经济学基础课程整体教学设计.doc

经济学基础课程整体教学设计 （2014 -2015学年 第1学期）一、管理信息课程名称：经济学基础课程代码：学分：4学时：72课程类型：专业必修课程授课对象：国际贸易3091 3092 先修课程: 后修课程:课程组成员签名： 14 年 9月1 日专业（教研室）意见 专业主任(签字): 年 月 日分院职教能力培训与测评评委会意见 分院评委(签字): 分院盖章 年 月 日二、课程设计1课程目标通过本课程的学习，学生能够系统的学习和掌握经济学的基本理论、市场经济运作的原理和客观规律。能力目标：1、掌握经济学的研究对象。2、掌握市场的需求与供给。3、掌握消费者行为。4、掌握生产者行为。5、掌握市场结构。6、掌握要素市场。7、掌握一般均衡与经济效率。8、掌握国民收入核算。9、掌握才长期与短期经济增长。10、掌握宏观经济政策。11、掌握开放政策。知识目标：1、经济学对象。2、市场的需求与供给。3、消费者行为。4、生产者行为。5、市场结构。6、要素市场。7、一般均衡与经济效率。8、国民核算。9、经济长期与短期波动。10、经济政策。11、开放政策。2课程教学活动设计21课程内容设计（序号模块（或项目）名称学时1经济学的研究对象62市场的需求与供给63消费者行为104生产者行为105市场结构86要素市场107一般均衡与经济效率48国民核算49经济长期与短期波动410经济政策411开放政策4合计7222能力训练项目设计 编号能力训练项目名称学时能力目标主要支撑知识训练方式地点结果（可展示）1导论8掌握经济学的概念：掌握欲望、资源的稀缺性：掌握马斯洛心理需求层次论，：掌握资源配置的原理，经济学对市场规律的研究作用，如何更好的学习经济经济学的研究对象、性质、经济学科类别：经济学各发展阶段各主要派别典型人物，掌握生产等可能曲线的含义、作用、市场经济、计划经济的含义、学习经济学的意义学生集体讨论、独立训练；教师指导、点评。教室讨论经济学对现代市场经济的指导作用作用2市场的需求与供给8掌握需求、需求量、供给、供给量的基本含义：掌握需求曲线、供给曲线的特点、功能：掌握需求的点弹性、弧弹性的种类、供给的弧弹性、点弹性的种类，收入价格弹性、需求交叉弹性、供给与供给量的区别、需求和需求量的差别；供给、需求的影响因素、供给定理与需求定理、均衡价格、掌握普通品和奢侈品的区别、恩格尔定理和恩格尔系数、学生集体讨论、独立训练；教师指导、点评。教室需求和供给弹性系数的实际应用3消费者行为10掌握基数效用论、序数效用论的含义与作用、总效用的含义与作用：掌握边际效用的含义与作用，特点、无差异曲线的含义与特点、预算线的含义与特点消费偏好的含义、特点、消费者剩余的含义与作用、边际替代率的作用、需求曲线的推导、消费均衡的条件、结果集推导过程 学生集体讨论、独立训练；教师指导、点评。教室消费均衡条件的推导及证明 4生产者行为8掌握现代企业的目标与存在的必要条件、生产与生产要素的含义、区别、现代企业的组织形式、生产函数的形式与组成、，生产扩展曲线、边际效益递减规律、长期成本、短期成本、平均成本的含义与区别、总产量、平均产量、边际产量、的含义与作用、短期与长期的含义与区别、经济效率的含义、等产量曲线、边际技术替代率、等成本线、成本最小化原则、规模收益的三种类型、利润最大化原则 学生集体讨论、独立训练；教师指导、点评。教室讨论企业如何实现利润最大化5市场结构10掌握市场的概念、功能、构成要素、市场及市场结构的类型、短期、中期、长期企业的生产决策。、竞争、完全垄断、寡头垄断的特征、形成原理。企业如何定价、定量、如何实现利润最大化、企业为何暂时要解雇工人、行业进入或退出的原因、价格歧视的原理及影响 学生集体讨论、独立训练；教师指导、点评。教室讨论为什么垄断企业具有价格歧视的权利6要素市场10掌握生产资料市场、劳动市场、资本市场等的含义及分类、特点、要素市场的供给与需求、企业利润的形成、隐形成本和显性成本、正常利润与垄断利润劳动、资本、土地等生产价格形成及变化规律、工资的含义、劳动报酬的含义、利息、地租的价值来源、生产者剩余的含义及特点、 学生集体讨论、独立训练；教师指导、点评。教室如何最大化的利用土地资源、实现企业利润的最大化7一般均衡与经济效率4掌握一般均衡和局部均衡的的含义、公平的三种观点、洛伦兹曲线和基尼系数、市场失灵和政府调控的特点、信息不对称和道德风险、外部经济公共物品的含义与特点。经济效率与帕累托最优的含义、作用、交换的一般均衡与帕累托最优、生产的一半均衡与帕累托最优。生产、交换的一般均衡与帕累托最优 学生集体讨论、独立训练；教师指导、点评。教室讨论经济如何实现帕累托最优8国民核算4掌握宏观经济学的研究对象和分析方法、宏观经济学和微观经济学的差别、绿色GDP、国内生产净值、国民收入、个人收入、个人可支配收入宏观经济主体与市场、国内生产总值的概念与含义、特点、国民生产总值的含义与特点、国内生产总值的折算系数、支出法和收入法核算GDP 学生集体讨论、独立训练；教师指导、点评。