道德与法治六年级上册全册导学案（2026秋）.docx

中小学教案

2026年秋道德与法治
（道法）六年级上册全册导学案

学　　科：道德与法治　　　年　　级：六年级上册
学　　校：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
授课教师：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
编写日期：2026年9月

2026年秋新版道德与法治六年级上册全册导学案
1.1《法律是什么——我们与法律》导学案
班级： 姓名： 小 组 ： 课时：1 课时 学习目标
生活感知：知道法律存在于日常生活各处，明白法律规范行为、保护权利、协调人际关系。
知识掌握：区分公民享有的权利与需要履行的义务，理解权利和义务相伴而生、不可分割。
重难点突破：准确区分法律、纪律、道德三种行为规范，掌握法律独有的特征。
素养提升：树立尊法、守法、崇德意识，能简单辨别生活中的守法与违法行为，规范自身言行。 学习重难点
重点：法律的作用：公民的权利与义务；法律由国家制定、具有国家强制力与权威性。
难点：区分法律、纪律、道德；理解权利与义务相统一。
课前预习
一、自主读书，勾画课本关键句
法律 着我们的行为， 着我们的权利. 人与人之间的关系。
法律赋予我们的权利有： 等人身、财产相关权利。
法律要求我们必须履行的义务：遵守交通规则、爱护公物、 等 。 法律、纪律、道德都属于 ,但三者约束力度、制定主体不同，
法律是由 制定和颁布，具有 和权威性；尊老敬老既是道德要求，也是 义务。
二、课前小思考
说一说生活中哪些场景会和法律产生联系，简单写2个例子：
课堂探究学习
探究一：法律就在我们身边
观看课本秋游乘车、就医插图与普法短片《法律就在我们身边》,小组讨论完成问题：
秋游乘车、去医院看病，为什么会和法律有关?
除课本场景外，再列举3个身边和法律相关的生活事例：
① ② ③ 探究二：分清权利与义务
观察肖像权、受教育权、遵守交通规则等插图，小组合作，从家庭、学校、社会三个维度梳理：
我们享有的权利(可以享受的)

家庭：
学校：
社会：
2. 我们要履行的义务(必须做到的)
家庭：

学校：
社会：
3. 总结：权利和义务是什么关系?
探究三：区分法律、纪律、道德(本课难点)
思辨问题：违反校规迟到和闯红灯违法，是一回事吗?为什么? 对比填写表格
规范类型
制定主体
依靠什么约束
纪律
学校、单位
校规、单位奖惩
道德
社会长期形成

法律

国家强制力、权威
观看《老年节与老年人权益保障法》视频，思考：为什么尊老敬老不只是美德，还是法律义务? 课堂巩固练习
一 、单项选择题
1. 下列不属于法律赋予我们的权利的是( )
A. 受教育权 B. 肖 像 权 C. 随意损坏公物权
2. 法律区别于纪律、道德最主要的特点是( )
A. 约束我们的行为
B. 由国家制定颁布，具有国家强制力和权威性
C. 依靠舆论约束
3. 《中华人民共和国老年人权益保障法》说明尊老敬老( )
A. 只是道德要求 B. 只是法律义务 C. 既是道德要求，也是法定义务
二、判 断 题 ( 对 打 √ , 错 打 × )
1. 我们去医院看病、外出游玩，这些生活场景也和法律有关系。( )
2. 法律只规定我们的权利，不用履行任何义务，( )
3. 违反学校纪律和违反法律是一回事，没有区别。( )

三 、情境分析题
小明借了同学的文具，带回家不肯归还。小明做法对吗?结合本课知识说明理由。

放学路上无车辆，小红想要闯红灯过马路，请你用本节课知识劝说她。

课堂小结(自主梳理)
法律的作用：
法律两大内容：享有 ,履行
法律独有特征：
做人准则：既要守法，也要
附：导学案完整参考答案
课前预习
规范；保护；协调
受教育权、肖像权、人身权(财产权也可)
借物品及时归还
行为规范
国家；国家强制力：法定
课前小思考示例：超市购物、上学读书、过马路出行(任选两个即可)
课堂探究学习
探究一
乘车、看病过程中，法律保护我们人身、消费、医疗相关权利，同时约束我们不能做出危害他人、扰 乱秩序的行为，全程受法律管控。
示例：超市购物、小区居住、过马路出行
探究二
权利示例
家庭：被父母抚养、拥有个人物品财产
学校：免费接受义务教育、拥有肖像不受随意侵犯的权利

