体育概论.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,体育概论,1.,体育是什么？,2.,学习体育需要学习文化课嘛？,（,1,）理论指导实践,（,2,）考研准备,3.,体育概论是研究什么的？包括哪些内容？学习体育概论有什么意义？,引,论,一、体育概论的研究对象、范畴和学科定位,（一）体育概论的研究对象、范畴,1,、定义：体育概论是从宏观上研究体育的本质、基本特征及其一般规律的学科。,2,、研究对象：体育实践,3,、研究范畴：体育的概念和本质；,价值和目的；过程与规律；,体育途径；手段与方法；,体育科学；体育文化；,体育体制；体育发展趋势。,4,、研究特点：,宏观性和普遍性；概括性或抽象性；,综合性；应用型；创新性。,（二）体育概论的学科定位,体育概论是体育学的一个重要组成部分。它是运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，研究体育实践和体育理论发展一般规律以及其中的认识和方法论问题的学科。体育概论是在体育人文社会学中处于较高层次并具有指导性的学科。,引,论,引,论,二、体育学的产生与发展,（一）初步形成阶段,（二）引进与移植阶段,（三）探索与总结阶段,（四）挫折与停顿阶段,（五）发展与丰富阶段,建立良好的体育价值观念,提高对体育和体育科学的全面认识,提高指导体育实践活动的理论水平,三、体育概论的学习目的与意义,引,论,体育目的,体育概论,6,5,8,3,体育科学,体育概念,体育体制,体育手段,1,体育概论,的内容体系,2,体育功能,4,体育过程,7,9,体育文化,体育发展趋势,图,1,体育概念,第一节 体育的概念与定义,问题的提出,什么是概念,给概念下定义,体育概念的定义,体育是,什么？,概念是反映事物本质属性的思维形式。,被定义项种差邻近属概念。,(,以“梯形”概念为例）,是以身体运动为基本手段，促进身心发展的文化活动。,人,身体运动,身心发展,主体,手段,目的,以,身体运动,为基本手段促进,身心健康发展,的文化活动。,体育概念,一、体育分类的依据,定义是明确概念内涵的逻辑方法，划分是明确概念外,延的逻辑方法。,概念的划分是以事物一定的属性作为标准，把一个属,概念的外延分成若干个种概念，以明确概念外延的逻辑方,法。,划分有三个要素组成：划分的母项（被划分的概念）,、划分的子项（从母项中划分出来的种概念）和划分的标,准。,分类是划分的一种特殊形式，是以对象的本质属性或,显著特征作为划分根据的划分。,对概念进行正确划分必须遵守划分规则。即是：子,项和母项必须对称，也就是子项的外延总和必须等于母项,的外延；各个子项必须相互排斥（不得兼容）；每次,划分只能根据一个标准。,体育概念,第二节 体育的分类,体育概念,第二节 体育的分类,分类标准,分类结果,体育实施场所,家庭、学校、社区体育等,体育参与者年龄,婴幼儿、青少年、中老年体育等,体育参与者职业,农民、工人、军人、知识分子体育,体育发展年代,古代、近代、现代、当代体育等,体育属性,健身、竞技、休闲体育,表,1,1,体育概念分类一览表,一、体育分类的依据,二、体育的三种形态,体育概念,体育教育,竞技运动,健身休闲,体育概念,二、体育的三种形态,（一）体育教育：,是教育者依据一定社会（或阶级）的要求，通过身体运动进行的有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。,（二）竞技运动：,是指为了最大限度地发挥个人和集体在体格、体能、心理和运动能力等方面的潜力，取得优异运动成绩而进行的科学、系统的训练和竞赛。,竞技运动的特点：,激烈的对抗性和竞赛性；明确而正式的规则；竞赛结果被社会乃至被世界承认；参与者的角色代表性；功利性。,（三）健身休闲：,是人们在可以自由支配的闲暇时间内，为了身体健康及心理愉悦而参与的体育活动。,竞技体育：,是以竞技运动为手段来促进人的身心和精神协调发展的一种体育活动。,体育功能,第一节 体育功能概述,1,、新中国建立后，我国体育学科建设主要是引进前苏联的体育理论，到,20,世纪,60,年代，形成了自己的体育理论。