高中生物配套中图生态系统的功能生态系统的稳定性.ppt

*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,高中生物配套课件中图生态系统的功能生态系统的稳定性,一、能量流动的过程,生态系统能量流动示意图,1.,补充图中标号代表的内容,甲：,_,乙：,_,丁：,_,戊：,_,生产者,初级消费者,呼吸作用,分解者,2.,生态系统所需能量的最终来源是,_,3.,据图补充食物链中甲营养级能量的去向,(1),通过自身,_,以,_,的形式散失。,(2),被,_,同化。,(3),残枝败叶、遗体残骸等被,_,分解。,(4),未被利用。,4.,能量流动的特点：,_,、,_,【,点拨,】,相邻两营养级之间能量转化效率只有,10%,20%,，因此食物链中营养级一般不超过,4,5,个。,太阳能,呼吸作用,热能,下一营养级,分解者,单方向,逐级递减,二、物质循环,1.,概念,(1),物质：组成生物体的,_,，如,C,、,H,、,O,、,N,、,P,、,S,。,(2),循环范围：,_,和,_,之间。,2.,碳循环,(1),循环形式：,无机环境与生物群落之间：,_,。,生物群落内：以,_,形式沿,_,传递。,化学元素,生物群落,非生物环境,CO,2,有机物,食物链和食物网,(2),图解：,植物,动物,摄食,大气中的,CO,2,库,分解者,分解,呼吸作用,光合作用,呼吸作用,燃烧,煤、石油、天然,气等,化石燃料,枯枝落叶、,尸体、粪便,【,点拨,】,生态系统物质循环的物质是指生物体的基本元素，而非其组成的化合物；在循环过程中伴随着复杂的物质和能量的转化。,三、生态系统中的信息传递,1.,信息的种类,类 别,传 递 形 式,实 例,物理信息,化学信息,行为信息,营养信息,物理过程,鸟的鸣叫声、萤火虫的,闪光、花朵鲜艳的色彩,化学物质,植物的生物碱、有机,酸，动物的性引诱剂,动物间的不同行为,蜜蜂的舞蹈,食物链、食物网中生物,数量的变化,以云杉种子为食的松鼠,数量的多少，依从于云,杉种子的丰歉,2.,作用,(1),生态系统的信息传递有利于沟通,_,与,_,之间、,_,与,_,之间的关系。,(2),具有调节生态系统稳定性的作用。,【,点拨,】,生态系统的信息的种类因传播途径的不同而不同，如孔雀开屏，如果是通过行为传递给对方信息则属于行为信息，如果是通过羽毛的颜色等传递给对方信息，则属于物理信息。,生物群落,非生物环境,生物,生物,四、生态系统的稳定性,(1),(2),(3),(4),(5),1.,补充以上概念图中标号代表的内容,(1)_,；,(2)_,；,(3)_,；,(4)_,；,(5)_,。,2.,解读生态系统的稳定性,(1),类型：,_,和,_,，两者,_,。,(2),稳定性阈值：,影响因素：生态系统的,_,。,与稳定性的关系：,_,越高，阈值也越高；,_,越低，阈值也越低。,负反馈,自我调节,无机环境,相对稳定,是有限的,抵抗力,恢复力,相互排斥,成熟程度,抵抗力,抵抗力,【,点拨,】,生态系统稳定性的实质是生态系统结构和功能的稳定，而功能的稳定是建立在结构稳定的基础上的，生态系统结构的稳定是因为构成生态系统的生产者和消费者之间通过食物关系形成稳定的联系。,【,思维判断,】,1.,在生态系统中能量流动的渠道由生产者、消费者和分解者组,成。,(),【,分析,】,食物链和食物网是生态系统中能量流动的渠道，食物,链、食物网由生产者、消费者组成。,2.,研究能量流动，可调整能量流动关系，使生产者固定的能量,全部流向人类。,(),【,分析,】,研究能量流动使能量得到最有效利用，实现能量的多,级利用，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分，而非全,部。,3.,生态系统的物理信息都来源于环境。,(),【,分析,】,生态系统的物理信息是通过物理过程来传递的，如：,光、声、温度、磁力等，其既可来源于环境，也可来源于生物。,4.,生态系统信息传递沿食物链从低营养级向高营养级传递。