高考英语考纲解读课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高考英语考纲解读课,高考英语考纲解读课高考英语考纲解读课考纲解读英 语今年的考纲跟去年比没有明显的变化，和前年相比有三个变化：,1、词汇量变化为3000-3500。,2、增加阅读中对词义推断的要求。把“根据上下文推断生词的词义”改为“根据上下文推断单词和短语的含义”。由此看出考试中“词语猜测题”的难度会加大，尤其会加大考生对单词和短语在具体语 境中特殊含义的考查力度。,3、改变语法填空题中所填词数的要求。把“在空白处填入适当的内容（不多于3个单词）或括号内单词的正确形式”改为“在空白处填入适当的内容（1个单词）或括号内单词的正确形式”。,考纲解读,英 语,今年的考纲跟去年比没有明显的变化，和前年相比有三个变化：,1、词汇量变化为3000-3500。,2、增加阅读中对词义推断的要求。把“根据上下文推断生词的词义”改为“根据上下文推断单词和短语的含义”。由此看出考试中“词语猜测题”的难度会加大，尤其会加大考生对单词和短语在具体语 境中特殊含义的考查力度。,3、改变语法填空题中所填词数的要求。把“在空白处填入适当的内容（不多于3个单词）或括号内单词的正确形式”改为“在空白处填入适当的内容（1个单词）或括号内单词的正确形式”。,复习建议,英 语,1、重视词汇的记忆和应用。考纲及其说明要求考生掌握约3500个单词，这是高考命题的词汇范围。第一轮复习需要将词汇通过近义词、反义词、上义词、下义词和词根、词缀以及构词法的知识拓宽。第二轮复习要在3500个词汇中挑出历年完型填空选项中的重点单词进行“深挖”。为减轻考生压力，对“扩出去”的单词只要求认识即可，而对于“深挖”的单词，不仅要认识，更要掌握最基本的搭配和用法。要特别注意新进入考纲词汇的动词，不仅要知道这些词的意思，还要了解这些动词的搭配、用法和过去式、过去分词的特殊变化。,复习建议,英 语,2、近三年试卷特别注意对中国传统文化、优秀资源的宣传和弘扬。建议考生备考时掌握各应用类信件的书写要领，如邀请函、自荐信、感谢信、道歉信等，并熟悉 各种相关的体裁和句式；内容上体现文明、和谐、诚信、友善等主题的题材，以及传播优秀传统文化的话题，如游览名胜、民俗节日等；会用英文描写传统文化。,2016,年高考英语考试说明解读,及备考策略,滁州中学,刘增荣,2016-4-20,关键词,一、,2016,年高考“试卷结构”变化,二、,3013/,2014/2015,年全国卷,题型特点,最新变化,三、,2016,年复习指导,题型专练,复习建议,体现了,考试说明,中,“稳中有变”,的这一指导思想。,删除了语言知识与运用的单项选择，增加了语法填空，分值保持不变。体现了新课标提出的“,适当减少客观题，增加有助于学生思维表达的主观题”,的要求。,除听力外，所有试题都以,语篇,为单位，侧重考查考生的,综合语言运用能力，,特别是在篇章整体理解的基础上，获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的,“语言应用”,能力。,一、,2016,年新课标考试说明解读,“试卷结构”变化,听、读、写能力考查密切相连，所有题型考查语境均提高到了“篇章层次”。,单项填空语法填空,全国卷的特点,近三年试卷特别注意对中国传统文化、优秀资源的宣传和弘扬。建议考生备考时掌握各应用类信件的书写要领，如邀请函、自荐信、感谢信、道歉信等，并熟悉 各种相关的体裁和句式；内容上体现文明、和谐、诚信、友善等主题的题材，以及传播优秀传统文化的话题，如游览名胜、民俗节日等；会用英文描写传统文化。,二、试卷题型特点及备考策略,二、试卷题型特点及备考策略,完形填空,听力,七选五,阅读理解,语法填空,改错,书面表达,书面表达,（,1,）理解主旨和要义,（,2,）获取事实性的具体信息,（,3,）对所听内容作出简单推断,（,4,）理解说话者的意图、观点和态度,2015,年考点设置与,2014,年大致相当,。,难：中：易,2,：,3,：,5,难题（主旨要义；说话人意图、观点和态度）,4,个,中档题（对所听内容做出推断）,8,个,容易题（具体的、事实性信息）,8,个,听力音频,1.,语速：,154,词,/,分,（比,2014,年快）,2.,录音稿总词数：,900,词（比,2014,年多）,3.,语音：美音,（没变）,4.,录音人：,Kris,Laura,（没变）,话题,充分利用早读,01,多听,反复听,02,勤练,03,CONTENTS,如何应对听力,早读,“,朗读,”要求：,Sit Straight,Book in hand,Read aloud,Keep in mind,背诵内容具体化。,内容：,高考词汇,课本中含高考“考点”句子；,课本中可“借用”到“书面表达”中的句子；,高考真题“语法填空”句子。,完形填空、书面表达。