社会：人身安全不受伤害、自由出行
义务示例
家庭：孝敬长辈、爱护家中财物
学校：遵守校规、不损坏学校公物
社会：遵守交通规则、不侵占他人财物
权利与义务相伴相生，我们在享受法律保护的权利时，必须履行法律规定的义务。
探究三
不是一回事。迟到只是违反学校纪律，只会受到学校批评教育：闯红灯违反法律，会受到法律处罚， 法律有国家强制力，约束力更强。
表格填空
道德：社会舆论
法律：国家制定颁布
尊老敬老是中华民族传统道德，同时《老年人权益保障法》明确规定子女、社会要善待老人，因此它 既是道德要求，也是法律规定必须履行的义务。
课堂巩固练习
一 、选择题
1.C 2.B 3.C
二 、判断题
1.√2.×3.X
三、情境分析题
小明做法不对。法律规定借他人财物需要及时归还，爱护、不侵占他人财物是我们的法定义务，私自 扣留同学文具不符合法律要求，小明应当立刻归还。
小红，法律要求行人过马路必须遵守交通信号灯，遵守交通规则是我们的法定义务。闯红灯不仅极易 发生交通事故，危害自身安全，同时属于违法行为，我们要自觉守法，等待绿灯再通行。
课堂小结(参考)
规范行为、保护公民权利、协调人与人之间的关系
权利：义务
由国家制定颁布，具有国家强制力和权威性
守道德；守纪律

1.2《法律是什么——生活与法律》导学案
学习目标
感知生活处处有法律，说出选举法、消费者权益保护法、劳动法、道路交通安全法在生活中的作用。 区分民法、行政法、刑法，掌握三类法律各自调整的社会关系与主要职能。
树立法治意识，能结合生活情境匹配对应法律，学会用法律视角看待日常问题。
分清法律与生活的联系，明白法律既约束行为，也保护我们的合法权益。
学习重难点
重点：法律遍布日常生活：民法、行政法、刑法的基本作用。
难点：区分三类法律调整的不同社会关系。
课前预习
一、自主思考
想一想：购物、过马路、父母上班、国家投票选举，这些生活场景背后有没有法律?简单写1-2句话。
预习课本，写出课本提到的四部生活常用法律：
① ② ③ ④
预习填空：法律可以 社会 关系， 合法权益， 公共秩序。
二、预习疑问
读完教材后，你有哪些不懂的问题?记录下来课堂交流：
课堂探究
探究一：生活处处有法律
小组讨论：结合课本插图，完成连线