,(),【,分析,】,生态系统中信息传递往往是双向的，有从低营养级到高,营养级的信息传递，也有从高营养级到低营养级的信息传递。,5.,负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础。,(),【,分析,】,在负反馈调节中，抑制和减弱最初发生变化的那种成分,所产生的变化，从而达到和保持稳态。,6.,生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性。,(),【,分析,】,生态系统的结构与功能是相适应的，生态系统中生产者,和消费者之间达到了一种和谐平衡，也就使生态系统具有了一定,的稳定性。,能量流动的过程,1.,能量的输入,光能 有机物中的化学能。,2.,能量的传递,(1),传递途径：食物链和食物网。,(2),传递形式：有机物中的化学能。,光合作用,3.,能量流动的图解,某营养级同化的总能量,绝大部分以热能散失,用于该营养,级生物生长,发育、繁殖,等；储存于,生物体内,同化为自,身的能量,以粪便形式排,出（含上一营,养级的能量）,吸收,未吸收,第一年,第一年,未利用,分解者,有机,残体,分解者,第二年,下一营养,级体内,遗体残骸,被捕食,死亡,图解分析：流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的四个去向：,a.,自身呼吸消耗；,b.,流入下一营养级；,c.,被分解者分解利用；,d.,未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和分解者利用，即“未利用”。如果是以年为单位研究，这部分的能量将保留到下一年。,【,高考警示钟,】,动物的同化量摄入量,(1),概念差异：同化量：指被消费者消化吸收的物质所含有的能量。,摄入量：指消费者摄入的物质所含有的能量。,(2),二者关系：真正流入下一营养级的能量，应该是该营养级生物的同化量，该营养级生物排出的粪便中的能量没有被该营养级生物同化，应属于上一个营养级的同化量，即同化量,=,摄入量,-,粪便量。,【,典例训练,1】,如图表示某生态系统的能量锥体图，,P,为生产者，,Q,1,为初级消费者，,Q,2,为次级消费者。对图中的各营养级所含有的能量进行分类剖析。其中分析不正确的是,(),(,注：图中,a,、,a,1,、,a,2,表示上一年留下来的能量，,e,、,e,1,、,e,2,表示呼吸消耗量,),A.b+c+d+e,为本年度流入该生态系统的总能量,1,表示初级消费者中被次级消费者所同化的量,和,d,之一，可代表生产者传递给分解者的能量,D.,初级消费者产生的粪便中所含的能量包含在,c,中,【解题指南】,1.,知识储备：,(1),生态系统能量传递的途径与形式；,(2),食物链中每一营养级的能量的来源与去路。,2.,解题关键：明确能量锥体图中每段所代表的含义，分析能量流动的传递过程。,【,解析,】,选,D,。结合图形分析知，,b+c+d+e,为植物光合作用利用的光能,(,固定的能量,),，即流入该生态系统的总能量；,c,1,代表初,级消费者流入次级消费者的能量即被次级消费者所同化的量；,b,和,d,可代表生产者传递给分解者的能量和未利用的能量；初级消费者产生的粪便中所含的能量属于生产者同化的能量，应在,b,或,d,中。,【,互动探究,】(1),如果此生态系统每年的能量锥体图都与,B,图一样，预测这个生态系统的生物量变化趋势。,提示：增加。,分析：,B,图中，每个营养级都有上年剩余的生物量，按照这个趋势，这个生态系统的生物量会增加。,(2),这一年，,P,和,Q,1,之间的能量转化效率是多少？,提示：,c/(b+c+d+e),。,分析：,P,本年的同化量是,b+c+d+e,，,Q,1,本年的同化量是,c,，则能量转化效率是,c/(b+c+d+e),。,【,变式备选,】,在一个草原生态系统中，如果要研究被第二营养级同化的能量去向，不应包括下列选项中的,(),A.,羊的呼吸消耗量,B.,羊的粪便量,C.,羊的生长量,D.,部分死亡羊的重量,【,解析,】,选,B,。