,不良习惯：,“,早读,“,变成,“,早自习,”,“,朗读,”,变成,“,阅读,”,“,早读,”,做,“,书面习题,”,“早读”做什么,?,多听,反复听,多听,是指同一篇听力材料的多次加工。听一遍只是为了测试。提高的过程是感性到理性的发展过程。很多学生平时听力训练时，第一遍只是在“蒙题”。所以第一遍不会有提高，只是为了检测水平。核实材料后，重听一遍，才能获得真正意义上的提高，才能从听的感受发展到听的接受和认知（就是我们常说的有了悟性）。这完全符合语言发展的规律。所以老师要有相当的耐心。,勤练,勤练,是指听力训练不能中断，尤其是在强化训练过程阶段。勤听包括教师指导下的有针对性的训练和学生课余时间安排的训练。所以老师和同学要有相当的默契。,该部分要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如,公告、说明、广告以及书、报、杂志,中关于一般性话题的简短文章。,（,1,）理解主旨和要义,（,2,）理解文中具体信息,（,3,）根据上下文推断单词和短语的含义,（,4,）作出简单判断和推理,（,5,）理解文章的基本结构,阅读理解,全国I卷阅读稳定为主的趋势；,阅读理解,与,2014,年,相比，,2015,年“阅读理解”词汇量有所增加：,2015,年卷,I,继承了,2014,年“阅读理解”,5,篇短文特点：,总词汇量控制、每篇差异较大。,第二节短文很短。,阅读理解,阅读理解,题从要求考生“,根据上下文推断,生词,的词义,”变更为“,根据上下文推断,单词和短语,的含义,”，这一变化体现了高考中对考查考生理解推断能力的扩展和加强；,2015,全国卷,1,阅读理解,C:,The fine selection of the major works was done in close collaboration(,合作,)with the Museo Nacional Reina Sofia in Madrid,Spain,and with,contributions,from other institutions like the Salvador Dali Museum in St.Petersburg,Florida.,31.What does the word“contributions”in the last paragraph refer to?,A.Donations.B.Projects.,C.Artworks.D.Documents.,2016,普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明,样卷 阅读理解,D:,A bike tour and race will be held on August 26 and 27(Sat.7&Sun.).At 5:30 am,the riders will leave Tiananmen Square and ride the first 35 kilometers as a training leg.Then the next 55-kilometre.,33.The underlined word“leg”in“Bicycle tour and race”probably means,A race B practice C part of the training D part of the tour,猜词题的考察不再是见之又少的生单词，更多地则是大家平时经常见到并使用的常规单词，但是意思却不是常见的，因此更侧重考察学生对于篇章的理解与把握能力以及日常对单词的积累水平。,深度剖析：,高考阅读理解注重题材的多样化、现代化和生活化，信息丰富,.,选材多源于国外的英文图书、报刊、网络媒体,原汁原味,语言地道、纯正，具有鲜明的英语语言文化的特点。,题型稳定，细节为主，推断突出。在近几年的高考中，涉及较低能力要求的,事实性和细节性考题,的比例虽较高，但推理判断和主旨概括等深层次试题仍占很大比重，尤其是,推理判断题，呈上升趋势,。,适当难度要求，提高试题的信息含量，体现新课程的理念。近几年阅读理解题,难度系数适当增加,，注重考查考生获取、分辨、整合、加工和表述信息的能力。,阅读量,自2011年以来，总体呈,上升,趋势,.,阅读速度要求均在5065wpm之间,。,词汇灵活，句子优美，结构复杂。高考阅读理解在,词汇,方面对考生的要求逐年提高，超纲词汇偶有出现；,一词多义、熟词生义,现象更是频繁出现；,活用词,比比皆是。,四,.,阅读理解备考建议,阅读是考前训练的绝对核心，针对不同类型的试题类型，应该有不同的解题方法。,不管是什么类型的题目，都要记住,三个忠于,：,1,、忠于原文。,2,、忠于作者的态度和意见。,3,、忠于常识。,1,、,“细节理解题”,，只需,追根溯源,，找到文中信息源便可。注意干扰项中的,范围扩大和缩小，张冠李戴等方式。