选举法
消费者权益保护法 劳动法
道路交通安全法


保护出行安全
保障公民选举权利
保护购物消费权益
保护劳动者工作权利

实践小任务(课堂交流);采访家人，说一说父母工作、生活会接触到哪些法律? 探究二；认识三大基础法律
阅读课本相关内容，小组合作完成表格

法律种类
主要调整内容
典型生活事例
民法
保护人身、财产，处理民事交易、合同纠纷
买文具、买保险、房屋、土地承包

法律种类
主要调整内容
典型生活事例
行政法
规范政府行政机关，管理公共事务
市场监管局办营业执照、税务局办税
刑法
惩治各类犯罪，保卫国家安全
盗窃、抢劫、交通肇事等犯罪行为
探究三：情境辨析
结合所学知识，小组分析以下场景对应什么法律，有什么作用。 情境1:行人过马路闯红灯
对应法律：
作用： 情境2:购买衣服出现质量问题，商家拒绝退换
对应法律：
作用： 当堂检测
一 、选择题
1. 超市购物消费，我们的权益受哪部法律保护( )
A. 劳动法 B. 消费者权益保护法 C. 刑 法
2. 保障打工人劳动权利的法律是( )
A. 劳动法 B. 行政法 C. 选举法
3. 处罚盗窃、抢劫犯罪行为的法律是( )
A. 民 法 B. 刑 法 C. 道路交通安全法
二、判 断 题 ( 对 打 √ , 错 打 × )
1. 法律只管国家大事，和小学生日常无关。( )
2. 民法保护我们的房屋、收入、名誉、健康。( )
3. 市场监管部门办理营业执照依据行政法开展工作。( )
三、简 答
简要说一说民法、行政法、刑法分别有什么作用?

课后拓展实践
回家采访爸爸妈妈，记录他们工作、生活中会用到的法律，下节课分享，

导学案参考答案 课前预习
示例：有法律，我们生活的方方面面都受到法律管理和保护。
选举法、消费者权益保护法、劳动法、道路交通安全法 调整；保护；维护
探究一连线答案
选举法——保障公民选举权利
消费者权益保护法——保护购物消费权益 劳动法——保护劳动者工作权利
道路交通安全法——保护出行安全 探究三情境辨析
情境1:《中华人民共和国道路交通安全法》;维护道路交通秩序，保障行人、车辆出行安全。 情 境 2 : 《中华人民共和国消费者权益保护法》;保护消费者在购买商品时的合法消费权益。
当堂检测
一 、选择题
1.B 2.A 3.B
二、判断题
1. ×2. √3. √
三、简 答
1. 民法：保护公民的人身、财产权益，处理合同、交易、邻里、财产等民事纠纷；
2. 行政法：约束、规范政府行政机关权力，督促公职部门依法管理公共事务、服务群众：
3. 刑法：惩治盗窃、抢劫等严重犯罪行为，保护公民人身财产安全，保卫国家安全、稳定社会秩序。

2.1《法律作用大——法律设定行为规则》导学案
学习目标
政治认同：了解我国完善的法律体系，明白法律是治理社会的准绳，认同法律维护社会秩序。
法治观念：掌握法律能够设定行为规则，清楚法律会告知我们可以做什么、不该做什么、必须做什么, 知晓多部生活常用法律及其作用。
能力目标：能结合生活场景匹配对应法律，破除“法律只管坏人”的错误认知，学会用法治眼光观 察日常生活。
责任意识：树立规则意识，自觉在法律范围内规范自身言行。
学习重难点
重点：理解法律设定行为规则，法律是人们行为的指南针。
难点：懂得法律伴随普通人日常生活，并非只约束违法犯罪的人。
课前预习
读一读《管子》名言：法律政令者，吏民规矩绳墨也，查阅简单释义，写下你的初步理解。
回忆生活场景：升旗、购物、上班签合同、写文章投稿、公共场所禁烟，想一想这些行为会不会受法 律约束?简单写一写。
自主阅读课本，写出本课核心观点：法律是我们行为的 ,它告诉人们
课堂探究
探究一：没有规则的社会会怎样?
小组讨论：如果社会不存在法律规则，会出现哪些乱象?
小组发言记录：
教师点拨：绳墨是木匠取直的工具，代表准绳。法律是整个社会必不可少的公共大规则，维系人与人 正常交往。
探究二：课本四幅插图——法律指引普通人日常行为
同桌合作，完成表格，区分“可以做/不能做/必须做”

