师德修养专题讲座.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,师德修养专题讲座,做一个学生喜爱的好老师,学生喜欢什么样的老师？,中、日、美三国联合调查结果：,学生总体喜欢这样的教师：理解人、有耐心、温和、可信赖、热心、尊重学生、能教懂知识、上课有趣,一名中国教师的调查：,做为一名好教师应是学生的沟通者、倾听者，用人格的魅力去教育、用宽厚的胸怀去赢得学生的信服者。,小学生喜欢的教师：,像妈妈一样关心、爱护学生；态度亲切、温和、不爱发脾气；办事公平、不偏爱哪一个学生；会讲故事、爱跟学生一起玩儿；说话算数、不出尔反尔；不随意拖堂、用主课代替副课；谦虚好学、实事求是；不爱向家长告状；严于律已、以身作则；知识渊博、什么都懂的教师。,第一节 师德现状,案例开启,【案例,1,】,导致十四岁学生跳楼丧命的老师,1998,年,3,月,23,日下午,6,：,30,分左右，宜昌市五中初二学生周付宇从一幢,19,层高的楼顶跳下，鲜血喷地，当即身亡。,。,【案例,2,】,在学生脸上刺“贼”的老师,1999,年,10,月,6,日，陕西华阴市黄河工程机械厂子弟学校刘某被班主任崔敏叶老师疑为偷钱人，用锥子在他脸上刺了个,贼,字，面积比,5,分硬币稍大。,。,【案例,3,】,让学生用双膝走到讲台上的老师,北京青年报,2004,年,10,月,22,日报道,:,为“促使学生进步”，,重庆市涪陵城区第四小学,(,下简称城四小,),一教师出“奇招”：,考试成绩,90,分以下的，都当众跪下，用双膝走上讲台领考卷,。,2004,年,10,月,19,日语文单元测验发卷，教语文的张老师宣布，,90,分以下就算不及格，不及格的人要从座位处跪着上讲台领卷子。之后，张站在讲台念姓名和成绩，被念到没上,90,分的，在一声“跪”的命令下，就当众跪下行走，其他人哄堂大笑。,【案例,4,】,撕脱学生脸皮的老师,09,年,1,月,7,日,大河网报道,镇平县,涅阳第六小学,五年级二班学生,郑超群因没有及时完成作业，而,被教师郭亚彬撕脱脸皮，急救医生缝合了,52,针才将撕脱并粘在老师手上的一块鸡蛋大的脸皮重新缝在学生的脸上。,据镇平县公安局鉴定，郑超群的伤情已构成轻伤。,2013,年,3,月,2,日,南阳市,镇平县,察院小学,6,年级,一名,13,岁学生,因不会背作文而被班主任女老师体罚致右眼失明,。,【案例,5,】,“,教鞭老师”和“巴掌老师”,“,教鞭老师”,在一次课堂上这位创下,3,分钟抽,15,名学生的“纪录”。一名青年女教师当着全班学生面在讲台上用教鞭抽打了多名学生，视频中记者见到她将一个个“犯错误”的学生叫上讲台，一边指出学生作业本上的错误，一边用教鞭抽打学生，少的被抽打一下，多的被抽打三四下。,“巴掌老师”表示：,之所以打学生，是因为恨铁不成钢，自己反复讲了的题目，学生还是做错。当时自己很气愤，便打了学生两下，但下手不是太重，目的只是想提醒学生在今后的学习中认真一些。,【案例,6,】,罚学生裸站,的老师,昆明日报,2009,年,10,月,25,日,报道，,因未按要求自带清洁用具参与教室清扫，,10,月,20,日下午,3,时,，,昆明市盘龙区,双龙乡双龙中心,小学,3,名学生,被班主任体罚。这名,张姓老师,要求,3,名学生脱下全身衣服，赤身裸体站在全班同学面前。,案例反思,一、“体罚”学生的危害性,首先，体罚会对学生造成生理伤害。,其次，体罚压抑了学生的聪明才智。,再次，体罚严重伤害了学生的自尊心。,最后，体罚影响学生个性的健康发展，形成冷漠孤僻、敌视和心理闭锁等畸形变态心理。,二、“体罚”学生的原因,一般说来有以下几个原因：,第一，是受封建传统思想的潜在影响。,第二，教师素质差，教育手段贫乏。,第三，教育能力不足，以至教育方法捉襟见肘,第四，教师心理问题严重，导致教育行为失控。,主要原因在于：,（一）犯错误的教师具有不正确的学生观。,（二）犯错误的教师缺乏法律意识。,（,义务教育法,1986.4.122006.6.29,、,未成年人保护法,1991.9.42006.16.29,、,教师法,1993.10.311995.3.18,、,教育法,1995.3.18,）,第二节 师德修养的内容,师德即教师职业道德,，,是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的,道德观念,、,行为规范,和,道德品质,的总和，它是调节教师与他人、与社会、与集体、与职业工作关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。,教师职业道德的基本构成,教师职业理想、教师职业态度、教师职业良心、,教师职业责任、教师职业作风、教师职业纪律、,教师职业技能、教师职业荣誉,.,师德修养的总括内容：,包括以下四个方面：,1,、教师,对待教育事业,的态度：敬业精神、责任意识、职业理想。,2,、教师,对待学生,的道德：爱生意识、平等意识、公正意识,3,、教师,对待同事及学生家长,的职业道德：与同事相处的道德、对待学生家长的道德,4,、教师,对待自身,的道德：知德并重 教书育人、学高为师 追求卓越、德高为范 为人师表（详见）：,对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。