生产者所固定的能量被第二营养级摄入后，一部分被第二营养级的生物同化，用于生长、发育和繁殖及通过呼吸作用消耗，还有一部分未被同化，通过粪便等排出体外。因此羊的粪便量不是被羊同化的能量去向。,能量流动的相关分析,1.,流动特点的原因分析,(1),单向流动：,能量流动是沿食物链进行的，食物链中各营养级之间的捕食关系是长期自然选择的结果，是不可逆转的。,各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利用，因此能量流动无法循环。,(2),逐级递减：,各营养级生物都会因呼吸作用消耗部分能量；,各营养级的能量都会有一部分流入分解者，都有不被下一营养级生物所利用的部分。,2.,能量转化效率,(1),计算公式：,相邻营养级间转化效率,=,100%,。,(2),一般生态系统中能量转化效率大约为,10%20%,。,下一营养级同化量,本营养级同化量,3.,生态金字塔,能量金字塔,数量金字塔,生物量金字塔,形状,象征,含义,能量沿食物链流,动过程中具有逐,级递减的特性,一般生物个体数,目在食物链中随,营养级升高而逐,级递减,一般生物量,(,现,存生物有机物的,总量,),沿食物链,流动逐级递减,类型,项目,能量金字塔,数量金字塔,生物量金字塔,每一阶,含义,类型,项目,食物链中每一营,养级生物所含能,量的多少,每一营养级生物,个体的数目,每一营养级生物,的总生物量,【,技巧点拨台,】,能量转化效率相关“最值”计算,知低营养级,求高营养级,获能量最多,获能量最少,选最短食物链,按,20%,计算,选最短食物链,按,10%,计算,知高营养级,求低营养级,需最多能量,需最少能量,选最短食物链,按,10%,计算,选最短食物链,按,20%,计算,【典例训练2】(海南高考)关于生态系统的叙述，正确的是(),A.生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到的,B.生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然是有利的,C.生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大,D.生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越小,【,解题指南,】,1.,考查实质：本题考查生态系统中能量传递的特点，特别是对能量传递特例的考查。,2.,解题关键：理解生态系统中能量传递的过程，同时能够准确利用逆向思维找出能量传递的特例。,【,解析,】,选,A,。生态系统的能量流动转化效率是,10%,20%,，因此生产者得到的能量必然大于消费者得到的能量；生态系统的信息传递具有双向性，不可能都对捕食者有利，有的对于被捕食者有利，如：鸟的叫声提醒同伴有捕食者等；生态系统的食物链中，动物的体型与营养级的高低关系不大，如大象比狮子体型大，但是它的营养级比狮子低。,【,变式训练,】,如图为一个草原生态系统的食物链，,E,1,、,E,2,、,E,3,、,E,4,分别表示流入牧草、昆虫、鸟、鹰的能量，下列说法不正确的,是,(),牧草 昆虫 鸟 鹰,A.,这些生物形成的数量金字塔与能量金字塔基本一致,B.(10%),3,E,4,/E,1,(20%),3,C.,牧草的大部分能量传给了昆虫,D.,捕食关系对维持群落的稳定有重要作用,【,解析,】,选,C,。一般而言，营养级越高，该营养级的能量越少，生物数量也越少；能量的转化效率在,10%,20%,之间，因此鹰从牧草处获得的最多能量为,(20%),3,(E,1,),，最少能量为,(10%),3,(E,1,),；牧草传递给昆虫的能量最多为,20%,；各种生物之间的捕食和被捕食关系,(,相互制约,),，使其数量不会有明显变化，因此捕食关系对维持群落的稳定有重要作用。