,2,、在文化大革命前，仅仅是有少量的体育作用的阐述，体育功能的概念从来没有出现过。,3,、在改革开放、与国外交流的大背景下，了解到国外的体育理论界对体育的研究早已打破了局限于教育范畴的研究，体育功能的概念才开始在国内流传开来。,4,、,1988,年出版的,体育概论,（曹湘君）中首次用一章的篇幅论述体育功能。,20,世纪,80,年代末，。对原有的体育理论学科体系进行了分化，奠定了我国体育理论领域与世界接轨的基础，是一次质的飞跃。,一、我国体育功能研究的简介,体育功能,第一节 体育功能概述,一、我国体育功能研究的简介,即体育效能，是体育对人体和社会所起的综合性作用，由体育本身特点和社会的需要所决定。,陈安槐,是指体育以其自身特点作用于人和社会所能产生的良好影响效果和效益。,鲍冠文,是体育系统和社会系统相互作用下于人、于社会所具有的作用。,周西宽,1,2,3,观 点 争 鸣,第一节 体育功能概述,二、体育功能的概念及其构成要素,体育功能,概念,指体育这一文化现象对人和社,会所能发挥的有利作用和效能。,构成要素,本质属性,社会需要,体育功能,第一节 体育功能概述,三、体育功能的变化性,自然化层面,结构化层面,社会化层面,健身功能,教育功能、娱乐功能,经济功能、政治功能,一个事物的功能是由其本质属性和社会需要所决定的。,任何事物的功能都是随着人类社会的发展而发生变化的，事物的功能是处于一种流动和变化的状态之中的。体育作为人类的文化瑰宝，它在人类社会历史的发展中所凸现的功能也是处于一种流动和变化的状态。现在体育所具有的许多功能随着社会的进步和发展，将会发生很大的变化，体育功能的这种流动性和变化性的规律是永远存在的。（以“煤,”,为例）,教育功能,娱乐功能,体育功能的层次性,本,质,功,能,延,伸,功,能,健身功能,经济功能,政治功能,体育功能,第一节 体育功能概述,四,走、跑、跳、投、攀登、爬越和负重等,体育功能,第二节 体育的本质功能,（一）提高人体心血管系统机能水平,（二）调试和保持心理健康,（三）提高呼吸系统技能水平,（四）促进骨骼和肌肉的生长发育,（五）延年益寿，提高生活质量,（一）教导基本的生活能力,（二）传授体育的文化知识,（三）教导社会规范，促进人的社会化,（四）开展民族主义和爱国主义教育,（一）体育活动中的娱乐要素,游戏具有娱乐性的主要条件：,1,、是一种自由的活动,2,、是非日常性、非生产性的活动,3,、具有一定的竞争性、对抗性和不确定性,（二）体育娱乐功能的表现形式,体育娱乐的参与可以分为直接参与和间接参与,体 育 的 本 质 功 能,健身功能,教育功能,娱乐功能,体育功能,第三节 体育的延伸功能,（一）提高国家威望，振奋民族精神,（二）表明国家政治立场，为外交服务,（三）呈现安定祥和的社会环境,政治功能,体 育 的 延 伸 功 能,（一）体育经济已成为国民经济发展新增长点,（二）体育产业发展有利于优化产业结构,（三）体育产业发展为社会提供更多就业岗位,经济功能,体育目的,内容提要：,1,、确定体育目的的依据；,2,、我国体育目的的定义以及我国体育目的与目标的关系；,3,、实现我国体育目的与目标的基本途径和要求。,体育目的,一、确定体育目的的依据,社会发展水平,（政治、经济等）,体育自身特点,与功能,人们体育需求,体育目的,目的、目标与任务的关系,思考：,我们大家来到大学的目的是什么？,目的：,是实践主体在活动之前有意识设计的活动结果，是人的主体需要和客观事物发展规律整合后产生并存在于人们观念之中的一种预期结果，是人们实践活动的一个必然的内在的规律性。,体育目的,体育目的,体育目的,：,是规定体育要实现的结果或要达到的标准。包含着必然性和必要性的规定，它是体育活动出发点和依据，也是体育活动的归宿。,体育目的,第二节 体育目的与目标及其关系,一、目的与目标的比较研究,（一）目的的特点,所谓目的，是行为的意图，是“为了什么”的意思。是人的自觉活动和行动的基本要素之一。,具有以下几个特点：,1,、主观性,2,、预见性,3,、概括性,（二）目标的特点,所谓目标，则是努力的方向和预期的成果，是“要在各个阶段达成什么和最后达到什么”的意思。