生活场景
对应法律
法律对我们的行为指引(可以/不该/必须).
自己写文章发表，拥有作品权利
《著作权法》

参与水价听证会，提出建议 《价格法》

商场、公交等公共场所不能抽烟
《烟草专卖法》

生活场景
对应法律
法律对我们的行为指引(可以/不该/必须).
每年参与义务植树活动
《森林法》

思考：这些场景里有罪犯吗?法律只约束坏人吗?
我的观点：
探究三：情境连线小游戏(匹配生活场景与对应法律)
情境：
①学校每周举行升旗仪式②入职和单位签订劳动合同
③购买食品查看配料保质期④为灾区捐款捐物奉献爱心
⑤电视台、社区投放公益广告
法律名称：《国旗法》《劳动合同法》《食品安全法》《慈善法》《广告法》
请写出一一对应关系：
①—— ②—— ③-
④- ⑤-
探究四：课堂基础练习
一 、单项选择题
1.《管子》中说“法律政令者，吏民规矩绳墨也”,这句话说明( )
A. 法律只惩罚犯罪分子 B. 法律是社会做事的准则、准绳
C. 古代没有法律 D. 法律只管国家大事
2. 学校每周举行升旗仪式，开展爱国主义教育，依据的法律是( )
A.《中华人民共和国国旗法》 B.《 慈善法》 C.《 广告法》 D.《 森林法》
3. 法律是我们行为的指南针，它不会告诉我们( )
A. 可以做什么 B. 不应该做什么 C. 不用遵守道德 D. 必须做什么
二、判 断 题 ( 对 打 √ , 错 打 × )
1. 法律只管坏人，普通人的日常生活和法律没有关系。( )
2. 我们主动参加义务植树活动，是《森林法》对公民的要求。( )
3. 入职后和用人单位签订劳动合同，依据是《劳动合同法》。( )
三、情境分析简答
小明原创作文刊登在校园刊物上，请问哪部法律保护小明的这项权利?法律给出了怎样的行为指引?

公交车内有人吸烟，引发其他乘客不满，请结合本节课知识分析，法律对此有什么规定与约束?

课堂小结(自主梳理)
核心古语：法律政令者，吏民规矩绳墨也，含义：
法律的核心作用：设定社会 ,指引所有人行为。
法律的三层指引：可以做什么 、 _、 _
重要认知：法律不只约束坏人， _
课后拓展实践作业
回家寻找身边蕴含法律的生活场景，记录2个场景并写出对应的法律，下节课分享。
例：超市食品标签—— 《食品安全法》
1.

2.
导学案参考答案
课前预习
释义参考：法律政令，是官吏、百姓办事的规矩与准绳。
示例参考：这些日常行为都有对应的法律约束和保护，法律离我们很近。
指南针：可以做什么、不该做什么、必须做什么
课堂探究一
示例乱象：商品随意涨价、公共场合随意破坏、个人作品被随便盗用、公共场所吸烟无人制止、劳动 没有合同保障等。
课堂探究二表格

生活场景
对应法律
法律对我们的行为指引(可以/不该/必须)
自己写文章发表，拥有作品权利
《著作权法》
可以创作、发表作品，他人不能随意盗用(可以做)
参与水价听证会，提出建议
《价格法》
公民有权参与公共价格听证、建言献策(可以做)
商场、公交等公共场所不能抽烟
《烟草专卖法》
不应该在公共场所吸烟(不该做)
每年参与义务植树活动
《森林法》
公民有义务植树护林(必须做)

思考答案：场景里没有罪犯：法律不是只约束坏人，普通公民的日常行为全部受法律指引。
课堂探究三连线答案
①——《国旗法》②——《劳动合同法》③——《食品安全法》
④——《慈善法》 ⑤——《广告法》
课堂基础练习答案
一 、选择题
1.B 2.A 3.C
二、判断题
1. ×2. √3. √
三 、情境分析简答
法律：《中华人民共和国著作权法》;指引：法律保护公民的智力成果，小明享有作文的著作权，他 人不能未经允许抄袭、刊登小明的文章，
根据《烟草专卖法》规定，公共交通工具、公共场所禁止吸烟；法律约束公民行为，不允许在公交这 类公共场合吸烟，保障他人健康。
课堂小结填空答案
法律是官吏和百姓行事的规矩、准绳
行为规则
不该做什么、必须做什么
每一位普通人的日常行为都受法律指引、规范与保护
2.2《法律作用大一—法律促进社会和谐》导学案
学习目标
1. 知道法律三大作用：守护安全、保障生活、维护公平，明白合法行为受保护、违法行为受制裁。
2. 能区分以暴制暴与依法维权，摒弃冲动报复的错误做法。
3. 熟记12348公共法律服务热线，了解法律援助，掌握合法维权途径。
4. 树立遇事找法、依法维权、自觉守法的法治意识。
学习重难点
重点：理解法律在生活中的作用，学会运用法律维护自身合法权益。
难点：生活中理性选择合法维权方式，理解法律援助的意义。
课前预习

