人教版三年级语文上册语文园地六口语交际与习作.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引了无数的中外游客。,语文园地六,口语交际：风景优美的地方,北京、香港，西沙群岛、小兴安岭,这些美,丽的地方多么令人神往！通过观看影视节目，通过,课外阅读，通过别人的讲述，你一定还知道祖国其,他风景优美的地方。你也可能去过一些地方。让我,们互相介绍自己去过的地方或最想去的地方，要尽,量说得生动一些，是听的人也想去。,1,、自我介绍,2,、说清楚景点名称,3,、生动地讲解景点特色,我当小导游,长江三峡 雄伟,黄山,黄,山,奇,石,仙,人,指,路,天都峰,香港,万 国 市 场,美 食 天 堂,香 港 海 洋 公 园,美丽的夜晚,杭州西湖,西湖,西湖荷花 接天莲叶无穷碧，,映日荷花别样红。,学生自由习作,习作：,我们向同学介绍了自己去过的地方，现在,就让我们来写一写。要写出这个地方怎么吸引,人，使别人读了也对这个地方感兴趣。,写同一个地方的同学，可以交流交流，互相取长补短。如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。,推荐提纲,1,、开头：介绍优美风景的地点、环境情况以及大致特征。（总写）,2,、中间：（分写，又可以分为几个自然段）,第一种：可以按照四季的变化情况来描写。,第二种：可以按照具有代表性的景物特征来描写。,3,、结尾：总结自己对优美景色的内心感受。（总写）,第一课时：师引导评改,总评习作情况：,表扬：,佳作欣赏：,（出示习作中好的句子）,挑刺：,文章立意不明：,（出示句子）,挑刺：,文章立意不明：,（出示句子）,挑刺：,题材选择不当：,（出示句子）,挑刺：,话语表达不清：,（出示句子）,挑刺：,话语表达不清：,（出示句子）,范文欣赏,推荐提纲,1,、开头：介绍优美风景的地点、环境情况以及大致特征。（总写）,2,、中间：（分写，又可以分为几个自然段）,第一种：可以按照四季的变化情况来描写。,第二种：可以按照具有代表性的景物特征来描写。,3,、结尾：总结自己对优美景色的内心感受。（总写）,我爱我的家乡,广水。因为这里有美丽的一年四季，如果你不信我，你就跟我来。,春天，印台山上五颜六色的花都开了，小草也绿了。告诉人,们春天来了。,夏天来了，我最喜欢这个季节了，热乎乎的太阳照射着我们，爸爸带我去徐家河水库游泳。水库里的小鱼淘气，经常在水里吐出泡泡，它就像淘气的小男孩。,秋天到了，街道两旁树都枯干了，一片一片的叶子象蝴蝶翩翩起舞。,冬天来了，冬天虽然冷极了，但是我们可以堆雪人、打雪仗。爸爸妈妈就正着腌咸菜、灌香肠，准备过年了。冬天给我们带来了许多快乐。,所以我爱我的家乡广水。,美丽的家乡,公园一角,宁阳的公园的一角真美啊！,来到公园的西北边，走到了一座圆形人工湖旁。湖水绿得像颗碧绿的宝石，微风吹过，阳光照耀着湖面，微波粼粼，反射出点点金光，像谁在湖中撒下一把碎金。湖中央有一只石雕的喷水仙鹤，站在一朵“盛开”的石雕荷花上，像一位亭亭玉立,楚楚动人的少女。这仙鹤脖子细长，鹤冠鲜红，颈圈和鹤尾是黑色的，浑身则洁白光滑，在粉红的荷花衬托下，显得格外惹人注目。这仙鹤一只脚稳稳地站立着，张开双翅，好象要飞上蔚蓝的天空。这仙鹤尖嘴喷射水花，洒落下来，象一串串晶莹的珍珠撒向湖面，激起了点点波纹。它那倒映在湖面身影随着波纹闪动，美丽极了。,人工湖旁边是一个用大理石砌成的花坛,.,那些花形态各异，有像五角星的，有像太阳的，有像蝴蝶的,让眼花缭乱。那些花有桔子橙，有柠檬黄，有茄子紫,五颜六色。鲜花散出一股股清香，吸引了许多蝴蝶，蝴蝶翩翩起舞，那情景着实迷人。花坛里，争芬斗艳的菊花特别惹人喜爱。有的花瓣儿全展开了，有的才展开两三瓣，有的还是花骨朵，真是开的一朵比一朵美，一朵比一朵艳，一朵比一朵有姿态。那里的草长得真绿绿得逼你的眼，绿得那么新鲜，让人看着非常舒服。一阵风拂过，草湖漾起波纹，美丽极了！,第二课时：生自主评改,一、个人自评习作（要求）,1,、边读边改，自行纠正自己习作中的错字、搭配不当的词语；修改病句；正确使用简单的标点符号。,2,、自行解决立意不明、选材不当、话语表达不清的内容，删除意思重复或表达过于啰嗦的词句，正确使用各种表达方法，丰富文章内容，详略得当。,二、小组内评改习作、（要求）,组内成员都完成作文后，在组长的带领下，针对每一个组员的作文进行一一的共同阅读，共同修改。修改时要注意：,1,、格式是否正确。,2,、找出错别字。将错字在原文处打下标记，在后面写上正确的字。,3,、找出病句。挑出病句划上横线，修改正确。,4,、标点符号。强调句号、引号、叹号、问号的使用。,5,、看文章的中心是否鲜明、集中。,三、各小组内评改习作（要求）,1,、各小组互改的操作方法：,格式是否正确。打开作文一看正确，拿出红笔，写上批语，格式正确；不正确的要批语指出，并修改出正确格式。比如：格式不正确扣,2,分。,页面是否整洁。希望学生批改别人作文指出书面不整洁或书写不工整时，下次自己写作文也要注意，达到自己教育自己的目的。酌情扣,23,分。,修改错别字。将错字在原文处打下标记，写上正确的字。这样使粗心的同学也认真起来，批改的时候，手里抱着大字典，唯恐漏掉了错别字。发现错别字，每两个扣,1,分，最多扣,5,分。,10,个以上也不再多扣。,修改病句或语句不通。挑出病句划上横线，写出病因在何处，再在文中进行修改，每处病句减,1,分，减至,5,分，不再多减。,标点符号有明显错误。强调句号、引号、叹号、问号的使用。明显错误的地方，有一处扣,1,分，超过,5,分不再多扣。,以上五条在组内时基本就解决完成，小组互换后只是再次检查并作扣分处理，一般经过第一次组内处理都比较好。熟练掌握之后，再过渡到后五条要求：,结合本次作文的要求，看文章的中心是否鲜明、集中。,看文章的选材。包括三点：是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。,看文章结构。包括三点：层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应。,看表达方式。主要是看其是否符合作文指导时提的要求。,看语言是否简炼、流畅、深刻。语言简练就是不重复、罗嗦、简要、精炼。流畅是指文章读起来很顺口，不疙里疙瘩。深刻是指文章的见解精辟，能抓住事情或问题的本质。,后五条要求每条,5,分，不做太具体的规定，由批改组酌情减分。,四、学生各自修改自己的习作,板书设计,：,对“写一篇想象作文”进行作文评改,第一部分：简要说明你所描述的对象,第二部分：详细介绍你所描述事物的特点,第三部分：结尾,