,具有以下几个特点：,1,、具体性,2,、明晰性,3,、系统性,体育目的,体育目的,目的与目标的关系：,是一般和特殊的关系,二、我国的体育目的,我国的体育目的是：“增强体质，增进健康，改善人们生活方式，提高生活质量，促进社会经济健康、文明发展。”,体育目的,二、我国的体育目的,时 间,出 处,体育目的的表述,1961,年,本科,体育理论,讲义,我国体育运动的根本任务是增强人民体质。,1986,年,师范院校本科,体育理论,教材,增强人民体质，提高运动技术水平，为社会主义建设服务。,1987,年,体育院校,体育理论,教材,增强人民体质，提高运动技术水平，丰富文化生活，为社会主义建设服务。,2004,年,体育院校通用教材,体育基本理论教程,增强人民体质，提高运动技术水平，丰富社会文化生活，为社会物质文明建设和精神文明建设服务。,三、我国的体育目标,增强体质、增进健康,丰富社会文化生活,提高运动技术水平,提高国民素质,体育目的,四、我国体育目的与体育目标的关系,体育目的 体育目标 体育任务,体育目的,一、实现体育目的、目标的基本途径,体育途径是从区域和时空的角度来概括实现体育的路径。,第三节 实现体育目的、目标的基本途径和要求,划分依据,体 育 途 径,按区域分,（场所）,按形式分,（特征）,按对象分,（职业）,按时间分,（年龄）,按目的分,-,家庭体育、学校体育、社区体育,体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛,职工体育、农民体育、军人体育、知识分子体育,婴幼儿体育、青少年体育、中年人体育、老年人体育,竞技类、休闲娱乐类、保健康复类、健身健美类,-,（一）不同区域的体育途径,家庭体育：,是指以家庭成员为活动对象，家庭居室及其周围环境为主要活动场所，根据居室环境条件与成员的需要与爱好，利用属于自己的余暇选择健身内容和方法，达到增进身心健康的目的，以促进家庭和睦和社会稳定发展为目的的文化活动。,学校体育：,是在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的文化活动。学校体育与学校德育、智育共同组成完整的学校教育体系，是培养符合社会需要的合格人才的一项基本内容和基本途径。学校体育是指以培养学生终身参与体育活动的能力和习惯为主导的体育形式。它是联结家庭体育和社区体育的桥梁，是终身体育的基础。,社区体育：,我国城市社区体育在现阶段主要是指以基层（微型）社区为区域范围，以辖区自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主体，以满足社区成员的体育需求、增进社区感情为主要目的，就地就近开展的区域性体育活动。社区体育具有活动范围的区域性、活动设施的公共性、活动组织的民间性、活动方法的服务性、活动指导的平等性等特点。,（二）不同形式的体育途径,体育教学：,是一个传授和掌握体育知识、技术和技能的教育过程。主要目标是通过教学传授体育的基本知识、技术和技能，以达到增强体质的目的。体育教学应当遵循学生身心发展的规律，教学内容应当符合教学大纲的要求，符合学生年龄、性别特点和所在地区地理、气候条件。体育教学形式应当灵活多样，不断改进教学方法，改善教学条件，提高教学质量。,体育锻炼：,是人们自觉地从事体育活动的锻炼过程。主要目标是强身健体、增进健康、愉悦身心。,运动训练：,是为了提高运动技术水平俄而专门组织的一种教育过程。主要目标是创造优异的运动成绩。,运动竞赛：,是以争取优胜为直接目的，以运动项目为内容，根据规则的要求进行个人或集体的体力、技艺、心理的相互竞赛的过程。其主要目标是检查和促进体育教学、体育锻炼和运动竞赛的质量与效果。,（三）不同对象的体育途径,职工体育,：,是在工商企业和机关、团体的职工中开展的体育运动。,农民体育：,是在广阔的农村组织农民开展的体育活动。,军人体育：,是以中国人民解放军各兵种及公安武警部队的指战员为对象开展的体育活动。,依,据,社,会,整,体,发,展,的,需,求,坚,持,以,人,为,本,的,基,本,理,念,坚持中国特色的发展方向,普及与提高相结合,国际化与本土化相结合,二、实现我国体育目的、,目标的要求,体育目的,体育过程,本章学习内容纲要,一、什么是体育过程？