,2,、“,推理判断题”,，小技巧：,不选择照抄原文的选项,，要选择要有 同义词,解释的选项。,1),不选事实细节选项,2),不选非事实选项,3),选概括性,/,哲理性,的选项,3,、,“词义猜测题”,，,可以通过,构词法,知识分析单词词义，或通过,上下文猜测,，,尤其是本句话以及前后两句话，给单词假设意思，看是否读的通。还可以联,想，即回想已知词汇中是否存在拼写方法与该生词类似的词。选项代入。,在一段,约,300,词的短文,中留出,5,个空白，要求考生从所给的,7,个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯,语,7,选,5,阅读时关注文章的结构、脉络、层次及各部分之间的逻辑关系，注意分析、体会上下文等的,关联词和过渡句,的作用。,梳理清楚“解题思路”：,“,关键词”,：,原文,选项,对应关系,语义与文章结构：选项“语义”相关，但要用在文章的,“合适”位置,！,考查：篇章结构,解题提示：,7,选,5,考査考生对语法、词汇和语用知识的掌握情况。,在一篇,约,250,词,的短文中留出,20,个空白，要求考生从每题所给的,4,个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。,完形填空,2015,全国卷,I,卷完形填空题特点,1,）,夹叙夹议,文章，且内容是关于儿童教育体验与感想。所设填空处的单词和词组均由上下文意制约。,2),I,卷,偏重叙事,，故事情节循序渐进，转折与冲突内容较少。多数空格由上下句句意制约；上下文中提示词、关联词使用较少。,同：近三年全国课标,I,卷完形填空侧重记叙文体裁，只有一次为纯粹的议论文体裁。以考查名词和动词为主，虚词仅考查了一次连词。,异：,15,届完形填空体现几方面的突破：选材常用国外网站几年前的文章、选项表意优先，长短其次。,思维逻辑,的不正确以及相近词或词组的辨析能力差；,不能够融会贯通地从,上下文,分析；,不能够将平时所学,词或词组,的确切含义再现出来。,完形填空得分率不高的原因,完形填空,Q&A,：,你是否通读过全文后才开始答题？,你能充分利用首句信息来答题吗？,你能否根据上下文的暗示来答题吗？,你会利用生活常识，社会经验和跨国文化背景来答题吗？,做完试题，你是否将答案代入检查？,三,.,完形填空题备考建议,第四步,第三步,第二步,第一步,要做到以下四步、文章最好看三遍,要瞻前还要顾后,顾全大局。,要想作者之所想,顺理成章。,重视首句，把握开篇。,速读全文，掌握大意。,瞻前顾后，立足语境。,复核全文，调整答案。,40,语,语法,填空题要求填写所需内容的词数要求，由“不多于,3,个单词”变化为“,1,个单词”，这意味着考生需更加准确地把握语境内容以及选用恰当的词汇进行作答；,41,H,ow,?,全国卷,1,难度、主要考点保持稳定的趋势；,形式为短文体的趋势；,文体为记叙文的趋势；,较多提示词控制难度的趋势；,考点轮动（主谓一致、名词单复数、比较级）的趋势。,42,43,语法填空,有提示词,无提示词,括号里词的正确形式填空,直接填空,名词、代词、动词、形容词、副词,冠词、介词、连词、助动词、情态动词,语法填空,Id been at home in Hong Kong,with 63._(it)choking smog.,44,45,being;and;disappointed;to;caught;to stop;riding;Did;memine;suddenly,2016,年样卷,同：上表显示，近三年全国课标,I,卷语法填空都为短文体，提示词都是,7,个，考点均衡分布，考查全面。,异：题头变化，明确了无提示词情况下只能填,1,个单词，但有提示词时不加数量限制，确保了该题型的灵活性，也使得该题型更成熟、完善。,46,47,48,具体训练策略,美观的定制设计,创意的动画效果,超值的服务报价,专项先行、层层推进,构词法入手，以单句为起点，,逐步过渡到语篇层次，,层层推进,处处填空、时时应用,处处留白让学生补全,时时创造使用语法的机会,49,温,故,知,新,查,缺,补,漏,知识,优化,能力,提升,归理知识，形成新网络,联系知识，生成新理解,运用知识，掌握新方法,50,瞻前顾后，变化词形,上下求索，理解语义,立足语篇，理清逻辑,通读全文，补全搭配,短文改错,短文改错的文章内容浅显，词数为,100,左右，多采用记叙文文体，偶尔也有说明文和应用文。短文改错试题检测考生在改错和书写的过程中，在语篇和上下文理解中运用语言知识去解决实际的语言问题。具体来说，短文改错主要检测考生发现、判断、纠正文章中错误的能力，以考查考生在语篇中综合运用英语知识的准确性。考点涵盖知识的领会、运用、分析、综合等诸多方面，考查目标既涉及语言知识的多个方面（词法、句法、语篇结构、行文逻辑等），又涵盖理解、分析、运用和整体思维等诸方面能力。