师范生见习报告.doc

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师范生见习报告

为期几周的实习终于结束了，这些在中学的日子让我感受到了作为教师的荣耀，同时也体会到作为一个园丁的辛劳，发现自身的一些不足之处要，做好一个普通的中学教师也不是一件简单的事。
在过去三年数学教育的学习过程中比较强调的是对高等数学和一些初等数学知识的学习，以及对教育理论和心理学理论的学习，掌握新的教育理论知识和扎实、系统、精深的专业学科知识，能使自身的知识结构得到不断完善、更新和发展，这样才能居高临下，透彻地理解教材，在教学上运用自如，作为将要肩负起教书育人这一神圣职责的我们来说这当然是必须的，却不是充分的。
现代教育要求教师除了精通某一学科的专门知识，懂得教育理论，掌握教育方法以外，还要求教师具有较好的语言表达能力和文字表达能力，有较为广博的知识面，有较好的沟通人际关系的能力，有扎实的基本功和一定的教学艺术。同时要求教师有正确的人生观和价值观，有一定的文化修养和高尚的审美情趣。
教师作为一个特殊的职业，需要具备很强的语言表达能力，才能把自己已有的知识尽可能多的、高效的传授给学生。教师是书本知识与学生之间的联系纽带、运输通道。古代文学家韩愈说过：师者，传道、授业、解惑者也。 无论是传道、授业还是解惑，都要通过语言尤其是口头语言来完成，但是在这方面目前为止还没有相应的课程。在中学实习的过程中，听老教师教导在文理课程上有偏科的学生常常会说，语文如果学不好，理解能力差，会对数学等理科学习造成影响。对学生是这样，对教师，其实也是这样，表达能力和方式有欠缺的话，会直接影响课堂教学的效果，降低课堂教学的效率。同样一个教学内容，同样的教学方法，不同的教师讲出来的效果可能完全不同，学生的学习效果也可能完全不同。这种情况下教师口语表达能力的强弱直接决定了课堂教学效果及整个教育质量的好坏。教育学家苏霍姆林斯基说：教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。 所以作为虽然一名理科学生，我认为我们师范专业的学生仍然有必要进行语文方面课程的学习，尤其是口语表达方面的能力训练，如何使教学过程中的语言表达生动形象，富于激情，吸引学生的注意力。在教育理论方面的课程中对教学过程中表达方面的重要性也略有提及，但主要是一些较为理论和提纲性的内容，实践表达的训练很少，还远远不能达到应有的效果。
此外，虽然当今多媒体教学已相当发达，但最常用、最方便的教学媒体仍然是黑板和粉笔，板书字迹工整甚至美观与否也都将影响课堂教学的效果和学生对老师的评价。好的板书被学生抄作笔记后，能够帮助学生快速忆起课堂内容；而字迹潦草、难认、不规范的板书让学生作笔记时无所适从，无法达到板书的效果。教师的板书是否严谨、规范，能给学生起到潜移默化的作用，教师板书中不规范的汉字、标点及格式，常会被学生模仿进了作业本甚至是考卷中。所以在我们学习作为教师各方面的技能的现阶段希望能开设一些书法、粉笔字方面的相应课程或多开展一些此类活动，培养作为教师应有的基本技能。
另外，一个多月前，我上了讲台上了第一堂课，课程进行到半个小时以后，我开始感觉到喉咙干涩，疼痛，当时最担心的莫过于怕自己坚持不了这一节课，好在并没有这样，只是喉咙哑了几天。后来我发现许多中学老师都有慢性的咽喉炎。而我周围，我的带教老师，自从走上教师岗位几年来一直都声带过渡疲劳，声音嘶哑；办公室里另一位新来的处于见习期的新老师也在只上了不到一个月的课时失声。咽喉炎已经成为许多来教师的职业病。所以我想师范专业的课程中能不能给予我们一些如何发声，如何保护自己的指导，以便我们在走上三尺讲台后能更好的完成工作。
教师的任务不仅仅是教书，还必须育人。因此，教师对学生施加的影响必须是全面的。教师为了获得向学生施加全面影响的手段和才能，就应该在通晓一定专业知识的前提下，拥有比较广泛的文化科学基础知识，即使是数学教师除了数学专业知识和相关理科知识外，也应该具有一定的人文历史方面的知识。理论的说服力需要有丰富生动的知识来体现，教师必须具有广博的知识背景，才能在教学中，从多角度、多侧面去启发学生和论证问题以广博的知识提高理论的说服力，增强自己的教学魅力。 教给学生一杯水，教师要有一桶水，所以学校能不能给师范生多安排一些选修科学，人文课程的机会，提高我们的知识水平，优化知识结构。
以上只是我在实习过程的一些所见所想，有些是从我的不足之处引发的一些思考，在论文中讨论，自己觉得有班门弄斧的嫌疑，确是我的真实想法。也在这次实习中学到许多东西，希望将来能成为一个合格的教师。

