化学九年级沪教版2.1由多种物质组成的空气课件(三)重点.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,化学九年级沪教版2.1由多种物质组成的空气课件(三)重点,化学九年级沪教版2.1由多种物质组成的空气课件(三)重点化学九年级沪教版2.1由多种物质组成的空气课件(三)重点2,谜 语,一物到处有，用棒赶不走；眼睛看不见，手摸也没有；咀嚼无滋味，没它活不久。,（打一物质）,你知道空气的存在吗？你有哪些方法证明他的存在？,你所知道的空气是怎样的？请你给大家描述一下。,你有什么办法,“,捕捉,”,到空气吗？,说说你所知道的,利用课本,P.28,图,2-3,所示的仪器，怎样把一只集气瓶中的空气“捕捉”到另一只集气瓶中？把你的想法和周围的同学交流一下，看看谁的方法最可行！,讨论与交流,利用下图所示的仪器，怎样把一只集气瓶中的空气“捕捉”到另一只集气瓶中？,导管,双孔塞,分液漏斗,集气瓶,水槽,我们一起来探究空气的成分,一、探究空气的成分,请同学们仔细观察实验演示，并注意记录观察到的实验现象。,自动播放视频,红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？,红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？,能助燃的氧气,红磷过量，已将集气瓶中的氧气全部耗尽；,剩余的气体不能支持红磷的燃烧。,讨论与交流,讨论与交流,集气瓶中剩余的气体是氮气吗？,打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积,1/5,的水？,不完全是氮气,红磷燃烧所消耗的氧气体积约占空气总体积的,1/5,实验现象,文字表达式,实验结论,发出黄白色的火焰，放出热量，产生大量的白烟。,水沿导管进入集气瓶且约占瓶内空气总体积的,1/5,。,红磷燃烧时，,等装置冷却到室温后打开止水夹，,空气中含有氧气，且约占其总体积的,1/5,；,剩余的约,4/5,的气体不可燃、不助燃、不溶于水；,白色固体,易溶于水,空气是混合物。,磷,+,氧气 五氧化二磷,P,O,2,P,2,O,5,讨论与交流,实验步骤：,将图,2,1,所示集气瓶的容积划分为五等份，并加以标记。,在带橡皮塞和导管的燃烧匙内,装满,红磷，将胶管上的止水夹,夹紧,，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并,迅速伸入,集气瓶内，,塞紧,橡皮塞，观察现象。,待集气瓶,冷却到室温,后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象。,让我们再多想一点,让我们再多想一点,红磷为什么要过量？若红磷的量不足，实验结果会怎样？,点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并,塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶并塞紧,瓶塞，结果又如何？,为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？,如果实验中，红磷在集气瓶里已经全部燃烧（没有剩余），对实验结果有无影响？为什么？,空气成分测定实验,你还能设计什么实验来确定空气中氧气的体积含量？,讨论与交流,让我们再多想一点,如用木炭代替红磷进行实验，结果会怎样,?,根据此实验，又可推测出氮气有什么性质？,水不进入瓶中，因为木炭燃烧产生的二氧化碳为气体不能形成内外气压差,氮气不溶于水，不可燃，不助燃,1,、瓶内水面上升明显小于瓶内空气总体积的,1/5,的可能原因：,红磷量不足,装置漏气,未冷却到室温就打开了止水夹,2,、瓶内水面上升明显大于瓶内空气总体积的,1/5,的可能原因：,止水夹未夹紧或未夹止水夹,插入燃烧匙太慢,归纳小结：,空气由很多种物质组成,空气的组成在通常情况下是相对稳定的，空气的组成会不会发生改变呢？