回忆生活中发生矛盾时，你见过哪些处理方式?简单写2条：
预习课本，写出全国公共法律服务电话号码：
法律援助是 提供的免费法律服务， 、未成年人、残疾人等都可以申请。
课堂探究
探究一：法律有哪些作用
阅读课本活动园情境(禁止酒驾、残疾人特殊保护、交通事故赔偿),小组讨论完成填空：
法律禁止酒驾，减少交通事故，体现法律 ;
法律保障残疾人享有特殊优待，体现法律
发生交通事故后依法划分责任、赔偿损失，体现法律 _
总结：法律评判人们的行为， 行为受法律保护， 行为会受到法律制裁，法律促进社 会和谐。
探究二：辨析对错，拒绝暴力维权
判断下列做法是否正确，并说明理由
别人欺负自己弟弟，找人教训对方
判断： 理由：
自家宅基地被邻居侵占，委托律师处理
判断： 理由：
朋友借钱长期不还，向人民法院起诉
判断： 理由：
思考：当我们权益受损，为什么不能用打架、报复的方式解决?
探究三：学习维权渠道
遇到法律疑问、权益被侵害，可拨打维权热线：
家庭经济困难，请不起律师该怎么办?
当堂检测
一 、单项选择题
1. 法律禁止酒后驾车，这体现法律( ) 的 作 用
A. 让生活更安全 B. 丰富娱乐生活 C. 增加生活花销
2. 经济困难无法聘请律师，可拨打( )公共法律服务电话
A.110 B.12348 C.120
3. 邻居欠钱迟迟不还，正确做法是( )

A. 带人上门逼迫还钱 B. 向法院起诉 C. 自 认 倒 霉
二、判 断 题 ( 对 打 √ , 错 打 × )
1. 他人欺负亲人，找人报复对方是合理做法。( )
2. 法律援助能为经济困难群众免费提供法律服务，( )
3. 法律只保护好人，不会处罚违法行为。( )
三、情境分析题
情境：小明在路上被人故意打伤，打算约朋友打回去。 请问小明的想法对吗?他正确的处理方式是什么?

情境：奶奶的宅基地被他人侵占，家里经济条件差，请不起律师。 请问奶奶可以通过哪些法律途径维护自身权益?

课堂总结
本节课我的收获：
法律三大作用：安全、保障、公平；合法受保护，违法受制裁。 维权不冲动，拒绝以暴制暴，坚持依法维权。
维权渠道：拨打12348、申请法律援助。
导学案参考答案 课前预习
示例：吵架争吵、告诉家长、找人报复、协商解决(任选两条即可)

12348
政府：经济困难群众 课堂探究
探究一
让生活更安全
让生活更有保障 让生活更公平

总结：合法：违法
探究二
判断：×;理由：找人教训对方属于以暴制暴，自身也会触犯法律，承担法律责任。
判断： √ ;理由：委托律师是依靠法律途径，属于依法维权。
判断： √ ;理由：向法院起诉是通过司法手段合法追回欠款。
思考：报复、打架属于违法行为，不仅解决不了矛盾，自己还要受到法律制裁，应当依靠法律维权。 探究三
12348
拨打12348公共法律服务电话咨询；向相关部门申请法律援助，获得无偿律师帮助。
当堂检测
一、选择题
1.A 2.B 3.B
二、判断题
1. ×2. √3. ×
三、情境分析题
小明的想法不对。找人报复是以暴制暴，会触犯法律。他应当第一时间告诉父母、老师，拨打12348寻 求法律帮助，通过法律途径追究对方责任，索要赔偿。
①拨打12348全国公共法律服务热线咨询相关法律规定；②向当地法律援助机构申请法律援助，获得 免费律师服务，通过诉讼等法律方式要回宅基地。