（概念、基本特征和构成要素）,二、体育过程的控制原则、方法和途径？,三、体育教育过程、竞技运动过程与健身休闲过程的基本内容、特点和发展趋势？,一、体育过程的基本特征,过程,就是现实世界中的事物或活动产生、发展、变化的连续性在时间和空间上的辨证统一，是事物存在的基本形态和发展的必然联系的体现。过程是世界的普遍属性，过程概念是对世界的这种普遍性的反映。,体育过程,第一节 体育过程概述,第一节 体育过程概述,体育过程,（一）体育过程的概念,体育过程,是指通过身体运动手段促进身心和谐发展的实践过程。,体育过程,是体育活动的延续与展开，是一个,体育教学实践,（传授并使体育学习者学习和掌握体育运动知识、技能、技术方法，培养体育运动兴趣、态度和意识）,、,运动实践,、,运动恢复,（通过运动实践结合卫生保健等途径，完成增强体质、增进健康、改善生活方式、提高生活质量等目标）,相统一、相融合的过程。所有的体育因素及其相互关系，所有的体育规律、体育效果都是通过体育过程体现出来。,体育过程,第一节 体育过程概述,（二）体育过程的目标,学习和掌握体育运动的基本知识、技能、方法，提高运动能力。,通过体育运动使体育学习者在身体、精神、社会适应等方面获得发展。,采取积极的运动休闲娱乐手段、内容和方法，改善人们生活方式，提高生活质量，促进体育社会化。,体育运动能增进人际了解和交往，提升人们的思想、品德修养水平，促进社会文明发展。,体育过程,第一节 体育过程概述,（三）体育过程的本质,1,、体育过程是一个促进人全面协调发展的活动过程；,2,、体育过程是促进人的社会化的过程；,3,、体育过程是体育实践者运用感官来认识世界的过程（身体认知）；,4,、体育过程是一个内化与外化交错递进的螺旋式上升的运动过程；,体育过程,第一节 体育过程概述,（四）体育过程的基本特征,实践性,直观性,层次性,体育过程,第一节 体育过程概述,体育教学,运动实践,运动恢复,学,用,调,（五）体育过程的结构,体育过程,第一节 体育过程概述,二、体育过程的要素,1,、体育内容,2,、体育材料,3,、体育设施与器材,1,、体育手段,2,、体育方法,3,、体育组织,形式,1,、体育内容,2,、体育材料,3,、体育设施与器材,1,、社会体育指导员,2,、教练员,3,、体育教师,1,、体育锻炼者,2,、运动员,3,、体育学习者,体育,媒介,体育,参与者,体育,指导者,1,、体育手段,2,、体育方法,3,、体育组织,形式,1,、体育内容,2,、体育材料,3,、体育设施与器材,体育过程,第一节 体育过程概述,三、体育过程的发展阶段,体,育,教,学,身体,锻炼,知识,教学,运动,实践,养,护,运动后恢复,生物,恢复,心理,恢复,社会,恢复,锻炼,培育,运动,知识,技能,教学,一、体育过程控制的原则,1,、身心协调发展原则,2,、同化优势原则,3,、适量运动负荷原则,体育过程,第二节 体育过程控制,体育过程,第二节 体育过程控制,二、体育过程控制的途径,（一）微观角度：,从生理、心理以及社会方面进行调控。,生理方面控制途径：运动量或运动负荷、营养补充和动作幅度等；,心理方面控制途径：个人情绪、意志和思维；,社会方面途径：控制自身与同伴、自身与对手、自身与裁判的关系。,体育媒介即体育活动的场地、器材和体育活动内容的控制。,（二）宏观角度：,从宏观角度讲，体育过程也是社会发展过程中一部分。因此，体育过程的良好控制离不开政治经济环境、经济条件和风俗习惯等社会因素的影响。其中政治力量、法律、法规和纪律是社会对体育过程控制的硬性手段，风俗习惯、文化信仰和体育道德是社会对体育过程控制的软性手段。,体育过程,第二节 体育过程控制,三、体育过程控制的类型,按照时间分类：预先控制、现场控制和事后控制,预先控制：是指在体育过程开始之前进行控制，对体育过程中需要的条件和可能出现的情况进行预测和估计，采取预防措施。,现场控制：是在体育过程进行时进行控制，主要是对活动中的人和事的监督和指导。,事后控制：在体育过程结束后，对体育过程的结果进行测量、分析、比较和总结后再采取措施。,按照活动的主客体分类：自我控制、他人控制和社会控制,自我控制：体育过程的参与者自己对活动主动地进行控制。