,生态系统的物质循环,1.,实例,碳循环,(1),过程：,(2),图解说明：,大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的光合作用或微生物的化能合成作用完成的。,碳元素在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是,CO,2,；碳元素在生物群落中的传递主要沿食物链和食物网进行，传递形式为有机物。,大气中的,CO,2,主要来源于化学燃料燃烧产生的,CO,2,。,碳元素在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递是相互的，其他成分之间的传递都是单向的。,(1)生态系统的信息传递有利于沟通_与_之间、_与_之间的关系。,后期因排入污水，引起部分水蚤死亡，加重了污染，导致更多水蚤死亡。,【变式训练】如图为一个草原生态系统的食物链，E1、E2、E3、,补充以上概念图中标号代表的内容,(2)通常未经实验变量处理的对象组为对照组，经实验变量处理的对象组为实验组；,生态系统的能量金字塔是将单位时间内各个营养级所得到的能量数值由低到高绘制成的图，所以a、b、c、d的大小分别表示不同的营养级所得到的能量；,昆虫间通过信息相互联系，因为昆虫都具有趋化性,(2)食物链中每一营养级的能量的来源与去路。,能量流动的特点：_、_,(2)具有调节生态系统稳定性的作用。,生物群落内：以有机物形式存在；,(2)循环范围：_和_之间。,各营养级生物都会因呼吸作用消耗部分能量；,涉及的信息载体为化学物质，可判断为化学信息；,如图所示为生态系统中能量流动图部分示意图，各代表一定的能量值，下列各项中不正确的是(),2.,温室效应,(1),主要成因：大量使用化学燃料，打破了生物圈中碳循环的平衡，大气中的二氧化碳迅速增加。,(2),影响：地球气候异常，灾难性气候增加；温度上升，冰川融化，导致海平面上升，沿海国家和地区可能被海水淹没。,(3),解决方法：减少化学燃料的使用，开发新的能源，改进能源结构，如利用风能、水能、核能等。,3.,物质循环与能量流动的关系,项目,能量流动,物质循环,(,以碳循环为例,),形式,特点,范围,联系,同时进行、相互依存，不可分割,能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合,成和分解,物质是能量沿食物链,(,网,),流动的载体,能量是物质在生态系统中往复循环的动力,以有机物为载体,主要是无机物,单向流动、逐级递减,全球性、循环性,生态系统各营养级,生物圈,(,全球性,),项目,能量流动,物质循环,(,以碳循环为例,),图示,【,技巧点拨台,】,碳循环的总结,(1),碳的存在形式：,生物群落内：以有机物形式存在；,无机环境中：以,CO,2,和碳酸盐形式存在。,(2),碳的循环形式：,碳在生物群落和无机环境中主要以,CO,2,的形式循环。,(3),与碳循环有关的生理过程：,光合作用、呼吸作用和分解作用，其中分解作用的主要过程是分解者的呼吸作用。,【,典例训练,3】,分析以下生态系统的能量流动和物质循环的关系简图，不能得到的结论是,(),A.,物质作为能量的载体，使能量沿着食物链,(,网,),流动,B.,能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返,C.,能量的总和便是生产者所固定的太阳能总量,D.,碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以,CO,2,的形式进行的,【,解题指南,】,1.,考查实质：本题结合图形考查生态系统中物质循环、能量流动的过程和关系，考查学生对图形的分析能力。,2.,解题思路：从生态系统的能量流动和物质循环的关系简图入手，正确理解能量流动的起点、物质循环的形式以及两者之间的关系。,【,解析,】,选,C,。