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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,弱电解质的电离,教材,教法,学法,教学过程,板书设计,说教材,教材的地位和作用,教学目标,教学重点,难点,教具准备,教学目标,知识与技能,过程与方法,情感态度与,价值观,教学重点,难点,重点,难点,教具准备,多媒体课件,有关实验的仪器和试剂,说教法,教学方法,教学手段,教学方法,启发-掌握式,实验-探究式,讲-授式,教法方法,启发-掌握式,实验探究式,讲授式,教学手段,学习新概念,利用实验讨论练习加深对概念的了解,以插图和表格来降低学习难度,利用对比记忆法,说学法,学生性格特点,学情分析,学法指导,学生性格特点,缺乏积极性,心里的复杂性,学情分析,基础参差不齐,实验动手能力差,学法指导,以学习基础知识为主,实验促学法,多媒体辅助学习,说教学过程,新课的引入,新知识的学习,检测训练,总结巩固,实验引入新课,老师演示教材31的实验,学生自己动手重复此实验,利用图表降低学习难度,老师在此基础上加以启发和引导,新知识的学习,基础知识,能力知识,抽象知识,基础知识,由实验结果和推论初步认识,电解质,强电解质,弱电解质,回归书本学习定义,能力知识,强,弱电解质的电离特点,弱电解质的电离平衡及其影响影响因素,弱电解质的电离平衡常数及影响因素,对比记忆,抽象知识,影响弱电解质的电离平衡的因素,影响弱电解质的电离平衡常数的因素,对比记忆,检测训练,让学生用这节课学习的知识探究醋酸和碳酸的酸性,巩固加强,先由我总结本课所学知识,让学生课下复习,布置作业,第三章 水溶液中的离子平衡,第一节 弱电解质的电离,电解质,强电解质,弱电解质,弱电解质的电离,电离平衡特点,影响因素,电离平衡常数,总结回顾,谢谢观看,由实验现象得出结论-等体积等浓度盐酸酸性比醋酸强,为什么等体积等浓度的盐酸和醋酸酸,盐酸的酸性比醋酸要强呢,?,难道和它们的电离程度有关,学生实验,等体积等浓度盐酸和醋酸,盐酸PH更小,为什么?,等体积等浓度的盐酸和醋酸,PH,酸性,盐酸HCI,小,强,醋酸CH,3,COOH,大,弱,物质,性质,等体积等浓度硫酸和碳酸,PH,酸性,硫酸H,2,SO,4,小,强,碳酸H,2,CO,3,大,弱,物质,性质,
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