第五章--思想政治课的说课与评课--思想政治学科教学论.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第五章 思想政治课的说课与评课,1,2,第一节 说课,一、说课的内容,1、说教学理念与原则,（1）教学理念一般是体现以人为本的教育理念，素质教育的理念，在应试教育环境中尽可能实现学生素质的提升,（2）教学原则,理论联系实际的原则；因材施教的原则；灌输与疏导相结合的原则；量力性原则；启发式原则；教师的主导作用与学生主体作用相结合的原则等。,3,2、说教材,内容要求：,本单元或本课在教材中的地位与作用，起基础地位、关键的承上启下作用等,本框题设计的意义、基本内容及学习的必要性等，本框题在教材、单元中的作用地位。,本框题对于学生学习的意义与作用,4,教学目标,知识目标,能力目标,态度情感和价值观目标,政治课的教学目标,6,教学目标,（1）知识目标,知识目标要体现课程标准的要求，也要合乎学生的实际能力，制定得要具有可操作性，应是量化的教学目标。,7,教学目标,（,2,）能力目标,学生的能力目标很多，如理解知识能力、现象或问题的分析能力、知识归纳能力、记忆知识的能力、思维创新和拓展性思维能力、辨别能力（对比）、知识整合能力、语言表述能力、行为评价能力等。,8,4,、学情分析,内容包括：,学生的政治认知水平、政治热情和政治关注度、政治态度、政治理想和政治理论水平。,社会生活态度、社会情感、社会问题分析水平、社会环境看法,政治课学习的态度、能力水平和实践能力等,10,5、教学任务分析和学法导读,教学任务分析：,教学内容和重点及教学方法的使用等。,教学重点的确定及突破方案,教学方法的适用原则及具体适用,学法导读：,自主探究和合作探究为主，配合练习巩固,。,自主探究时,应明确学生探究的问题、要求、时间等，必要时还应给与提示，教师还应有总结，及时反馈。,合作探究时,应注意课堂气氛，不要失控，以免影响教学秩序和教学效果。,11,（,2）讲授新课环节的说课要有基本的内容结构设计。,知识结构布局及设计，如情境的进一步展开、讨论、理论升华等。,情感引导、知识提炼、理论升华、思想教育，实现综合目标。,13,教学过程,（,4,）巩固新课。材料分析形式、讲评方式、讨论方式、辩论方式等。,（,5,）布置作业。作业题型多样，题量适中,15,做一个负责任的公民（初三),1、信守承诺 勇担过错,我们许下诺言，也就意味着自己要承担相应的责任；我们信守承诺，也就会为自己赢得信任。失信于人，既是对自己不负责任，也是对他人的不尊重，甚至会对他人、对集体的利益造成损失。慎重许诺、坚决履行诺言，是负责任的表现。,16,2、自觉承担责任,自觉承担责任，就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任，而不是要我承担责任、被迫被动地承担责任。我们要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。,18,3、自觉承担责任，就要学会反思自己的责任。我有什么责任？我主动承担了吗？我尽心尽力了吗？在反思中，我们将会更加清楚地了解自身的责任，更好地履行责任，并在承担责任中不断成长。,19,做一个负责任的公民说课举例,中国共产党领导和执政地位的确立,20,21,中国共产党领导和执政地位的确立,22,一、说教材,1本课在教材中的地位和作用,2教学目标,（1）知识目标,（2）能力目标,（3）情感、态度价值观,3教学的重点和难点,24,1说本课在教材中的地位和作用,学生们在学习本课之前已经学习了新中国诞生前夕政治力量的较量，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。,25,本框题不仅作为本节的重点内容，也是本课的基础，让学生在了解我国的政党制度之前认识到我国的执政党的地位是人民和历史的共同选择。学好本框内容不仅能够让学生更好地学习本课后面的中国共产党的执政方式等内容，同时使得学生具备了政治生活中的基本素养，对以后的学习有着重要的作用。,所以学好这个框题为学好以后的政治常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。,26,2）能力目标,中国共产党执政，中国走上社会主义道路，这是中国人民对中国近代史上各种政治力量和出现的种种建国方案进行比较鉴别作出的抉择，引导学生试用历史、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。,28,（3）情感、态度价值观,通过展示中国共产党领导我国人民创建新中国的光辉历程和中国特色社会主义建设的伟大成就，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习书本知识，坚持走中国特色社会主义道路的信念。,29,二、说教法,我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。