,四、严谨治学。,树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。,五、团结协作。,谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。,六、尊重家长。,主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。,七、廉洁从教。,坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。,八、为人师表,。,模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教,新规范内容（,2008.9.1,）,一、爱国守法,。,热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。,二、爱岗敬业。,忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。,三、关爱学生。,关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。,四、教书育人。,遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。,五、为人师表。,坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。,六、终身学习。,崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。,规范解读,1,、“爱国守法”,教师职业的基本要求，也是师德修养的基础。,热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，拥护社会主义。,全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守法律法规，依法履行教师职责权利。,不得有违背党和国家方针政策的言行。,条文解读：,“两种含义”,爱国和守法，“两个角色”,公民和教师，“两层要求”,广泛性与禁止性,2,、“爱岗敬业”,教师职业的本质要求，也是师德修养的出发点。,忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。,对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。,不得敷衍塞责。,条文解读：爱岗敬业应有的精神境界；爱岗敬业涉及的工作内容；爱岗敬业必备的工作态度。,3,、“关爱学生”,师德的灵魂，也是师德修养的灵魂。,关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。,保护学生安全,，,关心学生健康,，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，,不体罚或变相体罚学生。,条文解读：,两项原则,尊重与平等；角色定位,良师益友；基本责任,维护学生安全、健康和权益；行为禁忌,体罚和变相体罚,【案例】,桂贤娣老师是如何关爱学生的？,【案例】桂老师的“因生给爱”十法,1,、体弱生爱在关心；,2,、病残生爱在得体,3,、过失生爱在信任；,4,、屡错生爱在耐心；,5,、向师生爱在珍惜；,6,、背师生爱在主动；,7,、个性生爱在尊重；,8,、普通生爱在鼓励；,9,、学困生爱在赏识；,10,、后进生爱在鞭策。,桂老师的“一周三问”：,一问你爱你的学生吗？,二问你会爱你的学生吗？,三问你的学生感受到你的爱了吗？,4,、“教书育人”,教师的天职，也是师德修养的核心。,教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，,激发学生创新精神,，促进学生全面发展。,不以分数作为评价学生的唯一标准,。,坚持科学发展观的具体体现、基本前提,遵循、实施。,对教育者的明确要求,“,循循善诱，诲人不倦，因材施教,”,学生所要达到的最终目标,培养、激发、促进。,在评价学生方面,不以分数作为评价学生的唯一标准。,【案例】,一次作文,【案例】,班主任把“差生”赶出学校,5,、“为人师表”,教师职业的内在要求，也是师德修养的关键。,坚守高尚情操，知荣明耻，,严于律己，以身作则,。,衣着,得体，,语言,规范，,举止,文明。,关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。,作风正派，廉洁奉公。,自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。,内铸师魂,严谨，自律；外塑师表,得体，文明；同伴交往,关心，尊重；社会责任,正直，廉洁,自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。