高考语文三轮冲刺专题第一部分现代文阅读课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,专题二文学类文本阅读(选考),最新高考语文考试大纲(课程标准实验版)对本考点的要求是：阅读鉴赏中外文学作品。具体要求为：,1分析综合,(1)分析作品结构，概括作品主题,(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法,2鉴赏评价,(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术,(2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力,(3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价,3探究,(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神,(2)探讨作者的创作背景和创作意图,(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读,该专题做为选考部分放置在第卷中。考查形式以主观简答题为主，客观选择题为辅，题型较为稳定，题量为4小题。,本考点考查的重点与一般论述类文本阅读形成互补。侧重于对分析综合能力、鉴赏评价能力、个性化阅读、有创意的解读等知识点的考查。,1体裁上：包括小说、散文、戏剧等文学样式。近几年文学类文本阅读命题以小说为主，范围涵盖古今中外的名家名作，或是短篇或是长篇节选，在备考过程中一定要多加注意外国作家及中国现当代名家的优秀小说。,2选材上：所选文章注重文质兼美，都有着丰富的文化底蕴、鲜明的民族特色和时代气息，厚重的民族文化情感，闪烁着淳朴的人性光辉。,3题型上：稳中求新，以主观题为主，探究性试题、个性化阅读和有创意的解读等新题型的出现对考生的创新解读能力提出更高要求，呈现更加开放的趋势。,第一节 小说,(2010,新课标全国卷),阅读下面的文字，完成14题。,保护人,法莫泊桑,玛兰做梦也没想到会有这么好的官运！,有天早上，他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友。,不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行政法院参事。,起初，他简直有点飘飘然了。为了炫耀，他在大街上走来走去，仿佛别人只要一看见他，就能猜到他的身份。后来，出于一种有权势而又宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压制不住要去保护别人的欲望。无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去，不等人家问，就连忙说：“您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个位置上，是有点权力的。”,一有机会，他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。他每天都要给人写十封、二十封、五十封介绍信，他写给所有的官吏。他感到幸福，无比幸福。,一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了。,雨越下越大。他只好在一个房门口躲雨。那儿已有个老神父。在当参事前，他并不喜欢神父。自一位红衣主教在一件棘手事情上客气地向他求教以后，他对他们也尊敬起来。他看看神父，关切地问：“请问您到哪一区去？”,神父有点犹豫，过了一会儿才说：“我朝王宫方向去。”,“如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到行政法院去。我是那里的参事。”,神父抬起头，望望他：“多谢，我接受您这番好意。”,玛兰接着说：“您来巴黎多半是为散心吧。”,神父回答：“不，我有事。”,“哦！是件重要的事吗？如果您用得着我，尽管吩咐好了。”,神父好像挺为难。吞吞吐吐地说：“啊！是一件无关紧要的私事一点小误会。您不会感兴趣的。是是一件内部的教会方面的事。”,“哎呀，这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了。”,“先生，我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩、萨翁两位先生。说不定还得见珀蒂帕先生。”,“哎呀，他们都是我最要好的朋友，刮刮叫的同事。我都恳切地去替您托托关系。包在我身上好了。”,神父嘟囔着说了许多感恩的话。,玛兰高兴极了。“哼！您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解决起来一定非常顺利。”,1下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(),A由于同学的帮助，玛兰才当上了行政法院参事。因此他无论在哪里遇到熟人，都主动向对方提供帮助，这是他回报的方式。,B在当参事前，玛兰并不喜欢神父，但是在一位红衣主教向他请教以后，“他对他们也尊敬起来”。这样描写达到了照应上文的目的。,C玛兰被珀蒂帕训斥后，急于为自己辩解，并马上归罪于桑蒂尔神父。这足以看出他似乎很想保护别人，但实际上更关心自己的利益。,D给总教主写信后，玛兰告诫同事要牢记自己的教训，“千万别再替人写介绍信了”。这表明他力图文过饰非，变被动为主动。,E桑蒂尔神父起初并不想用“一件无关紧要的小事”麻烦玛兰，因此他回应玛兰的请求时吞吞吐吐，这种神情表现了他内心的犹豫。,【解析】,选CD。本题满分为5分，答C给3分，答D给2分，答E给1分；答A、B不给分。本题考查理解文章内容的能力。A项，玛兰主动帮助别人是为了炫耀自己的权力。B项，一位红衣主教向他求教，这满足了玛兰的虚荣心，同时也为下文他不问青红皂白就帮助桑蒂尔神父做了铺垫。C项，对玛兰性格形象的分析入木三分，理解很深刻，选中此项可得3分。D项的理解正确，但没有C项深刻，故选中该项得2分。E项，桑蒂尔神父有些不可告人的目的，遇到玛兰的询问，很紧张，所以吞吞吐吐，内心的确有些犹豫，不知道怎么掩饰过去。所以，相比较AB两项，理解有点道理，故选中该项得1分。,2小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。,【解析】,本题考查分析鉴赏文中人物形象的能力。在分析小说人物形象时，要紧扣情节，,“,听其言，观其行,”,并结合文中的侧面描写。例如，玛兰,“,重新,”,成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友，不难想象在同学没有荣升之前玛兰对这位同学的态度，由此可以看出玛兰趋炎附势的性格特征；而玛兰帮助别人主要是炫耀，满足自己的虚荣心，可见其自私的一面；当桑蒂尔神父的真面目被揭露出来，自己也被扯进去，被珀蒂帕责备时，玛兰十分尴尬甚至紧张，把责任全推到桑蒂尔神父身上，把自己扮成一个受害者，可见其善于见风使舵。,【参考答案】,自私，趋炎附势，见风使舵；,伪善，爱慕虚荣，自高自大；,天真，热心，却没有原则。,3小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？,【解析】,本题考查分析作品结构，把握文章思路的能力。插叙在记叙类文章中的作用至少有三：补充交代人物的性格、身份等；丰富故事情节，使故事曲折、生动；推动情节发展。本题可从结构和内容两方面来思考，这段情节的设置十分巧妙和必要，从内容看，它丰富了小说的情节，让小说突起波澜；从结构看，它为下文玛兰言行的变化做了铺垫，便于揭示其真实面目。情节的突转使小说的主题更加深刻，更耐人寻味。,【参考答案】,补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；,加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；,给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。,4这篇小说以,“,保护人,”,为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。,【解析】,考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。要留意题干,“,小说以,保护人,为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑,”,，是让选取一个方面进行综合鉴赏。鉴赏时一定要观点鲜明(先亮出观点)，结合原文进行分析。,【参考答案】,观点一：使主题思想更加集中、深刻。,以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；,讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；,揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去,“,保护,”,，体现了作者对社会公正的思考与追求。,观点二：使人物形象更加鲜明、突出。,抓住,“,保护人,”,时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；,以,“,保护人,”,为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；,通过,“,保护人,”,含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。,观点三：使情节结构更加紧凑、有序。以,“,保护人,”,的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；以,“,保护,”,与,“,被保护,”,为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；围绕,“,保护人,”,安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。,返回目录,