高中生物-生态系统的物质循环课件-新人教版必修.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高中生物-生态系统的物质循环课件-新人教版必修3,高中生物-生态系统的物质循环课件-新人教版必修3高中生物-生态系统的物质循环课件-新人教版必修3预习反馈：,1、大气中存在许多CO2,碳元素是怎样进入你体内的？,2、大气中的CO2主要来源有哪些？,预习反馈,：,1、大气中存在许多CO,2,碳元素是怎样进入你体内的？,2、大气中的CO,2,主要来源有哪些？,目标展示,：本节课学习生态系统的物质循环概念，学会分析生态系统中碳循环的方法以及说明能量流动和物质循环的关系。通过学习“温室效应”的形成及对人类的危害，增强我们的环境保护意识，逐渐形成科学的世界观。,讨论1：为什么维持生态系统所需的大量物质，例如氧、水、氮、碳和许多其他物质，亿万年来却没有被生命活动所消耗完？,讨论2:一只小鼠放在密闭的玻璃罩内会缺氧死亡，而在玻璃罩内在放一些绿色植物小鼠就能生活的时间更长了呢？,引入新课,自主学习,：,1、地球上最大的生态系统是什么？,2、生态系统的能量源头在哪里？,3、输入生态系统的总能量指的是什么？,4、能量流动的主渠道是什么？,5、能量流动有什么特点？,阅读教材8485页，讨论：,1.生态系统中物质循环的含义是什么?,2、这里的物质指的是什么？,3、物质循环的过程是怎样的？,4、循环的范围有多 大？,生态系统的物质循环,1、物质循环的概念,在生态系统中，组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素，不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落回到无机环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。,生物圈是地球上最大的生态系统，其,中的物质循环带有全球性，这种物质循环,又叫,生物地球化学循环,。,生态系统的物质循环反复出现，循环,流动，不会消失，生物可反复利用。,1、课题中的物质是指什么呢,？,指组成生物体的化学元素,2、循环过程是怎样的呢？,3、生态系统指的是什么呢？,地球上最大的生态系统,生物圈,无机环境,化学元素,化学元素,生物群落,碳是地球上储量最丰富的元素之一。,它广泛地分布于大气、海洋、地壳沉积岩,和生物体中，并随地球的运动循环不止。,同时碳又是有机化合物的基本成分，是构,成生命体的最基本元素。碳循环还与生命活,动紧密相联。亿万年来，在地球的生物圈,和大气圈中，碳通过生命的新陈代谢，往,复循环、生生不息。,碳元素约占生物体干重的49，碳,是有机化合物的“骨架”，没有碳就没有,生命。碳在无机环境与生物群落之间是,以CO,2,的形式进行循环的。,碳循环：,（二）碳循环,阅读：P85第二、三和第四自然段。,1.讨论碳在光合作用和呼吸作用中是如何传递的？,2.讨论无机环境中的碳以什么形式存在？生物群落内部的碳以什么形式存在？碳在无机环境和生物群落之间以什么形式循环？,3.讨论碳从无机环境进入生物群落的主要途径是什么？,4.讨论碳回到无机环境的途径有哪些？,5.画图展示碳循环的示意图。,自主学习：,碳在无机自然环境中存在的形式即以,CO,2,和碳酸盐,（石灰岩、珊瑚礁）的形式存在。,碳循环-主要以二氧化碳的形式进行,大气中的CO,2,燃,烧,光合作用,化能合成作用,呼,吸,作,用,生产者,动物,摄食,微,生,物,的,分,解,作,用,呼,吸,作,用,动植物的遗体和排出物,泥炭、煤、石油,碳的循环形式：,碳在无机环境与生物群落间是以CO,2,的形式进行循环的。大气中的CO,2,进入生物群落，主要依赖于绿色植物的,光合作用,，使,CO,2,中的“,C”,变成为,有机物,中的“,C,”，再通过食物链进入动物和其他生物体中，因此从“C”的循环可见绿色植物是生态系统的基石。除此之外，还有,化能合成作用,的微生物也能把CO,2,合成为有机物。