,他人控制：由体育活动地非参与者对活动中的人和事进行监督和调控。,社会控制：是社会组织利用社会规范和社会力量对体育过程中的越轨行为的禁止。限制与制裁，目的是为了维护社会稳定和体育过程的良好发展。,体育过程,第二节 体育过程控制,四、体育过程控制的方法,选择符合目的的体育运动项目和运动方式,在遵循同化作用优势原则时要注意控制以下几个方面：,良好的生理和心理状态,足够的营养供给,控制一定的体力消耗，避免过渡疲劳,必要的休息,在适量的运动负荷方面，要用负荷量的大小来调控体育过程。,体育过程,第三节 体育过程的类型,一、体育教育过程,（一）体育教育过程的本质,体育教育过程是指体育过程中为了实现体育教学目标，体育教师有组织、有计划地向学生传授体育知识、运动技能和卫生保健知识，是学生接受体育行为和体育道德的教学活动过程。,体育教育过程是决定体育课成功与否的重要因素，是由体育教师和学生共同配合完成的。,（二）体育教育过程的基本要素,体育教育过程的基本要素：体育教师、学生、体育教材和体育媒介。,体育过程,第三节 体育过程的类型,（三）体育教育过程的基本任务,学习基础知识、基本技术和基本技能,促进学生身心健康发展,培养学生社会适应能力,促进校园体育文化形成,促进师生之间和谐共处,（四）体育教育过程的基本规律,运动技能学习规律：,包括三个阶段：一是粗略掌握动作技能阶段；二是改进与提高动作阶段；三是动作定型阶段。,运动负荷变化与控制的规律,体育知识学习和运动认知的规律,体育学习集体形成与变化规律,体育过程,第三节 体育过程的类型,二、竞技运动过程,（一）竞技运动过程的本质,提高运动技术水平和运动成绩是运动训练过程中产生的现象，而真正决定两者水平的是从事运动的人（教练员和运动员）的发展。,“育人夺标”的训练理念。,（二）竞技运动过程的内容,包括六个阶段：选材、教学、训练、竞赛、恢复和评价。,（三）竞技运动过程的特点,目标的专一性,内容的专一性,负荷的超越性,过程的个体性,过程的连续性,过程的适应性,过程的综合性,体育过程,第三节 体育过程的类型,三、健身休闲过程,（一）健身休闲过程的本质,健身休闲是一种回归自然的活动过程，是探索和寻求人性回归的过程,。,（二）健身休闲过程的特点,运动方式多样,技术和体能要求不高,可自由选择活动内容,灵活参与,心态愉悦,（三）健身休闲过程的原则,全面发展原则,循序渐进原则,个性化原则,（四）健身休闲过程的内容,观赏性活动,相对安静状态的活动,健身休闲过程的运动性活动：眩晕类运动；命中类运动；冒险类运动；户外运动；技巧类运动；游戏竞赛类运动；水上、冰雪类运动。,体育手段,1,、能分析体育核心手段的内涵与外延；,2,、理解身体运动的构成要素及其分析；,3,、体育运动技术动作质量和效果的综合评定；,4,、能说出体育运动项目的起源。,学 习 目 标,体育手段,体育手段的概念和特性,第一节 体育手段概述,概念,体育手段是指为达到体育目的而借助的载体、媒介及其各种活动形式和方法，是实现体育目的的系统行为和操作技术。,特性：,（一）体育手段未达到体育目的而设立的各个目标（目的的指向性）；,（二）体育手段要充分体现体育功能性和系统性；,（三）体育手段具有多样性、计划性、逻辑性和系统性；,（四）体育手段具有体育行为的结构功能性、操作性和有效性。,体育手段,第二节 身体运动与体育运动技术,一、身体运动,（一）定义,是运动者为达到体育目的，按照人体运动的客观规律和体育的法则、要求而进行的有意识的主动的各种运动动作的总称。,（二）身体运动的分类：,按照,人体基本活动形式,分类,可以将身体运动分为,走、跑、跳、投、悬垂、支撑、攀登、爬越、平衡,等。,按照,人体运动部位,分类,可以把身体运动分成,上肢运动、下肢运动、头颈运动、腹背运动、全身运动,等。,按照,生物力学运动形式,分类,可以把身体运动分为,平动、转动、鞭打,等。,按照,身体运动的供能形式,分类,可以把身体运动分为,有氧运动和无氧运动,。,按照,运动解剖学的角度,分类，可以将身体运动分为,内收运动、外展运动、旋内运动和旋外运动,等。