,在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。,31,基于本框题的特点，同时也体现了课改的精神，我主要采用了以下的教学方法：,直观演示法,：,利用图片、音乐等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。,启发式教学法：,适时运用多媒体等手段创设情景，有针对性地向学生提出问题，让学生思考问题，师生“互动”交流，帮助学生解决疑难问题，挖掘学生的思维潜能，培养学生的创新精神和实践能力。,32,集体讨论法:,针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。,由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的体现中国共产党性质和宗旨的党员行为和现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。,33,三、说学法,我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。,这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：,思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。,34,四、说教学过程,1、导入新课：（23分钟）,2、讲授新课：（35分钟）,3、课堂小结，强化认识。（23分钟）,4、板书设计,5、布置作业,35,1、导入新课：（23分钟）,由上节课内容引入一个论断：没有共产党就没有新中国。,通过播放没有共产党就没有新中国提出疑问为什么没有共产党就没有新中国？使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。,引出本框内容中国共产党领导和执政地位的确立,36,2、讲授新课：（35分钟）,在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。,根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。,还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。,37,带领学生回顾中国近代史上农民阶级、资产阶级改良派、激进派,进行不屈不挠的斗争，探求救亡图强之路。用图片展示太平天国起义、戊戌变法、辛亥革命不能使中国走上民主富强的道路。,中国共产党领导全国各族人民，进行了28年的艰苦卓绝的斗争，推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义，取得了新民主主义革命的胜利，开创了中国历史的新纪元。,（1）回顾中国近代史,38,（2）讲述本框题第一个重点,中国共产党的领导和执政地位不是自封的，是中国人民经历长期的实践郑重作出的历史性选择。,让学生分析,：,农民战争,的,保守性、狭隘性,不可能赢得反列强、反封建斗争的胜利。,不触动封建根基,的自强运动和改良运动，注定要失败。,资产阶级革命派领导的民主革命，,具有,软弱性、不彻底性,不能完成民族、民主革命的任务。,让学生印象深刻这一个重点，从而也回答了开篇提出的问题。,39,（3）讲述本框的第二个重点,中国共产党的领导和执政地位的确立是由它的性质和宗旨决定的。,重点讲述中国共产党全心全意为人民服务的宗旨，以及它的“三个先锋队”性质。,举例：,张思德,说明中国共产党的宗旨,分别阐述三个先锋队的内涵,40,（4）讲述本框难点,中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。,通过不同的几组图片说明坚持中国共产党为中国特色社会主义事业的领导核心的原因：,只有坚持中国共产党领导，才能始终保持现代化建设的社会主义方向,只有坚持中国共产党领导，才能维护国家的统一、民族的团结，为社会主义现代化建设创造稳定的社会环境。,只有坚持中国共产党领导，才能最广泛、最充分地调动一切积极因素搞好社会主义现代化建设。,41,3、课堂小结，强化认识。（23分钟）,中国共产党的领导和执政地位不是自封的，是中国人民经历长期的实践郑重作出的历史性选择。,中国共产党的领导和执政地位的确立是由它的性质和宗旨决定的。,中国共产党的领导和执政地位的确立,中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心,42,4、板书设计,中国共产党领导和执政地位的确立,1、中国共产党领导和执政地位的确立是在历史进程中，我国人民作出的郑重选择,2、中国共产党领导和执政地位的确立是由其性质和宗旨决定的,3、中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,43,5、布置作业,1、下列关于中国共产党的性质说法正确的是（）,是中国工人阶级的先锋队,是世界无产阶级的先锋队,是中国人民的先锋队 是中华民族的先锋队,A、,B、,C、,D、,2、学生分组进行调查采访，了解我国的建国过程和党的执政成果，从而感受中国共产党的地位不是自封的，也更深刻理解中国共产党领导社会主义现代化取得的成就。