人教版四年级下册语文第五单元第18课分解.ppt

*,*,课件,PPT,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版四年级下册语文第五单元第18课分解,人教版四年级下册语文第五单元第18课分解人教版四年级下册语文第五单元第18课分解 眼角膜 眼角膜是眼睛前端一层透明薄膜。角膜完全透明，位于眼球前部，呈横椭圆形。占眼球外壁的1/6的角膜和巩膜一起构成眼球的外壁组织。角膜(Cornea)是眼睛最前面的凸形高度透明物质，覆盖虹膜、瞳孔及前房，并为眼睛提供大部分屈光力。加上晶体的屈光力，光线便可准确地聚焦在视网膜上构成影像。角膜有十分敏感的神经末梢，如有外物接触角膜，眼睑便会不由自主地合上以保护 眼睛。为了保持透明，角膜并没有血管，透过泪液及房水获取养份及氧气。,角膜,资料宝袋,眼角膜,眼角膜是,眼睛,前端一层透明薄膜。角膜完全透明，位于,眼球,前部，呈横椭圆形。占眼球外壁的,1/6,的角膜和巩膜一起构成眼球的外壁组织。角膜,(Cornea),是眼睛最前面的凸形高度透明物质，覆盖,虹膜,、,瞳孔,及前房，并为眼睛提供大部分屈光力。加上晶体的屈光力，光线便可准确地聚焦在视网膜上构成影像。角膜有十分敏感的神经末梢，如有外物接触角膜，眼睑便会不由自主地合上以保护 眼睛。为了保持透明，角膜并没有血管，透过泪液及房水获取养份及氧气。,角膜,人眼的构造好比一部光学照相机，视网膜、视神经与大脑视觉中枢的功能就像胶卷，虹膜像是光圈，角膜就像是相机的镜头。角膜如果变得混浊，就好比照相机的镜头磨损了，会影响到相机影像的质量；如果替换成一个透明的好镜头，又可以照出清晰的照片，这就是我们通常所说的角膜移植。,角膜移植,预习检查,1,、课文讲了一件什么事？谁的眼睛得到永生？,2,、,琳达一家为了让盲人重见光明，他们是怎么,做的？对于亲人的做法，“我”的态度是怎样的？,字词乐园,jun mng l kung,捐 盲 屡 眶,zn lu,遵 搂,突如其来：突然发生。,不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。,栩栩如生：就像活的一样。,屡屡：副词。表示情况一再出现。,热泪盈眶：因感情激动而使眼泪充满了眼眶。,与世长辞：同人世永远告别；去世。,重见天日：比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。,夺眶而出：眼泪一下子从眼眶中涌出。,形容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。,1,、我被他们的对话惊呆了。,“我”为什么被他们的对话惊呆了？,我不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，更让我无法明白的是，爸爸,居然,不假思索,地答应了。,哪个词语能看出父亲“不假思索”地答应了？,“当然可以。”爸爸,痛快,地回答。,你从“居然”中体会出“我”当时什么心理？,无法理解父亲，很气愤。,课文详解,我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。“你怎么能这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”,冲,冲,chn,chn,“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”,“身体发肤，受之于父母”，深爱着母亲的我无法接受捐赠母亲角膜的决定，,使我忍不住冲着父亲哭喊,使我忍不住深深地责怪父亲,使我忍不住痛哭失声,2,、是什么促使她发生了这样的转变呢？你能从文章中找出依据吗？,1,、从父亲的话中你体会到了什么？,父亲平静地搂着我，“一个人所能给予他人,的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。,很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的,死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的,死就是有意义的。”,父亲认为怎样的死是有意义的？,我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复，,这样的死是有意义的。,父亲的话有两层含义：,一是你能给予别人的最珍贵的东西莫过于,你自身的一部分，,二是如果死亡之躯能有助于他人恢复健康，,这样的死才是具有意义的。,这些话体现了琳达的父亲为他人着想，,无私奉献的高尚精神。,父亲,与世长辞,后，我,遵（,zn,）从,他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到,骄傲,。”“这令你,骄傲,吗？”我问。“,当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！,我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们,重（,chng,）见天日,。”,“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日”。