3.1《宪法是根本法一—从国家宪法日说起》导学案 学习目标
1. 记住国家宪法日日期、我国现行宪法颁布时间、第一部社会主义宪法相关史实。
2. 理解宪法是国家根本法，知晓宪法拥有最高法律地位、法律权威、法律效力。
3. 明白宪法是党和人民意志的集中体现，懂得一切组织和个人都必须以宪法为根本活动准则。
4. 树立尊崇宪法、学习宪法、维护宪法的意识，主动在生活中践行法治精神。
学习重难点
重点：牢记国家宪法日：掌握宪法作为根本法的地位与效力。
难点：理解宪法是党和人民意志的集中体现：明白所有组织、机关、公民都要遵守宪法。 课前预习
一、自主填空(预习课本完成)
我国现行宪法于 年 月 日颁布，自 年起，每年的 被设立为国家宪法日。 我国第一部社会主义类型的宪法是 年，在 会议上通过的。
是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据。
宪法集中体现 和 的共同意志。
全国各族人民、一切国家机关、各政党、社会团体、企事业单位，都必须以 为根本活动准则。
二 、生活小思考
你在生活中见过哪些宪法宣传活动?简单写1-2句：
课堂探究学习
探究一：认识国家宪法日
小组讨论：国家为什么要专门设立“国家宪法日”?
宪法规定了哪些重要内容? 探究二：读懂宪法发展历程
对比思考：辛亥革命没能让人民真正当家作主，而1954年宪法能代表人民利益，原因是什么?
说一说：为什么说我国宪法是党和人民意志的集中体现?
探究三：宪法是所有人、所有组织的根本活动准则
判断并说明理由：只有普通老百姓需要遵守宪法，政府、法院、学校这些国家机关不用遵守。
观点：
理由：

课堂巩固练习
一 、单项选择题
1. 我国的国家宪法日是每年( )
A.10 月 1 日 B.12 月 4 日 C.9 月 1 0 日
2. 我国现行宪法颁布时间是( ) A.1954 年 B.1982 年 C.2014 年
3. 我国第一部社会主义类型的宪法在哪次会议通过( )
A. 第一届全国人民代表大会第一次会议
B. 中共一大
C. 第一届中国人民政治协商会议
二、判 断 题 ( 对 打 √ , 错 打 × )
1. 宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，( )
2. 只有公民需要遵守宪法，国家机关、政党不受宪法约束。( )
3. 《中华人民共和国宪法》是党和人民意志的集中体现。( )
三、情境分析题
学校邀请法官进校园开展宪法知识讲座，开展这类活动有什么意义?

社区居委会张贴宪法海报、向居民普及宪法知识，为什么要在社区开展宪法宣传?

课后拓展实践
请设计一句宣传宪法的标语：
参考答案
一 、课前预习自主填空
1982、12、4;2014;12月4日
1954;第一届全国人民代表大会第一次 宪法
党；人民

宪法
二、课堂探究学习
探究一
设立国家宪法日，能够广泛开展宪法宣传，让宪法意识走进每个人心中，引导全体人民忠于宪法、学 习宪法、维护宪法，树立宪法至高无上的权威。
宪法规定国家根本制度、根本任务，公民的基本权利与基本义务，国家机关的职权：是其他法律制定 的基础和依据，拥有最高法律地位、权威、法律效力。
探究二
辛亥革命没有改变旧中国半殖民地半封建的社会性质，人民没有掌握国家权力；新中国在中国共产党 领导下，人民成为国家主人，1954年宪法由人民选举的代表制定，保障人民当家作主。
宪法是中国共产党领导人民经过长期奋斗制定出来的，汇集了全体人民的智慧，把党的主张和全体人 民共同愿望结合在一起，因此是党和人民意志的集中体现。
探究三
观点：错误(×)
理由：宪法规定，全国各族人民、 一切国家机关和武装力量、各政党、社会团体、企事业单位，都必 须以宪法为根本活动准则，所有人、所有组织都要遵守宪法，没有例外。
三、课堂巩固练习
选择题
1.B 2.B 3.A
判断题
1. √2. ×3. √
情境分析题
帮助同学们学习宪法基础知识，从小树立宪法意识，明白宪法与自身息息相关，自觉尊崇、维护宪法， 养成守法好习惯。
面向社区居民普及宪法内容，增强全社会公民的宪法观念，让居民知晓宪法权威，自觉遵守宪法，主 动维护宪法尊严，推动宪法融入日常生活。

