人教版叁年级语文下册知识树.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教新课标版小学语文,三年级下册,甘旗卡镇中心学校,包明花,研,说,流,程,说 课 标,说 教 材,说 建 议,说 课 标,总 体,目 标,内容标准,说课标,知识目标,情感目标,能力目标,总体目标,认识,3500,个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话,能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。,培养孩子们爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,说课标,识字与写字,口语交际,写作,内容标准,认识200个字，会写300个字，累计认识,2200,个字，会写,1600,个字。培养识字习惯，会运用工具，要求字体规范整洁,。,培养学生乐于表达，写出见闻。,认真倾听，讲述内容。,阅读,综合性学习,要求感情朗读，学 会默读，学会略读，方法上提出把握主要内容，体会思想感情，并积累运用语言。,学生学会观察自然、观察社会，表达所得,。,导语,语文园地,说教材,编写体例,课文,感受大自然的美好,爱护周围环境,丰富多彩的儿童生活,说教材,内容结构,怎样看问题，想问题,本教材一专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分为八组。,可贵的亲情友情,神奇的科技世界,国际理解和友好,神话故事传说,每个单元，从导语到课文，从精读课文到略读课文，从,略,读课文到语文园地中的我的发现、口语交际、日积月累，习作都围绕本单元的专题合理安排。,知识整合,三年级上册第八单元“献出我们的爱”,二年级下册第二单元“奉献与关爱”,二年级上册第六单元“关爱他人”,四年级上册第六单元“人间真情”,三年级下册第五单元“可贵的亲情友情”,四年级下册第二单元“以诚待人”,爱,纵向整合,四年级下册第七单元“不忘国耻振兴中华”,三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”,二年级上册第三单元的“热爱祖国”,二年级下册第三单元“爱祖国爱家乡,爱祖国爱家乡,六年级上册第二单元“祖国在我心中,第一组,感受大自然的美好,导语,感受大自然的美好,感受荷花的美,如醉如痴的荷花,爱家乡，爱自然,一眼美丽的清泉珍珠泉,介绍家乡的景物,语文园地一,感受春天，赞美春天,四篇课文,感受春天的,美好,感受大自然的,美好,感受活泼可爱的小燕子和热迎春天的到来,春天的鸟燕子,春天的景物咏柳春日,横向整合,知识整合,在简短的导语之后，引入课文。,这样的编排，既激发兴趣，引发期待、又可以训练朗读，积累词句。,知识整合,接着编排四篇课文。（主题：爱护环境）,教育学生保护动物，人与动物和谐共处，爱护环境。,知识整合,语文园地里的,“,口语交际,”,安排讨论我们的环境受到哪些污染，我们能为保护家乡的环境做点什么。,“,展示台,”,安排了设计环境保护的标语和建议书。（主题：保护环境）,整组教材围绕“保护环境”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。,说 建 议,教 学,建 议,评 价,建 议,课程资源,的开发和利用,识字与写字,阅读,口语交际,说建议,结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。,教学建议,养成良好的书写习惯。,加强拼音教学，利用多媒体增强学生识字能力,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。,培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,。,加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览,。,把握主要内容并作简要转述,创设情境进行交流，明确要求培养能力,习作,写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感,。,重在培养学生的写作兴趣和自信心。,综合性学习,在老师的指导下组织有趣的语文活动。,我的教学建议,识字与写字：让学生充分预习生字,采用多种方法识字，让学生自己去讲生字，注重扩词。难写的字强调范写。另外作业展览，鼓励学生提高了学生写字兴趣。,阅读：学会默读和略读的基础上概括主要内容，训练段落。,习作：注重运用学过的词语和句子，及时鼓励进步的同学，每单元进行评比。,口语交际：给学生足够时间讨论并简述,综合性学习：简单策划学校活动和社会活动。,充分发挥,语文课程评价的多种功能,突出语文课程评价的整体性和综合性,说建议,评价建议,恰当运用多种评价方式,注重评价主体多元与互动,语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等功能，其目的是考察学生实现课程目标的程度。,评价设计注重可行性，力戒繁琐，防止片面追求形式。,加强形成性评价，坚持定性和定量评价相结合。,将教师评价、学生自我评价及学生之间的评价相结合。,加强自我评价和互相评价，促进学生主体互动，自我反思。,注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系。,注意知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的交融整合。,避免只从知识、技能方面进行评价。,开发好课堂教学资源和课外学习资源,多途径开发资源,说建议,课程资源的开发和利用,开发地方资源,各地都蕴含着多种语文课程资源，应大力开发。,创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,。,开发教材、工具书、相关配套阅读资料、其他图书、电影、广播、自然风光、民情风俗、方言土语等课程资源。,语文学科是学好各个领域学科知识的基础和工具，学好了语文就拥有一条,知识海洋的绿色通道。我们引领学生学好语文，感受祖国语言文字的美，就必须准确掌握语文课程标准，灵活驾驭语文教材。,请各位领导和老师多多指教,谢谢,