请你比较以下场所空气中氧气的含量：,（,1,）正在上课教室内,操场,（,2,）厨房,阳台,（,3,）白天的森林,夜晚的森林,说说你的理由。,想 一 想,在空气组成的发现过程中，许多化学家都做出了很大的贡献。想知道他们中的代表人物有哪些吗？那就请你阅读课本,P.27,28,的相关内容，然后跟你旁边的同学谈谈你的感想和收获。,拓 展 视 野,对空气成分的研究作出重要贡献的科学家,舍 勒,（瑞典）,瑞利、拉姆赛,（英国）,拉 瓦 锡,（法国）,普利斯特里,（英国）,舍勒 普利斯特里,（,1742,1786,）（,1733,1804,）,舍勒和普利斯特利先后用不同的方法制得了,（）,。,主要贡献,氧气,拉瓦锡,（,1743,1794,）,法国化学家拉瓦锡通过,实验，第一次明确提出空气是由,和,组成的。,主要贡献,金属燃烧,氧气,氮气,英国物理学家瑞利与英国化学家拉姆赛合作，经过两年多精确的实验研究和推理分析，终于发现在空气中还存在着一种性质极不活泼的气体,。,氩,主要贡献,空气的成分,氮气,（体积分数）,氧气,稀有气体,二氧化碳,其他气体和杂质,0.03%,在通常情况下，空气中各种成分的比值保持,相对稳定,。,78%,（,N,2,）,（,O,2,）,21%,0.94%,（,He Ne Ar,等）,（,CO,2,）,0.03%,归纳小结：,1,、关于空气的组成，从下列实验中你能得出什么结论？,（,1,）小白鼠放在有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明：,_,；,（,2,）夏天放冰块的杯子外壁常附有一层水珠，说明：,_,；,（,3,）盛放澄清石灰水的试剂瓶敞口放置一段时间后，石灰水表面会有一层白膜，说明,_,。,练习与实践,空气中含有氧气,空气中含有水蒸气,空气中含有二氧化碳,2,、某班同学用下图装置测定空气里氧气的含量。先用弹簧夹夹住乳胶管。点燃红磷，伸入瓶中并塞上瓶塞。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察广口瓶内水面变化情况。实验完毕，甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的,1/5,，乙同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的,1/5,。下列对这两种现象解释合理的是,(),甲同学可能使用红磷的量不足，瓶内氧气没有消耗完,甲同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内,乙同学可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出,乙同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热逸出,A,、只有,B,、只有,C,、只有,D,、只有,答案：,D,3,、将一只小白鼠放在内壁涂有澄清石灰水的集气瓶中，,并密封如右图所示，发现小白鼠仍可成活一段时间，且,瓶壁逐渐变模糊。回答下列问题：,（,1,）小白鼠能成活一段时间的原因是：,；,（,2,）瓶壁变模糊的原因是：,；,（,3,）烧杯中导管内液面高度的,变化是,；,（,4,）最后瓶内剩余气体的主要成分是,。,瓶内有氧气，可供小白鼠呼吸,上升,氮气,小白鼠进行呼吸作用产生了二氧化碳,混合物是由两种或两种以上的,物质,混合而成。,（如：空气、稀有气体、食盐水等）,纯净物是由一种,物质,组成的。,（如：氧气、氮气、水、二氧化碳等）,混合物与纯净物,混合物与纯净物,混合物和纯净物之间区别是什么？,你还能找到那些混合物呢？,说说你知道的纯净物有哪些？,纯净物有固定的组成及性质，有特定的化学式表示；,混合物没有固定的组成及性质，没有特定的化学式表示。其各组分各自保持原有的化学性质，且相互间并未发生化学反应。,1,、请你区别下列在日常生活中经常遇到的物质是纯净物还是混合物。