,51,短文改错：,材料贴近考生学习生活，用学生习作改编的趋势；,通过减少高级考点的考查数量和难度以提升得分率的趋势；,考点轮动（从句轮动热点：定语、状语从句，非谓语动词轮动热点：不定式、过去分词）的趋势。,52,53,短文改错命题和解题思路,【,命题思路,】,短文改错主要考查学生对于句子的根本理解。改错的错误一定出现在两方面，,句子的结构和句子的含义。,【,解题思路,】,做短文改错一定要先看,文章大局观,时态，再看,句子大局观,连词，再看,单词大局观,动词加,ed,加,ing,的互相转换；名词单复数转换；形容词和副词转换；代词是否准确。,要求考生根据所给情景，用英语写一篇,100,个单词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图画、图表、提纲等。,220132015,年全国课标卷（,I,）书面表达命题统计,56,2014,年“书面表达”,2014卷II,2014卷I,第二节,书面表达,假定你是李华，你校英文报“外国文化”栏目拟刊登介绍美国节日风俗和中学生生活的短文。请给美国朋友彼得写信约稿，要点如下：,1.,栏目介绍；,2.,稿件内容；,3.,稿件长度：约,400,词；,4.,交稿日期：,6,月,28,日前。,注意：,1.,词数,100,左右；,2.,可以适当增加细节，以使行文连贯；,3.,开头语已为你写好。,Dear Peter,Id like to ask you to write an article for our schools English newspaper.,2015,年,卷,I,2016,普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明,样卷作文,六,.,作文备考建议,形式大于内容。（字迹，卷面，分段，文章的首尾两段，段落的首尾两句）,作文中不要犯基础的句法语法错误。不要拼错单词。多读多背正确的地道的句子和文章。,列提纲。如果时间充裕，打个简略的草稿。,增加图表作文的练习。以高考图表作文为主进行练习。,书面表达,七选五阅读备考建议（解题策略）,1,）,从意思上判断,做题时最重要的是读懂空白前后句子，然后根据意思的连贯性或逻辑性选出正确答案。,2,）,从结构上判断,审核空白处是否句子的状语或定语成分，而非一个完整的句子，这样就可以极大收缩选择范围。,（见,II,卷,36,、,38,题）,3,）,从词汇上判断,勾画出前后句关键词，寻找选项中的,同义词、近义词、反义词,或表示同一类事物的词语。也要考虑上文的意义或上文的意义被选项中的,代词,取代。上文的,时间、地点线索,常常可以利用。,4,）从,关联词上判断,英语句段之间常会用关联词表示衔接和过渡，来表达前后句的并列、递进、因果关系和表达转折、让步、褒贬或肯定与否定的对立关系。也有表示例证的关系进一步阐述观点。,5,）,从空格在段落中不同位置上判断,空格在段首,A.,往往是主题句，认真阅读下文，找同义词或相关词。,B.,看后文有无并列、转折、因果等关系。通常最后一句和空白的第一句是紧密衔接的。,C.,阅读上一段最后一句，看选项能否将两段内容连贯起来。,空格在段尾,A,检查空白前一句或两句寻找关键词，获得同义和近义词。,B.,最后一句通常是概括句或结论句，发现有无,therefore,as a result,thus,in short,to sum up,to conclude,in a word,等词语来确定结论。,C,选项中有无,And,Then,So,Therefore,等于前句形成并列、递进、因果关系，选项中有无,However,But,等引出的转折或对比的句子与空白的前句形成对立、对比关系。,D.,看所选答案能否有承上启下的作用。认真阅读下一段开头句，看是否与选项紧密连接。,E.,第一段段尾空白可能是作者想告知整篇文章要讨论的内容，一般用转折词或“以下是”来提醒读者。,70,doing,做伴随状语,伴随,结果,目的,同时,He stood,crying.,无缝对接,He expressed his thanks,adding.,期间,He visited the,island,stopping.,同时发生,He stayed up,preparing,.,先后发生,He came back to prepare,.,同时发生,A storm hit the city,causing two deaths.,先后发生,He came back to prepare,.,Mind-map,71,阅读理解,预测下文；,理解大意；,分清文章中的事实和观点；,猜测词义；,推理判断；,了解重点细节；,理解文章结构；,理解图表信息；,理解指代关系；,理解逻辑关系；,理解作者意图；,评价阅读内容,。,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,