　　为了响应团市委、教育团工委的号召，进一步加强爱心纸管理工作的系统性，提高全校同学的劳动卫生文明意识，共同构建和谐、文明校园，特开展爱心纸、爱心瓶助学活动。
　　1、收购物品：包括废纸、报纸、易拉罐、纸盒、可乐饮料瓶等。
　　2、由各班班主任--团支书--班长--卫生委员负责成立爱心纸、爱心瓶工作站。
　　3、班级同学平时将废纸、矿泉水瓶和易拉罐瓶放入纸箱和塑料筐内。每天的值日生也将值日时扫到的废纸、矿泉水瓶和易拉罐瓶放入回收箱内。
　　4、将爱心纸、爱心瓶出售，所获款项作为班级爱心基金。
　　此项活动的开展旨在通过全校学生人人参与的全员性废纸、矿泉水瓶和易拉罐瓶的收集活动，建立爱心纸、爱心瓶助学基金，把爱心传递给那些需要帮助的同学，帮助贫困学生减轻生活困难，顺利完成学业;并能促使我校同学形成良好的文明卫生习惯，不乱扔废纸，并注意到勤俭节约和保持生态的意义，促使我校校园文明再上新台阶。让整个校园开遍文明之花，化做爱的海洋!请同学们积极参与！