教室讨论国民收入循环的组成9经济长期与短期波动4掌握均衡产出、总需求的含义与关系、如何划分宏观经济的短期与长期、凯恩斯定律、产品市场均衡的概念、IS、LM曲线的含义及推导、总需求曲线与IS、LM模型的联系、经济增长的含义、影响短长期经济增长的因素、经济增长的含义、可持续发展的含义 学生集体讨论、独立训练；教师指导、点评。教室讨论中国经济可持续发发展分析10经济政策4掌握充分就业、物价水平、经济持续发展、国际收支平衡四者的含义与平衡关系、通货膨胀、通货紧缩的成因、含义、影响因素及治理、财政政策、货币政策的含义和对宏观经济的调节作用、失业的含义、类型、治理、如何测算通货膨胀率、学生集体讨论、独立训练；教师指导、点评。如何实现货币政策与财政政策的配合对经济实现有效调整11开放政策4掌握国际贸易与对外贸易的含义、进口贸易、贸易差额的含义、国际收支的含义、顺差和逆差的含义、外汇的含义及计算方法关税的含义、作用、对贸易的保护作用、费关税壁垒的种类、含义、出口补贴政策的含义、作用、名义汇率与实际汇率的含义、区别学生集体讨论、独立训练；教师指导、点评。讨论一国经济实力发展与汇率波动的关系2.3教学进度表序号周次学时单元标题主要教学内容主要教学组织形式作业形式112经济学掌握经济与经济学的含义、对市场规律的作用教师讲授与学生讨论、练习讨论经济学对市场经济认识的作用212经济学的研究对象掌握经济学的对市场认识的作用。教师讲授与学生讨论、练习322供给与需求掌握供给与需求的影响因素教师讲授与学生讨论、练习运用需求和供给原理解释吉芬品的现象 4 22供给量与需求量掌握供给量与需求量与供给、需求的差别教师讲授与学生讨论、练习532供给的点弹性、弧弹性掌握供给点弹性和弧弹性的五种类型教师讲授与学生讨论、练习632需求的点弹性、弧弹性掌握需求点弹性和弧弹性的五种类型教师讲授与学生讨论、练习742效用掌握总效用、边际效用的概念、构成教师讲授与学生讨论、练习讨论消费者均衡的形成轨迹及推理842消费者偏好掌握消费者偏好的概念、特点、作用教师讲授与学生讨论、练习952无差异曲线掌握无差异曲线的定义、来源、特点、教师讲授与学生讨论、练习1052边际替代率掌握边际替代率的含义、特点、作用教师讲授与学生讨论、练习1162预算约束掌握预算约束的含义、影响因素。教师讲授与学生讨论、练习1262消费者均衡掌握消费者均衡的成立条件、推导过程教师讲授与学生讨论、练习1372生产掌握生产过程的短期、长期生产函数及特点教师讲授与学生讨论、练习讨论企业如何实现利润最大化1472生产效率掌握生产的短期、中期、长期的成本计算及分析方法教师讲授与 学生讨论、练习1582市场掌握市场的定义、类型、教师讲授与 学生讨论、练习讨论价格歧视与企业的定价权1682市场结构掌握不同类型市场结构的划分、特点。教师讲授与 学生讨论、练习17112一般均衡掌握一般均衡的含义、特点构成要件。教师讲授与学生讨论、练习讨论市场如何最大市场失灵可能的防止18112帕累托最优掌握帕累托最优的条件、机制。教师讲授与学生讨论、练习19122公平和效率掌握公平的含义、效率的含义、影响因素。教师讲授与学生讨论、练习20122市场失灵和政府调节掌握信息不对称对市场失灵的影响原理。教师讲授与学生讨论、练习21132国民收入核算掌握国民收入的两种核算方法教师讲授与学生讨论、练习讨论不同国民收入核算对GDP的影响22132国民收入循环及公式掌握国民收入的循环公式教师讲授与学生讨论、练习23142短期波动掌握短期波动的形成原理。教师讲授与学生讨论、练习讨论短期波动对商品市场、货币市场的共同影响24142长期波动掌握长期波动的形成原理教师讲授与学生讨论、练习25152短期波动与产品市场掌握短期波动与产品市场的均衡机制教师讲授与学生讨论、练习26152短期波动与货币市场掌握短期波动与货币市场的均衡机制教师讲授与学生讨论、练习27162经济持续发展掌握经济发展的内在动力和外界环境。教师讲授与学生讨论、练习讨论如何做到宏观经济的稳定和健康发展28162物价稳定掌握物价波动的原因、影响因素、对经济发展的影响。教师讲授与学生讨论、练习29172通货膨胀掌握通货膨胀的定义、成因、影响、测算。教师讲授与学生讨论、练习30172就业掌握失业的几种类型、导致的原因和社会影响。教师讲授与学生讨论、练习31184国际贸易掌握国际收支平衡、顺差与逆差、关税、非贸易壁垒教师讲授与学生讨论、练习讨论汇率波动对一国经济的影响32194国际金融掌握汇率波动、实际汇率与名义汇率的计算。教师讲授与学生讨论、练习三、教学材料1、教材：刘海源经济学基础高等教育出版社2006年7月 第1版2、参考书目： 高鸿业主编 西方经济学 中国人大出版社 2007 年3月 第4版四、教学组织形式通过学生自学，教师讲授，集体讨论和大量练习来完成本课程的学习。五、考核方案考勤纪录10%课堂表现10%学习态度20%成绩组成课堂作业20%期末闭卷笔试期末考试60%六、需要说明的其他问题