,矿泉水 板蓝根冲剂 干净的空气 纯净水,雪碧 氧气 食醋 牛奶 稀有气体 水银,2,、下列物质中，属于混合物的是（）,A,、氯化钠,B,、冰水,C,、高锰酸钾,D,、稀硫酸,3,、下列物质中不存在氧气的是（）,A,、新鲜的空气,B,、二氧化碳,C,、河水,D,、液氧,D,B,练习与实践,二、氮气和稀有气体,为什么氮气早期一直是,“,默默无闻,”,的？,氮气的性质如何？它有哪些用途？,阅读课本,P.2829,内容，思考下列问题：,氮气的物理性质：,1,、通常为无色、无味的气体；,2,、不溶于水；,3,、密度与空气相近；,4,、降温、加压时可以液化成液氮。,氮气的化学性质,：,1,、不可燃、不助燃；,2,、不供给呼吸,3,、常温下难与物质发生反应，,但在高温条件下能与其他物质反应。,氮气的用途,性质决定用途，用途体现性质。说说氮气的性质决定了它有何用途？,2,、稀有气体的性质如何？,阅读课本,P.29,内容，思考下列问题：,1,、稀有气体有哪几种？,3,、有哪些用途？,稀有气体,稀有气体是氦,(He),、氖,(Ne),、氩,(Ar),、氪、氙等气体的总称，是混合物。,稀有气体的性质：,化学性质稳定，一般不跟其他物质发生化学反应；,通电时能发出各种有色的光。,稀有气体的用途,1,、用作特种光源,2,、用作保护气,3,、氦气用于填充气球,同学们看了这幅图片，有什么启示吗？,三、人类需要洁净的空气,你认为空气的质量对于人类的生存重不重要？为什么,?,空气污染物：,有害气体,和,烟尘,CO,、,SO,2,、,NO,x,等,大气污染的防治,检测空气质量；研制和开发洁净能源；采用化学方法处理工业生产中产生的有害气体；在汽车上安装汽车尾气装置,大气污染的来源,主要污染源：,工业生产,和,交通运输业,你对如何防治空气污染有哪些建议？,目前哪三大环境问题是由大气污染造成的？,酸 雨,温室效应,臭氧层空洞,大气中的,二氧化硫,和,二氧化氮,是形成酸雨的主要物质,酸雨对森林的破坏,经历了,60,年，德国的这座石雕像已经彻底被酸雨毁坏了,空气质量日报（周报）的主要内容有哪些？,我国目前计入空气首要污染物的物质主要有哪些？,阅读课本,P.30,内容，思考下列问题：,1,、下图是地球和火星的大,气组成,(,体积分数,),示意图。,下列说法正确的是,(),A,地球和火星的大气中氧气的体积分数相同,B,地球和火星的大气中都含有氮气,C,地球和火星的大气中二氧化碳的体积分数相同,D,地球和火星的大气组成完全相同,B,练习与实践,2,、利用下面的装置也可以粗略地,测定空气的组成。如右图所示，玻,璃管中有一可左右移动的活塞，活,塞左端密封有空气，活塞右端的玻,璃管口与大气相通。烧杯中加入了,适量的生石灰，再向烧杯中加入水,(,生石灰可与水发生反,应，并放出大量的热使注射器内的白磷自发地燃烧,),后，,观察实验现象，回答下列问题：,(1),注射器内的白磷与红磷组成相同，所以白磷燃烧产生了,现象，反应的文字表达式为：,。此时活塞会先向,移动，因为,。,(2),实验结束后,恢复到原温度,活塞应停留在约,处，通过实验可得出的正确结论是,。,大量白烟、放热,磷,+,氧气,点燃,五氧化二磷,右,反应放热使气体体积膨胀,4,氧气约占空气体积的,1/5,(3),已知：镁,+,氧气氧化镁,(,固体,),，镁,+,氮气氮化镁,(,固体,),。想一想，能否用镁代替磷来测定空气中氧气的含量,?,为什么,?,不能，因为镁与氧气、氮气都反应。,会使测定结果偏大。,3,、茶叶、肉松、膨化食品等常采用真空充气包装，即将食品装入包装袋，抽出包装袋内空气，再充入防止食品变质的气体，然后封口真空充气包装能使食品保持原有的色、香、味及营养价值，防止食品受压而破碎变形。,【,提出问题,】,充入食品包装袋中的气体是什么,?,【,猜想与验证,】,可能是,N,2,，实验初步验证的方法及现象：,充入的气体还可能是：,；,将燃着的木条伸入该气体，火焰熄灭；,将该气体通入澄清石灰水不变浑浊。,CO,2,N,2,和,CO,2,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,