,前不久（,7,月,25,日）午间新闻：“公办教师有偿补课，考核不予合格”,对于公办中小学在职教师从事有偿补课的，在教师年度考核中给予不合格，考核结果要作为受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。,对于在课堂上故意不完成教育教学任务，“课堂内容课外补”，向所教学生收取补课费的，要给予行政处分或解聘。,今年暑假，我县教体局在比较醒目的地方都张贴有不许办班的通知。,（尊重自己不苟且，尊重他人不霸道，尊重自然不略夺。）,6,、“终身学习”,教师专业发展不竭的动力，也是师德修养的时代要求。,崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。,终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立,。,向书本学习、向他人学习、向网络学习、向专家学习等。,教师应读的六类书,教师应读的六类书,一是名人传记。,二是教育家的书。,三是专业书。,任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，跟上时代的潮流，这样才能保证自己的课堂教学鲜活，有时代气息。,四是现代科技书。,教师作为人类知识的化身，文明的传递者，理应了解现代科学技术，不能成为科技盲。,五是当代文学书。,文学是社会的缩影，尤其当代文学是现代人活灵活现的写照，读这些书有助于教师了解现代人的心理，感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。,六是学习方法书。,教师帮助学生学会学习是教育成功的一个关键，现代学习理论及方法方面的书很多，作为教师应该认真读一下，对指导教学很有用。,第三节 师德修养的方法,反思结果,三、走出体罚的误区，做一个遵纪守法、学生喜爱的好老师,首先，要树立正确的教育理念，转变落后的教育思想。,其次，提高,教师素质,，综合利用多种教育手段,。,第三，学习课堂控制艺术，获取恰当方法手段,。,第四，学校领导要重视体罚学生的现象,第五，注重教师心理疏导,，提高心理健康水平。,现代教师应具备的十大基本素质,一、身心健康，完美的人格态度。,二、忠于教育，正确的价值取向。,三、职业为本，良好的职业操守。,四、学高为师，德高为范。,五、一专多能，多元的,知识结构。,六、精通业务，娴熟的教学技术。,七、学以致用，加强自身工作能力。,八、广博精深、浓厚的文化素质。,九、与时俱进，更新自己的教育观念。,十、积极进取，要有创新精神。,惩罚是一种艺术，它不等同于“体罚”,【案例,1,】,惩罚,不需要用语言,【案例,2,】,表扬,也是一种最好的惩罚方法,【案例,3,】,不问,培养孩子的责任心,【案例,4,】,顺应,让“错”成为一种教育资源,【案例,5,】,陈诗豪变了,扬长避短、因教施教,【案例,6,】,改变了孩子一生的家长会,【案例,7,】,离奇的教育惩罚,【案例,8,】,最受学生欢迎的教育方式,一、观点阐述题,1,、请简述,2008,年教育部新修订,中小学教师职业道德规范,的基本内容及其核心与灵魂。,2,、“关爱学生”是师德的灵魂。请结合一实际案例，谈谈你对关爱学生的理解。,3,、,中小学教师职业道德规范,之“终身学习”一条明确指出教师应：,.,拓宽知识视野，更新知识结构。请谈谈合理的知识结构是什么，它对教师素养的要求如何。,学以致用,4,、苏霍姆林斯基说：如果儿童是一块大理石，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家,家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。请分析为什么苏霍姆林斯基将家庭放到了儿童成长的第一位，你对家庭教育的必要性如何认识。,5,、有人说：由于现行教育评价的终极标准,高考没有变，所以素质教育就很难切实开展。作为一线教师你对此如何认识，列举一个课堂教学中推进素质教育的案例。,二、案例分析题,1,、,中国日报报道：,2010,年,6,月,13,日下午，湖北仙桃某中学高一,(,二,),班课堂上，班主任胡老师发现学生黄某在课堂上玩手机后，当即将手机收过来，放在讲台前砸烂，然后丢进了垃圾桶。作为一名教师，你对胡老师砸手机的行为如何看，并作分析。,2,、某初三生平时学习懈怠，课堂自律能力差，且经常干扰其他邻座学习，班主任教师多次教育不见改变。教师联系父母，因种种原因，一直未能联系上。班主任便三番五次找该生谈话，希望其自动退学，该生一来厌学，二来老师不断施压，最后选择了自动退学。请就该班主任的做法的合理性进行分析，并结合你的经验，给予该班主任建议。,3,、课堂教学中，教师发现两学生交头接耳，便喝令学生停止说话，并令两学生相互拧脸蛋以示惩戒，下课后，学生以教师体罚学生为由前往教务处申述，教师解释“没有惩罚的教育是不完整的教育。”请结合所学对案例中教师在教务处的解释进行分析。,师 德 良、,师 心 慈、,师 志 坚、,师 业 精。,与 之 共 勉,