大学体育理论---学生体质健康测评.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第十,六,章,学生体质健康测评,本章提要,2010,年学生体质健康监测调研结果显示，我国学生身体素质持续,20,年下滑的趋势得到初步扼制，我国,7,至,22,岁学生体质健康状况总体有所改善，形态发育继续提高，营养状况继续改善。但是大学生,耐力、速度、爆发力、力量素质,继续下降，中小学生超重与肥胖检出率不断增加，学生视力不良检出率持续增高且出现低龄化倾向。,第十,六,章,学生体质健康测评,本章提要,与我们亚洲邻国日本相比统计研究数据表明：,目前日本学生的体质健康水平高于我国学生。在身高、体重方面，虽然近年来我国比日本增长幅度大，但在大多数年龄段上与日本仍有一定的差距；在运动能力方面，我国学生,50 m,跑、握力、立定跳远的成绩远落后于日本。,第十,六,章,学生体质健康测评,一、学生体质健康测评的重要意义,二、学生体质健康标准的测试项目与方法,三、学生体质健康标准的评价标准,一、学生体质健康测评的重要意义,体质主要表现在以下五方面：,身体形态发育水平,生理功能水平,身体素质和运动,能力发展水平,心理发育水平,适应能力,一、学生体质健康测评的重要意义,2,、什么是健康？,健康的定义：,健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且是保持生理、心理和社会适应的完美状态。,健康的影响因素：,环境,生物学基础,生活方式,保健设施,一、学生体质健康测评的重要意义,体质与健康的关系,健康的范畴,对环境的适应,心理卫生,对疾病的预防,卫生保健,生活方式对健康的影响等,体质的范畴,形态发育,生理机能,心理发展,身体素质,运动能力,对内外环境的适应,抵抗疾病的能力等,一、学生体质健康测评的重要意义,(,二,),学生体质健康测评的意义,1,、贯彻落实,中华人民共和国体育法,2,、贯彻落实“健康第一”的指导思想和全国学校体育工作会议的精神,3,、满足社会发展对人体健康的需要,4,、发展和完善学生体质健康评价体系,一、学生体质健康测评的重要意义,1,、身高,测量目的：身高是反映人体骨骼生长发育和人体纵向高度的主要形态指标。通过它与体重、其他肢体长度及围度、宽度指标的比例关系，可反映人的体格匀称度和体型特点，评价学生生长发育水平及营养状况。,(,二,),测试方法,二、学生体质健康标准的测试项目与方法,3,、肺活量,测量目的：测试学生的肺通气功能。肺活量是指人体一次最大吸气后再尽最大力量所呼出的气体量。它的大小反映了肺的容积和肺的扩张能力，是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一。,二、学生体质健康标准的测试项目与方法,(,二,),测试方法,5,、坐位体前屈,测试目的：坐位体前屈主要是评价学生在静止状态下的躯干、腰、髋等关节可能达到的活动幅度，主要反映这些部位关节、韧带和肌肉的伸展性和弹性及学生身体柔韧素质的发展水平。,二、学生体质健康标准的测试项目与方法,(,二,),测试方法,7,、引体向上（男）,测试目的：测试学生上肢肌肉力量和耐力的发展水平。,场地器材：高单杠或高横杠，杠粗以手能握住为准。,测试方法：受试者跳起双手正握杠，两手与肩同宽成直臂悬垂。静止后，两臂同时用力引体（身体不能有附加动作），上拉到下颏超过横杠上缘为完成一次。记录引体次数。,二、学生体质健康标准的测试项目与方法,(,二,),测试方法,8,、,50,米跑,测试目的,测试学生速度、灵敏素质及神经系统灵活性的发展水平。,场地器材,50,米直线跑道若干条,地面平坦,地质不限,跑道线要清楚。发令旗一面，口哨一个，秒表若干块。,测方方法,受试者至少两人一组测试。站立起跑，受试者听到“跑”的口令后开始起跑，发令员在发出口令同时要摆发令旗，计时员视旗动开表计时，受试者躯干部到达终点的垂直面停表，以秒为单位，精确到小数点后一位。,二、学生体质健康标准的测试项目与方法,(,二,),测试方法,组别,测试项目,权重系数,备 注,大,学,各,年,级,身高标准体重,15,必 测,肺活量体重指数,15,必 测,1000,米跑（男）、,800,米跑（女）,50,米跑,20,20,必 测,仰卧起坐（女）、引体向上（男）,坐位体前屈,10,10,必 测,立定跳远,10,必 测,三、学生体质健康标准的评价标准,（一）学生体质健康评价标准的权重,