我心目中的春天作文指导案.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,我心目中的春,作文指导,教学目标:,1、引导学生理解春的精神，抒写自己对春天独特得体验和感悟，表达热爱与赞美之情。2、培养学生多角度思维和从小角度入手的写作能力。3、训练学生写作构思的方法,。,教学重点、难点：,1、培养学生多角度思维和从小角度入手的写作能力。2、培养学生通过抒写自己对春天独特得体验和感悟，表达对春的精神和内涵热爱与赞美之情。3、训练学生学会从小角度入手，用适当的方式表达自己的情感和感悟。,教材分析,1、面对这个作文题目，大多数教师、学生都片面地认为这只能是一篇写景的作文，其实仔细审题，,关键词不应只是“春”、更应是“我心目中”。,因此，我认为这篇作文应先指导学生理解春的内涵，然后训练学生多角度思维，即,不仅可以写景物，更可以写事；选材范围可以是学校生活、社会生活等。,所以我就选择了朱自清的，春和两篇学生习作作为例文来引领学生。、春是以写景为主的单元，学生对于怎样写景物以及情景交融的写法都很了解，所以稍做讲解就可以理解。而叙事的文章则需要通过比较才能使学生明白，所以选择了两篇文章加以指导。,美文解读，理解春的精神（一）教师导入：提到写春的文章，同学们最熟习的是谁的作品？你定会想到我们学过的朱自清先生的春。让我们同桌之间互相背诵这篇文章，思考下列问题：,1、朱自清先生为什么写春这篇文章？2、文章中写了哪些景物？赞美了什么精神？,试着用这样的句式说话：“通过的描写赞颂了春。”,（二）,明确：1、为了表达对春天的喜爱与赞美之情。2、“通过小草的描写赞颂了春的顽强的生命力、勃勃生机。生：通过春雨描写赞颂了春的奉献精神。生：通过春花描写赞颂了春的力争上游。生：通过春风描写赞颂了春的辛勤耕耘。,看来大家都很喜欢春这篇文章，也喜欢自然界的春。难道只有自然界才有春吗？要写“我心目中的春”还可以从哪些角度入手呢？,比较阅读，多角度思维,（一）浓浓的春意；（二）一分钟的等待，要求：1、先默读两个语段，用“通过赞颂”这样的的句式说话。2、请比较这两篇文章和朱自清先生的春在选材上、写作范围和表达方式上有什么不同,（一）,浓 浓 春 意,三月的春风诉说着春天的承诺，缤纷的季节向我们敞开心扉，绿叶在向我们招手。希望在前面闪闪烁烁。我们正忙碌于这充满生命力的季节里。,清晨，我早早起床了，独自在校园的小路上踱步。月儿星星已经隐去，东方的天际染上一抹淡淡的红霞，天很凉，偶尔还有一缕清风带着泥土的芬芳直拂我的脸，我不禁打了一个寒颤。,我带着欢乐继续在校园里走着，偶尔从园中拾起一瓣凋零的落花，微黄的花瓣尚存一些,生命的气息，,我不禁叹息这美丽的花儿从此融进这块生它养它的泥土，然而更尊敬它至死眷念着自己根下这块绿色的土地。铃声响了，我快步走向教室准备上课。心里还在念着，春,天播下的种子一定发芽。小鸟、花儿都在这充满春意的季节里做出了自己的决定，,那么我，也当不怕挫折，艰苦奋飞，献身于生我养我的这片土地。,1、,浓浓的春意“通过小鸟学飞赞颂坚持不懈、顽强不屈。”,2.一分钟的等待“通过司机等乘客赞颂乐于助人、尊老、文明、关爱他人,。”,无论是朱先生的春还是两篇学生习作浓浓的春意和一分钟的等待，他们笔下所赞美的这些品质其实就是春的精神内涵，通过赞美春的精神内涵，来激励人们投身其中，在美好的春光里奋发图强。,（,引导学生学生多角度思维，理解春的精神，抒写自己对春天独特得体验和感悟,）,写我心目中的春作文就是为了歌颂春的精神内涵，,1.,写作时要多角度思维,，,不仅可以写自然界的景物，也可以写学校生活发生的事；也可以反映社会生活的事。,2.,选材时要做到小角度切入,，可以从小草、雨、花、小鸟学飞、司机等乘客等方面入手；,3.同时还要,运用恰当的表达方式抒发自己独特的感悟和感情。,春天就在我们的身边，只有我们每个人心中有“春”，眼中才能有春，笔下的才能抒写出最美的春。写一篇600字左右的作文。,我心目中的春,怎么写写什么 为什么写,描写为主,草、花、风、,顽强的生命力、勃勃生机,情景交融,雨、人等（自然景物）,奉献精神、力争上游,叙述为主,小鸟学飞（学校生活）,坚持不懈、顽强不屈,议论和抒情相结合,司机等乘客（社会生活）,乐于助人、尊老、文明、关爱他人,