,还有一部分生物遗体没有被分解者,分解，转变成为地下的石油和煤，这部,分“C”暂时脱离循环，一经开采运到地面,燃烧，仍可产生CO,2,再返回碳循环。,燃料燃烧,绿色植物的光合作用,化能合成作用,碳进入生物群落,碳出入生物,把CO,2,合成含C的有机物,群落的途径,动植物的呼吸作用,碳出生物群落 微生物的分解作用,燃烧,把含C的有机物分解成CO2,特点：,（1）碳循环的形式：,（2）碳在自然界中的存在形式：,（3）碳在生物体内的存在形式：,（4）碳进入生物体的途径：,（5）碳在生物体之间传递途径：,（6）碳进入大气的途径：,CO,2,；,CO,2,和碳酸盐；,含碳有机物；,绿色植物的光合作用；,食物链（网）；,生物的呼吸作用,分解者的分解作用,化石燃料的燃烧,温室效应,由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象。它会使地球上的病虫害增加，土地干旱，沙漠化面积增大，海平面上升，气候异常，海洋风暴增多。,科学家预测：如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展，到2050年全球温度将上升2-4摄氏度，南北极地冰川将大幅度融化，导致海平面大大上升，一些岛屿国家和沿海城市将淹于水中，其中包括纽约、上海、东京和悉尼几个国际大城市。,如何解决“温室效应”？,1、减少煤、石油等化石燃料的燃烧，提高能效。,2、开发新的洁净能源，如核能、太阳能、风能、水能等。,3、大面积植树造林，降低空气中CO,2,含量。,能量流动和物质循环的关系,生态系统的存在是靠物质循环和能量,流动来维持的。生态系统的能量流动和物,质循环都是通过,食物链和食物网,的渠道实,现的，二者是同时进行的，彼此相互依存，,不可分割的统一整体。,但是，能量流动和物质循环又有本质,上的区别：能量流经生态系统各个营养级,时是,逐级递减,，而且运动是,单向,的、,不是,循环的，最终在环境中消失,。,物质循环是,带有,全球性,的，在生物群落,与无机环境间物质可以,反复出现，反复利用，,循环运动，不会消失。,能量流动和物质循环的相互关系,能量流动,物质循环,形式,特点,范围,联系,主要以有机物形式,以无机物的形式流动,能量流动和物质循环是一个过程的两个方面，,二者是同时进行的，彼此相互依存，不可分割；,物质为能量流动提供载体；能量为物质循环提供动力。,单向流动，逐级递减,反复出现，循环流动,生态系统的各营养级,全球生物圈,生产者,（植物）,初级消费者,（植食性动物）,次级消费者,（肉食性动物）,三级消费者,（肉食性动物）,分 解 者,呼吸,呼吸,呼吸,呼吸,呼吸,CO2，能量散失,CO2，能量散失,CO,2,H,2,O,7、温室效应的控制不只是某一个国家的事情，为此1997年12月11日联合国在日本东京有关温室气体的排放签署了京都议定书，这基于物质循环具有_的特点。,下图是一幅1989年世界环境日主题的宣传画,全球性,练习 在农田中大量使用DDT杀虫剂为什么会殃及南极的企鹅?,生物圈是地球上的最大的生态系统,生态系统中,的物质循环带有全球性.,大气中的CO,2,C A B,D,煤、石油等,下图是碳循环的图解,思考,：,1、从生态系统的成分看，A、B、C、D各代表什么生物？,2、碳分别以什么形式进入、离开生物群落？,初级消费者，生产者，次级消费者，分解者,气体CO,2,20世纪60年代，美国农庄主为了提高农作物产量，曾用飞机反复大面积地喷洒有机磷杀虫剂，几年后显而易见的是（）,B,彻底消灭了该地区的害虫 害虫的抗药性愈来愈强 消灭了该地区杂草 这个地区鸟类数量减少 未喷洒农药的邻近地区一带生物体内也含有农药的成分,A B C D ,大气中的CO,2,C A B,D,煤、石油等,3、大气中的CO,2,进入生物群落主要依赖于 _作用。,4、碳从生物群落回到大气中主要依靠_作用。,光合,呼吸,5、,碳循环中最简单的循环途径是在,和大气之间的循环。,绿色植物,大气中的CO,2,C A B,D,煤、石油等,6、过程的加剧将产生怎样的后果？,大气中CO,2,含量增加，导致温室效应,Thank You,世界触手可及,携手共进，齐创精品工程,