一年级数学连加连减说课稿.ppt

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,一年级数学连加连减说课稿,一年级数学连加连减说课稿一年级数学连加连减说课稿说课流程,说课流程,学情分析,2,教材分析,1,资源开发,7,教学设计,4,教学模式,3,板书设计,5,课堂评价,6,8,、,9,、,10,认识加减法,用数学,6,和,7,的认识加减法,拓展,概念,奠定,基础,6-10,认识,和加减法,1-3,课时,10-11,课时,12-13,课时,14-16,课时,连加连减,教材分析,1,教材地位,课标要求,教学内容,加减混合,整理复习,4-9,课时,17-20,课时,在熟悉的生活情境中，了解连加连减的意义。,会用连加连减解决生活中的实际问题。,新课标要求,教材分析,1,教材,地位,教学内容,课标,要求,人人都能获得必要的数学。,表达图意，理解连加、连减的含义,运用所学解决问题,掌握运算顺序，正确进行计算。,难点,教材分析,1,教材地位,课标要求,教学内容,重点,说课流程,学情分析,2,教材分析,1,资源开发,7,教学设计,4,教学模式,3,板书设计,5,课堂评价,6,已经熟知加减法的含义,“添上、再添上”与“去掉、再去掉”,直观认知水平,无意识思维方式,学习,目标,理解连加、连减的含义和运算顺序。,1,掌握连加、连减的运算顺序，正确进行口算。,2,能正确运用连加连减解决实际问题。,3,复习口算 知识准备,1,合作交流 完善概念,3,拓展比较 小结算法,4,总结全课 评价反思,设置情境 共同探究,2,以生为本,“,做数学,”,再创造,5,教学模式,3,教学流程,计算类,说课流程,学情分析,2,教材分析,1,资源开发,7,教学设计,4,教学模式,3,板书设计,5,课堂评价,6,量的积累,质的,飞跃,活动,教学设计,4,课标要求,教学过程,4,2,6,3,3,2,5,1,7,2,5,1,9,2,7,2,6,9,5,6,5,4,7,5,每组两题有什么关系？,复习口算 知识准备,1,教学设计,4,课标要求,教学过程,教学设计,4,课标要求,教学过程,复习口算 知识准备,1,7,5+2=,摘苹果：,教学设计,4,课标要求,教学过程,设置情境 共同探究,2,一共有几只小鸡？,5,2,一共有几只小鸡？,5,2,1,教学设计,4,课标要求,教学过程,合作交流 完善概念,3,5,2,1,7,8,你们会计算这个算式吗？,教学设计,4,课标要求,教学过程,合作交流 完善概念,3,教学设计,4,课标要求,教学过程,合作交流 完善概念,3,你们会计算这个算式吗？,8,2,2,6,4,教学设计,4,课标要求,教学过程,合作交流 完善概念,3,教学设计,3,课标要求,教学过程,拓展比较,抽象算法,数学思想渗透,数学文化,5+2+1=,8-2-2=,板书设计,算式有什么相同的地方？,计算过程有什么相同的地方？,拓展比较 小结算法,4,教学设计,3,课标要求,教学过程,拓展比较,抽象算法,数学思想渗透,数学文化,6,7,7,4+2+1=,8-3-2=,5,3,3,板书设计,拓展比较 小结算法,4,教学设计,4,课标要求,教学过程,拓展比较,抽象数轴,数学思想渗透,数学文化,板书设计,拓展比较 小结算法,4,教学设计,4,课标要求,教学过程,拓展比较,抽象数轴,数学思想渗透,数学文化,板书设计,拓展比较 小结算法,4,板书设计,教材设计,4,课标要求,教学过程,总结全课 评价反思,5,知识上的收获,思想方法,二次飞跃,说课流程,学情分析,2,教材分析,1,资源开发,7,教学设计,4,教学模式,3,板书设计,5,课堂评价,6,连加 连减,5+2+1=8,7,8-2-2=4,6,从,左,往,右,板书设计,简洁、明了,说课流程,学情分析,2,教材分析,1,资源开发,7,教学设计,4,教学模式,3,板书设计,5,课堂评价,6,说课流程,学情分析,2,教材分析,1,资源开发,7,教学设计,4,教学模式,3,板书设计,5,课堂评价,6,资源开发,7,Thank You,世界触手可及,携手共进，齐创精品工程,