3.2《宪法是根本法——宪法具有最高法律效力》导学案

学习目标
1. 知道宪法是国家根本法、国家总章程，认清宪法在我国法律体系中的最高地位。(政治认同)
2. 理解宪法具有最高法律效力，理清宪法与民法典、刑法等普通法律的关系。(法治观念)
3. 明白宪法既保障公民基本权利，也规定公民基本义务，懂得权利与义务相统一。(健全人格)
4. 树立尊重宪法、维护宪法权威的意识，在生活中自觉践行宪法要求。(责任意识) 学习重难点
重点：宪法是国家根本法，具有最高法律效力，普通法律依据宪法制定。
难点：区分宪法与普通法律；理解公民权利和义务统一。
课前预习
一、自主预习(课本阅读思考)
我国法律体系中地位最高、国家的根本法是
民法典、刑法、未成年人保护法等普通法律制定的依据是
如果普通法律条文和宪法规定冲突，该条文是否有效?
宪法和我们普通人有关系吗?宪法会保护我们的 ,同时要求我们履行 _ 二、预习疑问
读完课本，你有哪些不懂的问题?记录下来课堂交流：
课堂探究
探究活动一：看图识关系——法律大树
观察课本大树示意图，树根树干代表宪法，各类苹果代表普通法律，小组讨论完成问题： 从大树结构看，宪法和其他普通法律是什么关系?
为什么说宪法拥有至高无上的地位，是国家根本法? 探究活动二：读法条，悟最高法律效力
阅读刑法、民法典、未成年人保护法第一条，同桌合作探究：
这几部法律第一条共同提到了哪一部法律?
宪法和普通法律规定的内容有什么区别?
宪法：规 定
普通法律：只规定
总结宪法最高法律效力两层含义：

①所有普通法律都要 宪法制定：
②任何法律都不能与宪法 ,冲突则条文无效。
探究活动三：生活连线——宪法的权利与义务
结合课堂案例，完成思考：
破坏公共路灯被拘留 → 宪法规定：公共财产神圣不可侵犯
合法房屋拆迁受损获得赔偿 → 宪法保护公民
网上辱骂他人被判公开道歉 → 宪法保护公民
不在涉密区域放飞无人机 → 公民要履行 的义务
思考：宪法只赋予我们权利吗?为什么?
课堂巩固练习
一 、单项选择题
1. 在我国法律体系中，处于最高地位，是国家根本法的是( )
A. 民法典 B. 宪 法 C. 刑 法
2. 所有普通法律制定的根本依据是( )
A. 社会道德 B. 宪 法 C. 大众想法
3. 下列说法正确的一项是( )
A. 普通法律条文可以和宪法相抵触
B. 宪法既保障公民权利，也规定公民义务
C. 宪法只管国家大事，和小学生无关
二、判 断 题 ( 对 打 √ , 错 打 × )
1. 宪法是国家的总章程，是国家根本大法。( )
2. 刑法、未成年人保护法等都必须依据宪法制定。( )
3. 公民只享有宪法赋予的权利，不用履行任何义务，( )
三、情境分析简答
有一本书提到某部法律部分条文内容和宪法规定不一致，请问这部分条文还有法律效力吗?请说明理 由。

小明在网络平台肆意辱骂同班同学，法院判决小明公开赔礼道歉。结合本节课知识，说一说这份判决

保护了小明同学哪一项宪法权利?