　　为了对学生进行环境教育，增强环保意识，提高他们保护环境的自觉性。学校决定在全校各班开展以环境教育为主要内容的学习活动。主要围绕环境教育在情感、态度与价值观，过程与方法，知识与能力这三个方面的目标，现针对我校学生的具体情况，特提出学生在各学段的学习内容与活动建议。
　　在教研活动与教学实践中，希望教师应依据实际情况，对学生的活动加以选择或改编，使之适合本地条件和学生需要。同时注意联系本地的实际情况,以学生感兴趣的方式引导他们发现生活中的问题，鼓励他们独立思考，并运用所学知识做出分析和判断，进而采取负责任的行动。
　　一、情感、态度与价值观
　　情感、态度与价值观的培养，重在创设情境和机会，使学生在特定的氛围和实践活动中感受、体验与内化。
　　内容与要求
　　活动活动建议
　　欣赏自然的美，尊重生物生存的权利。
　　观看日出、日落、蓝天、白云、碧水、绿草，倾听小鸟的歌唱、溪流的欢笑……
　　诵读描写自然环境的古诗词，认识人与自然的和谐之美。
　　角色扮演：体验动植物在健康生境中的快乐生活。
　　尊重、关爱和善待他人，乐于和他人分享。
　　以假如我是……为题，体会讨论尊重和善待不同地域、社会、经济和文化背景的人们的重要性。
　　开展各种集体活动，如合作创作一幅保护环境，创建绿色学校的电脑漫画。
　　意识到需求与欲望的差别，崇尚自然简朴的生活。
　　了解父母小时候的生活状况，例举自己生活中的各种需求，对比分析其中哪些是必要的，哪些是不必要的。
　　尊重不同文化传统中人们认识和保护自然的方式与习俗。
　　以不同方式交流中华大家庭各民族的文化传统，学会欣赏优秀的文化传统,讨论不同文化传统和自然的关系。
　　认同公民的环境权利和义务，积极参与学校和社区保护环境的行动，对破坏环境的行为敢于批评。
　　搜集学校有关环境卫生和环境建设的规章制度及国家环境法规，了解公民环境权利和义务的内容和实现途径。
　　组织并实施学校或社区的垃圾减量行动。
　　二、过程与方法
　　环境教育帮助学生全面地理解环境系统，获得识别、解决和预防环境问题的方法与技能，包括观察周围的环境现象、发现问题、提出假设、制订调查方案、搜集和整理信息、采取行动、反思和评价、交流和表达等。
　　内容与要求
　　活动建议
　　运用各种感官感知环境，学会思考、倾听、讨论。
　　通过触摸大树、倾听大自然的声音等游戏，运用各种感官感知自然，并讲述各自的感受。
　　就身边的环境提出问题。
　　在校园或社区中一边观察周围环境，一边互相提问。
　　依据自身经历，对当地环境的调查报告、媒体报道等材料进行分析，提出问题。
　　搜集有关环境的信息，尝试解决简单的环境问题。
　　设计保障上下学途中交通安全的方案。
　　运用日常工具或简单仪器检测周围环境状况。
　　运用地图册、数据库，通过观察周边环境、进行社会调查等方式搜集有关环境的信息。
　　评价、组织和解释信息，简单描述各环境要素之间的相互作用。
　　用图表描述植物生长与水量或日照程度间的关系。
　　在实地考察基础上，通过统计图表或地图再现该地环境状况。
　　三、知识与能力
　　人、自然和社会相互作用，创造并推动着人类历史向前发展。在这个过程中，自然生态提供了一切生命赖以生存的物质基础;社会生活包含了不同环境条件下发展起来的生活方式及其对自然环境的影响;经济与技术决定人们利用自然资源、提供商品和服务的方式;决策与参与反映人们合作解决环境与发展问题的意识与途径。面向可持续发展的环境教育需要帮助学生从上述几个方面进行反思并采取行动，从而全面理解人、自然和社会的相互作用及其形态和过程。学校现有各个学科均包含与此相关的学习内容。
　　(一)自然生态
　　内容与要求
　　活动建议
　　说出身边自然环境的差异和变化。
　　运用各种感官体验自然环境的特点。
　　观察自然现象及其季节变化，用图表描述太阳高度、日照时数、鸟类迁徙和植物落叶等自然现象。
　　列举各种生命形态的物质和能量需求及其对生存环境的适应方式。
　　描述沙漠、湖泊或森林等不同生态环境中的一种植物或一种动物的特点。
　　识别自然环境中物质和能量流动的过程及其特征。
　　观察不同温度、湿度条件下落叶的分解过程。
　　以堆肥或再生纸的制作为例，描述物质的循环。
　　举例说明自然环境为人类提供居住空间和资源。
　　列举直接或间接来源于自然的生活或学习用品
　　理解生态破坏和环境污染现象，说明环境保护的重要性。
　　采访社区不同年龄的居民，记录本地区近几十年的环境变化及其对人们生活的影响。
　　举例说明机动车给我们的生活带来的变化。
　　(二)社会生活
　　内容与要求
　　活动建议
　　了解我国和世界人口数量的变化，知道我国实行计划生育国策的意义。
　　全班同学分别调查自己的父亲和母亲各有几个兄弟姐妹，再调查一下本班同学中有几人有兄弟姐妹，并做统计分析。
　　知道衣食住行因地区、文化等不同而存在差异，并了解这种差异对环境的影响。
　　调查班上同学在生活习惯方面的差异，讨论如何保持与环境友好的生活习惯。
　　搜集有关无车日的信息，分析其产生原因与社会影响。
　　初步知道日常生活方式对环境的影响。
　　调查班上同学及其父母的节假日活动，讨论这些活动如何才能最大程度地不损害环境。
　　(三)经济与技术
　　活动建议
　　了解日常生活中的常见技术产品及其环境影响。
　　调查地膜、化肥、农药等在农业生产中的作用和造成的环境影响。
　　调查空调在人们生活中的作用及其环境影响。
　　了解技术在环境保护中的作用及其局限。
　　参观污水处理厂或企业的除污设施，了解其作用和局限。
　　希望通过这次活动，能把保护环境，人人有责这一思想深深扎入到每一位同学的心中，让每一位同学都自觉投身到保护环境的活动中去。

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