,体育手段,身体姿势,1,身体运动节奏,7,身体运动轨迹,2,身体运动时间,3,身体运动频率,4,身体运动速度,5,身体运动力量,6,（三）身体运动的构成要素,体育手段,身体姿势,是指身体和身体各个部位在做动作过程中所处的状态和位置（关系）。属于动作的空间特征，可分为开始姿势、动作过程中的姿势和结束姿势。,运动轨迹,指身体重心或身体某一部分的重心或身体某一点在运动时所移动的路线。属于空间特征，包括轨迹形状,形式,(,直线和曲线两种,),、轨迹方向,(,从矢状面、额状面、水平面三个面和前后、左右、上下六个基本方向来确定身体运动的方向,),和轨迹幅度,(,长度、角度,),。,运动时间,指完成身体动作所持续的时间。包括完成动作的总时间,(,完成动作所需的全部时间,),和各个部分的操作时间,(,完成动作的某一环节所需要的时间,),。,运动频率,指单位时间内某一动作的重复次数。属于时间特征。,运动速度,指身体或身体某一部分在单位时间内的位移，通常用位移距离和所用时间之比来表示。包括平均速度、瞬时速度、初速度、末速度、角速度和加速度等。具有时间和空间特征。,运动力量,指身体运动时对外部物质对象所产生的物理作用，它是运动者通过肌肉收缩以克服阻力的能力。属于动力学特征。,运动节奏,是动作的快慢、用力的大小、肌肉的收缩与舒张以及时间间隔的长短合理交替的一种综合特征。包括用力的大小、时间间隔的长短、动作幅度的大小及动作快慢等要素。它与动作的时间特征、空间特征和动力学特征都有关系。,体育手段,二、体育运动技术,（一）定义,作为体育基本手段的身体运动，也是不断发展和完善的，按照由不规范，通过不断地改进提高，最后达到规范的模式发展。这种规范化的身体运动即体育运动技术。,（二）体育运动技术的基本结构,1,、技术基础：根据动力学、运动学和节奏性的要求，按照一定的顺序、方向排列起来的各种技术环节的整体，是运动动作的系统结构。例如，跳远的技术基础就是由助跑、起跳、腾空和落地,4,个环节所构成的动作系统。,2,、技术环节：把构成技术基础各个具有独立功能的部分称为技术环节，它是构成整体动作系统的要素。,3,、技术细节：指构成各技术环节的具体内容和形式。如，跑步中的步长,体育手段,第二节 身体运动与体育运动技术,（三）体育运动技术的运动生物力学特征,体育手段,体育运动技术,运动学,特征,综合性,特征,动力学,特征,时空,特征,时间,特征,空间,特征,身体运动轨迹,身体运动节奏,身体运动力量,身体运动速度,身体运动速率,身体运动时间,身体姿势,身 体 运 动 要 素,体育手段,从整体上进行综合性的评定,1,、体育运动技术动作的准确性,（,1,）从技术上看运动技术动作是否符合技术的规格要求。（,2,）从所要达到的具体目的上看运动技术动作的准确性。（,3,）从形式上看运动技术动作的准确性，即看其是否准确地完成了规定动作的要求。,2,、体育运动技术动作的协调性,3,、体育运动技术动作的力量性,4,、体育运动技术动作的经济性,所谓体育运动技术动作的经济性就是要把动作做得好而省力。,5,、体育运动技术动作的弹性,（四）体育运动技术动作质量和效果的综合评定,体育手段,体育运动项目的特点,体育运动项目的历史性和发展性特点,体育运动项目的国际性和民族性特点,体育运动项目的地域性特点,体育运动项目的起源,起源于生产劳动实践（简单的走、跑、跳、投等）；,起源于军事防卫实践，是军事防卫技能和武器的移植；,起源于日常生活技能,起源于娱乐或其他文化活动,起源于模仿动物的动作,起源于挑战极限,第三节 体育运动项目,体育手段,第三节 体育运动项目,体育运动项目分类,健身类体育运动项目,健美类体育运动项目,休闲娱乐类体育运动项目,挑战类（冒险类）体育运动项目,竞技类体育运动项目,电子竞技类体育运动项目,体育手段,第三节 体育运动项目,常见的体育运动项目,体育游戏,体育游戏作为游戏的一种类型，又称活动性游戏，是以身体活动为基本内容，通过一定的规则和组织形式构成的健身娱乐方式，是体育的重要内容和实现体育目的的有效手段。,体操,包括基本体操、竞技体操、艺术体操、团体操和实用性辅助体操等运动项目。,舞蹈,包括社交舞（健身、娱乐、体育舞蹈）、竞技性体育舞蹈（国际标准交谊舞）、民族舞和集体舞等。,常见的体育运动项目,竞技运动项目,是一些具有竞赛性、可以 严格的规则进行比赛的运动项目。