,女儿温迪的话，让“我”顿悟：父亲留下来的不仅仅是一副眼角膜，更重要的是他那一心为他人着想、为帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚品质已经根植于后代，并将世代相传。,在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜,父亲的心愿是：,捐赠器官，造福他人。,“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？,我死后，也学外公将眼睛送给失明的人。,”,他还留下了,!,在这一刻，我真正领悟到,父亲留下的远非一副角膜！,爱心,没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了,当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：,“,你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！,”,失去温迪两周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：,“,角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽,”,我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。,祖孙两代人对角膜捐献的支持，使得琳达在失去了可爱的小温迪后主动捐献了女儿的角膜，她再也看不到女儿那栩栩如生的画儿，但她却仿佛看到了,我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。,人已去世,精神永存,我们了解了琳达一家人的故事，你有了什么新的体会吗？,角膜捐献真是太重要了，人们应该觉悟，主动捐献角膜；一家人很无私，他们的生命在别人身上得到了延续，获得了永生,永生的仅仅是他们的角膜吗？,不是，是他们为别人着想，无私奉献的精神！,1,、邓小平爷爷逝世之后，捐献了自己的眼角膜，将生命的最后光辉献给了爱戴他的中国人民。,2,、被评为“,2005,感动中国年度人物”的丛飞，生前无私救助,183,个贫困儿童，去世后决定捐献自己的眼角膜,3,、戴安娜王妃在弥留之际做出了捐献器官的决定。她的大部分器官成功地移植给了芬兰、比利时、法国等国的八位患者，使他们重获新生。,他叫吴翼飞，是深圳职业技术学院计算机辅助设计与制造专业的大三学生。在大家眼里，他是一个阳光、善良的大男孩，去年他因骨癌去世。他的眼角膜让四位患者重见光明,吴翼飞生前曾为角膜捐献中心设计了一幅宣传图案：它是由无数片美丽的花瓣编织成的一颗美丽的心。它似乎在呼吁着我们“献出一点爱吧，世界将会更美好！”,此时此刻，相信你们一定会有很多的话想说，把你最想说的一两句话写下来，好吗？,“如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是,有意义,的。”,“如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”,“当你们得知我的眼睛起了作用，你们将会多么自豪！”,讨论,解疑：,作者为什么要用“永生的眼睛,”,做题目？,文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。,永生的眼睛,“我”,14,岁时,父亲决定捐赠自己的眼角膜,父亲去世后,（,9,）,“我”长,大后（,6-8,）,图解结构,“我”的女儿很感动,“我”捐赠了父亲的眼角膜,眼睛延续光明，爱心延续生命,（,1-5,）,父亲捐赠母亲眼角膜,“我”无法接受,“我”为女儿骄傲,概括主题,永生的眼睛,是一篇非常感人的文章。刻画了“我”的父辈为了他人能够更好的生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得更美好的可贵品德，并借此来教育“我”和所有的人。文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。,拓展提升,你读了这篇课文受到了什,么启发？联系自己的生活实际,谈一谈。,心灵感悟,只要人人都,献出一点爱，世,界将变成美,好的人,间,随堂练习,一、,5,分钟查字典练习。,1,角膜：,“,膜,”,字 部首是（）,查音序（）全字共（）画。抄出这个字在字典中的解释（）。,2,患病：,“,患,”,字 部首是（）除部首再查（）画。抄出这个字在字典中的解释（）。,月,M,14,动植物体内像薄皮的组织。,心,7,1,、忧虑：得失。忧。,2,、灾祸：难。祸。隐。防未然。,3,、害病：病。者。,二、补充下边的词语。不（）自（）（）（）横溢,重见（）（）（）泪（）眶,（）（）其来 （）（）长辞,能,已,才,华,光,明,热,盈,突,如,与,世,三、选择恰当的关联词语填空。不但,而且,宁可,也不,因为,所以,虽然,可是,1,永生的眼睛,一课（）使我感动，（）引起我许多的想法。,2,父亲（）死去了，（）他那话语给我留下深刻的印象。,3,（）我们的捐献给了别人快乐，（）这种做法是很高尚的。,4,（）牺牲自己的个人利益帮助别人，（）应当处处为自己的利益斤斤计较，这才是有意义的人生。,不但,而且,虽然,可是,因为,所以,宁可,也不,谢谢大家！,