,44,第二节 评课,评课是对教师课堂教学过程和教学质量的分析和评价。,评课的原则是指评课的基本要求和规定。,45,第二节 评课,一、评课的原则,1、客观公平原则。,所谓客观公平，就是评课要从,客观事实,出发，要从,讲课的实际情况,出发，要实事求是地公平合理地科学正确地进行评课。,46,（,1,）评课要从课程和学生的实际出发，不要从自己的主观想象出发，要从教育者在教学中的教学过程和教学效果角度出发评课。,（,2,）评课时要出于公心，以讲课的实际情况为依据，不带任何偏见。,（,3,）评课时既不吹毛求疵、不以偏慨全，也不要拔高渲染，应当肯定长处，诚恳地提出不足，优点要说够、不足要说透。,47,评课原则,2,、重点性原则,评课不要面面俱到、泛泛而谈。评课既要触及教学的优长，同时也要提出缺憾和不足。,要突出重点，评出特色。,3,、整体性原则,在评课时必须从教学的整体效果进行评价，看课堂教学效果应该以学生在课堂教学中知识、能力、思维、情意发展状态为参照内容之一。,48,评 课 内 容,评教学目标,评教学素养,评教学方法,评教学过程和教学内容,1,2,2,3,4,49,二、评课标准,1、评教学目标,（1）知识目标,教学中必须体现教学的知识性，体现知识教学的深度、广度及知识结构的相对完整性和系统性。,教学过程要体现知识教学目标的完成过程，在知识教学中同时渗透情感和觉悟等目标的培养。,50,评课标准,（,2,）能力目标,学生的能力目标很多，要有重点地评价。如理解知识能力、记忆知识的能力、观察分析问题能力、思维创新和思想求异能力、辨别能力、语言表达和知识整合能力、行为评价能力等。,在评价教学目标时要根据教材内容的要求，观察教学过程中是否有学生各项能力目标的培养和提升意识方面的努力,51,评课标准,（,3,）情感态度和价值观目标,主要表现在语言教学上的情感表达和沟通、教师审美倾向引导、教师对学生学习兴趣情绪爱好等的引导、教师教学内容中有关人生观和价值观培养等方面的意识等。,情感既有个人情感也有社会性的情感，要观察整个教学过程中是否体现了对学生个人情感目标或社会情感的激发和培养。,观察教师在教学中是否有意识地培养学生基本的社会道德认知、道德规范、道德价值、道德情感，培养学生基本的道德行为判断、道德评价及是非善恶观等。,52,总结,评教学目标时要细心观察和体会教学者在教学过程中,是否体现了事先制定的教学目标,、,有没有显现出一种完成教学目标的意识和作为，特别是情感、态度价值观目标。,同时还要体察教学目标实现是否到位。,53,评课标准,2、评教学过程和教学内容,（1）要有导入艺术,从什么问题导入，导入用语是否恰当，是否引入入胜、事例使用是否典型，对感性材料的分析深化是否切入主题，是否能引发学生联想等。,54,（2）讲授新课要保质保量,教学环节是否设计合理、教学时间分配是否合适,教学语言是否规范、分析论证是否符合逻辑性；,知识讲解是否深入浅出、知识理论结构是否完整，各个知识点和知识节之间的衔接是否用语规范衔接顺畅自然。,基本概念和原理的讲授是否科学、有无明显失误等。,55,评课标准,（,3,）结束新课,观察结束新课环节是否完整，能否给人留下深刻印象。,结束新课应体现艺术性，不能牵强附会，有一个好的导入应有一个相应的好的结尾，不能头重脚轻，匆忙结束，最好能设置悬念下节课解决。,56,评课标准,3、评教学素养,（1）教学语言规范、无语病、语言丰富，娴熟自然流畅，不拖泥带水、简洁明快，声调和谐、有激情，能启发学生联想、能激发学生情感等。,（2）教态自然、朴素舒展大方，动作不夸张造作，恰如其分或恰到好处，让学生感受到教师教学的心平气和与平易近人。,（3）板书设计合理、规矩、美观大方；,主辅板书要分开，要体现板书艺术。,57,评课标准,（,4,）评教学组织能力和应变能力,教师应具备基本的驾驭课堂的能力、知识运用自如、深入浅出，分析论证过程顺畅自然。情绪镇定自若，沉稳老练，成竹在胸。,（,5,）给学生展示一个好的学习和认知的方法，要有意识地指导学生自主学习。,58,评课标准,4,、评教学方法,观察使用教学方法是否体现启发式精神,教学方法选择合理、运用得当、能灵活穿插多种教学方法，使教学难点和教学重点在教学方法运用中实现突破和解决。,59,试评课打分标准,1、观点正确，重点突出，论据充分，论证过程有逻辑性。（20分）,2、讲授条理清晰，知识理论透彻，联系实际，使用启发式教学。（30分）,3、不读稿和背稿，语言生动形象，情感丰富，表达准确，语速快慢适中。（25分）,4、衣着整洁，精神饱满、教态沉稳自然朴素大方。（10分）,5、板书简明扼要，布局合理、字迹工整规范，美观准确。（10分）,6、时间安排紧凑合理。（5分）,60,试评一节示范课,61,谢谢,62,