,野外活动,是指利用大自然的条件进行生活和身体运动，包括徒步旅行、自行车旅行、登山、野外生存、游泳、滑冰等活动。,武术,是中国传统体育项目，是拳术、散手、兵器等中国功夫的统称。,体育手段,第三节 体育运动项目,体育目的,实现体育目标,体育,锻炼,运动,训练,运动,竞赛,体育,游戏,体育,教学,体育过程,体育手段 （身体运动）,身体运动与体育途径、过程和体育目的的关系,体育科学,第一节 体育科学的形成与发展,一、体育科学的概念,科学,（,Science,）：,运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的知识体系。（来自,辞海,）,它是系统化并借助于严密的逻辑关系构建起来的理论体系；是关于自然、社会和思维的系统化的知识体系；是反映客观事实和规律发展着的知识体系。从现代含义来讲，科学还应包括研究的过程和研究的方法，是人类用以考察和认识世界的一种方式和手段。,未知空间,已知空间,体育科学,第一节 体育科学的形成与发展,体育科学,是研究体育现象和揭示体育规律的知识体系。它的基本使命是揭示体育的特征和规律。,评论：,“体育是一门新兴科学。”此说法是否妥当？,体育科学,第一节 体育科学的形成与发展,体育科学 体育,体育和体育科学是两个不同的概念。,体育是人类社会的一种文化现象，体育科学则是研究和揭示这种现象发展规律的知识体系。,前者是研究的客体（对象），后者是研究主体的认识。,体育,所包含的丰富的内容都是,体育科学,的研究对象，,体育科学,既要研究,体育运动,的特征、方法和手段，也要研究,体育参与者,的生理、心理、社会适应能力的变化，同时还要研究体育的组织管理及同社会其他系统间的关系等等。只有对体育进行多层次、多视角以至全方位的研究，并进行反复验证所形成的系统化的知识体系才能称为体育科学。,体育科学,第一节 体育科学的形成与发展,二、近代体育科学的形成,1,、,古代，人们对体育的认识主要是从认识其他社会现象（教育、军事、医疗与保健）时所获得的。,2,、,随着近代科学和近代体育的形成和发展，人类对体育的认识和研究也进入了一个新的历史时期。人们开始以各门科学为工具，从不同的角度对体育进行深入的研究，从而形成了不同的体育学科。,17,18,世纪，主要从教育的角度去认识体育，当时的体育是许多著名教育家教育理论的组成部分。,19,世纪，运动医学、运动生理学和运动生物力学等学科开始融入体育领域。这些学科与运动有关的因素逐步进入体育相关研究之中。随着奥林匹克运动的兴起和发展，有关运动训练方面的科学研究得到了迅速发展。世界各国学校体育地位以及体育科学研究迅速发展。,体育科学,第一节 体育科学的形成与发展,三、现代体育科学的发展,现代体育科学发展的特征：,体育科学发展呈现出既高度分化又高度综合的趋势,现代科技成果的运用加快体育科学自身完善,体育科学研究密切联系实际并为体育实践服务,四、新中国体育科学发展概况,起步、探索阶段（,1950-1966,）,停滞阶段（,1966-1976,）,恢复与发展阶段（,1977,年至今）,生物学视角,心理学视角,社会学视角,（体育现象的扩大化和复杂化）,体育科学,第二节 体育科学的三维视角,体育科学,三维视角,体育科学,第二节 体育科学的三维视角,一、体育科学的生物学视角,体育科学的生物学视角主要是从,运动解剖,学、运动生理学、运动生物化学、运动医学、,体育保健学,等学科入手，来揭示体育特点和体,育对人类特有的存在价值提供生物学依据。,体育科学的生物学视角主要研究体育运动,中或在长期系统的体育锻炼影响下，人体形态,结构、各种生理功能、人体机体内化学组成发,生变化的规律。,体育科学,第二节 体育科学的三维视角,二、体育科学的心理学视角,心理学是研究人的心理规律的学科。从心理学角度去,研究体育，就是研究人（包括体育锻炼参与者、运动员、,教练员、体育经营管理人员等）在体育运动心理活动的特,点和规律。,具体内容：,研究人在体育运动中心理过程的特点和规律以及人个性差异与体育运动的关系。,研究掌握运动技术、形成运动技能的心理学规律。,研究体育运动对人的心理过程和个性特征产生的影响。,研究运动竞赛的心理状态问题。