课堂小结(自主梳理)
宪法地位：
宪法效力：具有 法律效力，普通法律依据宪法制定，不得抵触宪法。
宪法作用：保障公民 , 规定公民 ,权利义务相统一。
课后拓展
留心生活中与宪法相关的小事，写下1个身边体现宪法保护公民权利的事例；
参考答案
课前预习
宪法
宪法
无效
基本权利；基本义务
课堂探究
探究一
宪法是所有普通法律的根基，普通法律依托宪法产生，宪法统领全部普通法律。
宪法是国家总章程，规定国家最根本、最重要问题，所有普通法律都以宪法为制定基础，地位最高， 所以是根本法。
探究二
宪法
国家和社会最根本、最重要的全局性问题；社会生活某一个领域的具体问题
①依据：②相抵触
探究三
私有财产不受侵犯的权利
人格尊严不受侵犯的权利
维护祖国安全、荣誉和利益
思考：不是。公民在享受宪法赋予权利的同时，必须自觉履行宪法规定的义务，权利与义务相统一。

课堂巩固练习
选择题
1.B 2.B 3.B
判断题
1.√2.√3.X
情境分析
无效，宪法具有最高法律效力， 一切法律、法规都不得同宪法相抵触，与宪法冲突的法律条文不具备 法律效力。
公民的人格尊严不受侵犯的权利。我国宪法明确规定，禁止用任何方式对公民进行侮辱、诽谤。
课堂小结自主填空
国家的根本法、国家总章程，在法律体系中地位最高
最高
基本权利；基本义务

4.1《我是中国公民——我们的公民身份》导学案 学习目标
法治观念：记住中国公民的定义，掌握两种国籍取得方式，能准确判断中国公民，知晓我国不承认双 重国籍。
辨析能力：分清关于公民身份的常见误区，能独立判断对错并说明理由。
责任意识：明白走出国门一言一行代表国家，树立维护国家形象的公民担当。
政治认同：以中国公民身份为荣，增强家国情怀。
学习重难点
重点：判断中国公民的标准；海外公民要维护国家形象。
难点：区分国籍相关法律规定，厘清公民身份各类易错误区。
课前预习
一、自主阅读教材，填空梳理基础知识点
法律规定：凡具有 的人都是中华人民共和国公民。
国籍取得一般分为两种方式：、
我国法律规定， 双重国籍。
中国人走出国门，每一个人都代表 ,我们是中国的名片。
二、预习小思考
生活中我们有学生、孩子、顾客等多种身份，这些身份会随场景变化。思考：什么身份是所有中国人 共有、不会轻易改变的?
课堂探究
探究一：什么是中国公民?国籍怎么来?
结合机场通关视频、课本案例，小组讨论完成下列问题：
机场为什么要分开设置“中国公民通道”和“外国人通道”?
简单举例说明两种国籍取得方式：
(1)出生取得：
(2)申请加入取得：
判断：定居国外，主动取得外国国籍后，还是中国公民吗?为什么?
探究二：小组辨析 — — 走出公民身份误区
判断下列说法对或错，并写出理由

出国生活、旅游的人，就不是中国公民了。
□对口错理由： 犯罪被判刑的人，会失去公民身份。
□对口错理由： 只有年满18周岁成年人才是公民，小朋友不算。
□对口错理由： 外籍华人拥有外国国籍，不属于中国公民。
□ 对 口 错 理 由 ：
探究三：走出国门，我们是中国名片
观看援外医疗队、海外文明出行短片，交流回答：
走出国门，我们只代表自己吗?
作为中国公民，在国外生活、旅游时，可以怎么做来维护国家形象?(至少写3点) ①
②
③
当堂检测
一 、单项选择题
1. 凡具有( )的人都是中华人民共和国公民。
A. 在中国居住 B. 中华人民共和国国籍 C. 年满18周岁 D. 会说中文 2.