,体育科学,第二节 体育科学的三维视角,三、体育科学的社会学视角,从社会学角度研究体育，主要是把体育这种社会文化现象作为,一个不断变化发展的整体，在外部研究体育与其他社会现象之间的,相互关系；在内部研究体育与人的社会行为、社会观念的关系，以,及体育运动的结构、功能、发展动力和制约因素。,宏观上，研究体育与其他社会现象间的相互关系及相互作用的规律；,中观上，研究体育内部的组织、结构、制度及体育内部各要素的运行机制；,微观上，研究体育与个人的互动规律；,具体内容：,研究体育社会学的理论和体育社会问题。,研究体育的社会结构、特点及与社会的相互关系。,从社会学角度研究不同体育形态。,体育科学,第三节 体育科学体系,一、体育科学体系概述,体育科学体系是指体育科学内部的结构和各学科之,间相互联系和作用的关系。,体育科学体系形成的前提条件是体育科学众多分支,学科的出现。,研究体育科学体系的意义在于：,（,1,）明确各学科间的性质及各学科间的联系和区别，,有利于开辟新的研究领域，促进新学科的创立和发展，,进一步完善体育科学体系；,（,2,）建立体育科学的整体概念，把握体育科学在现代,科学体系中的地位，制定我国体育科学的长远规划，统,筹安排科研的选题计划和研究方向；,（,3,）确定培养人才的方向，促进体育人才队伍的建设。,体育科学,第三节 体育科学体系,二、体育科学体系的学科分类与结构,（一）按学科性质分类。,根据学科研究对象的性质或学科派生来源确定类别。,（,1,）体育科学体系是由体育社会学学科、基础学科和运动学学科三大部类组成。,（,2,）现代体育科学各学科可分为体育自然科学类、体育哲学社会科学类、体育管理科学类三大类。（图,1,）,（,3,）,21,世纪，体育学科作为一个独立的科学门类，以体育实践的主体,人的需要作为划分体育学科的标准来构建体育学科体系。体育科学体系可划分为身体教育学、运动竞技学和健身休闲学三个相对独立的一级学科。（图,2,）,体育科学,第三节 体育科学体系,运动训练学 运动医学,运动学 运动解剖学,运动生物力学 运动生理学,运动心理学 运动生物化学,体育管理学 比较体育学,体育经济学 体育人才学,体育统计学 体育未来学,体育情报学 体育系统工程,体育概论 体育哲学,体育教育学 体育史学,体育社会学 体育美学,体育伦理学 体育法学,体 育 科 学,自然科学类,管理科学类,哲学、社会科学类,图,1,现代体育科学体系结构（引自熊斗寅,体育现代化,1987,年）,身体教育学,运动人体科学类,人文社会科学类,运动技能学科类,体育科学,运 动,竞技学,运 动,学科群,人 文,社 会,学科群,竞 技,学科群,健身休闲学,健身方法类学科,人文社会科学类学科,体育休闲娱乐,理 论 类 学 科,图,2 21,世纪体育科学体系结构,二、体育科学体系的学科分类与结构,（二）按理论与实践的关系分类。,根据学科研究对象与实践的距离和实用程度划分。可将全部体育学科划分为三个层次，每个层次又由若干学科群构成。（图,3,）,体育科学,第三节 体育科学体系,体育社会学,体育法学,体育伦理学,体育经济学,体育科学学,体育美学,运动心理学,运动人类学,体育文化学,体育管理学,体育教育学,学校体育学,大众体育学,职业体育学,特殊体育学,体育方法学,体育控制论,社会科学学科群,人文学科群,体 育 方 法 和 管 理 学 科 群,体育哲学、体育学、比较体育学、,运动医学,运动解剖学,运动生理学,运动生物化学,运动营养学,运动生物力学,运动选材学,运动极限学,生物学科群,运动竞赛学,运动训练学,运动学,运动设施和器材学,体育仪器学,体育气象学,运 动 学 科 群,体育未来学、体育史学、,信 息 学 科 群,运动人体和体力测量学、运动人体信息学、体育情报学、体育统计学、,图,3,三、体育科学的属性（综合科学）,体育科学,第三节 体育科学体系,A,B,C,E,D,科学体系示意图,A+C=,自然科学；,B+C=,社会科学；,D=,哲学；,E=,数学；,C=,自认科学与社会科学共同领域。,体育文化,本章学习内容纲要,一、什么是体育文化？,二、中西方体育文化的基本特征是什么？,三、奥林匹克文化的内涵和特征是什么？,四、如何认识体育文化的继承与创新？,