,A,项和,B,项，物质循环和能量流动的联系：物质作为能量的载体，使能量沿着食物链,(,网,),流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返；,C,项，生产者固定的太阳能的总量包括三部分：生产者自身的呼吸作用散失的能量、生产者流向初级消费者的能量、生产者流向分解者的能量，其中能量和能量代表所有生物的呼吸作用散失的能量；,D,项，碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以,CO,2,的形式进行的，在生物群落内部以有机物的形式传递。,【,变式训练,】,大气中,CO,2,过多与碳循环失衡有关。哥本哈根世界气候大会所倡导的低碳生活获得普遍认同。根据如图所作出的判断不正确的是,(),A.,增加自养生物种类和数量有利于降低大气中的,CO,2,含量,B.,大气中,CO,2,的增加主要与异养生物的数量增加有关,C.,该生态系统中的所有自养生物与所有异养生物构成了生物群落,D.,该图能表示物质循环过程，不能准确表示能量流动方向,【,解析,】,选,B,。降低大气中的,CO,2,含量，主要通过生产者的光合作用来完成；大气中,CO,2,的增加主要是由化学燃料的大量燃烧引起的，异养生物的数量增加对大气中,CO,2,的浓度改变不会有很大影响；生物群落包括生产者、消费者、分解者，其中生产者属于自养型，消费者、分解者都为异养型；物质是循环的，能量流动是单向逐级递减不循环的，故题图不能准确表示能量流动方向。,生态系统的信息传递,1.,信息传递的模型及解读,(1),该模型为信息传递模式图，属物理模型。,(2),范围：,(3),形式：分为物理信息、化学信息、行为信息。,(4),来源：可来自于环境，也可来自于生物。,(5),方向：信息传递是双向的。,(6),作用：信息传递可以调节生物的种间关系。,(7),过程：,信源,(,信息产生,),信息道,(,信息传输,),信宿,(,信息接收,),阻碍其中的任一环节均不能实现信息的传递。,反馈作用,2.,信息传递与生态系统其他功能的比较,项目,区别,联系,来源,途径,特点,范围,能量,流动,太阳能,食物链或食物网,单向流动、逐级递减,食物链各营养级生物间,共同把生态系统各组分联系成一个统一整体，并调节生态系统的稳定性,物质,循环,生态,系统,反复出现，循环流动,群落与无机环境之间,信息,传递,生物或无机环境,多种,发生生理或行为的变化,(,单向或双向,),生物与生物之间或生物与环境之间,【,技巧点拨台,】,判断生态系统信息传递种类的方法,(1),从信息传播的途径判断。如涉及声音、颜色、温度等物理因素，可判断为物理信息；涉及的信息载体为化学物质，可判断为化学信息；涉及特殊行为，可判断为行为信息。,(2),从文字表述的着重点判断。如孔雀开屏如果是通过行为传递给对方，则属于行为信息；如果通过羽毛的颜色等传递给对方，则属于物理信息。,【,典例训练,4】,下列信息传递的实例中，属于调节生物种间关系的是,(),A.,莴苣在适宜光波长下才能萌发生长,B.,昆虫散发性外激素传递信息,C.,草原返青时，“绿色”为食草动物提供信息,D.,雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀,【,解题指南,】,1.,考查实质：本题从生活现象入手，以生态系统信息传递的种类为突破点，考查分析判断新情境的能力。,2.,知识储备,(1),生态系统信息传递的种类；,(2),生物种间关系与种内关系的区别。,【,解析,】,选,C,。,A,选项属于光对植物的影响；,B,、,D,选项属于种内的信息传递关系；,C,选项是信息传递调节生物种间关系的实例。,【,互动探究,】(1),哪两个选项所示的信息传递类型是相同的？,提示：,A,和,C,。,分析：,A,项所示的信息传递的类型是物理信息；,B,项所示的信息传递的类型是化学信息；,C,项所示的信息传递的类型是物理信息；,D,项所示的信息传递的类型是行为信息。,(2)D,项中一次成功的“求偶”炫耀能说明生态系统的信息传递具有双向性吗？,提示：能。,分析：信息传递包括信息的发出和接收，一次成功的“求偶”炫耀，即包括求偶者有信息传至被求偶者，也包括被求偶者有信息传至求偶者。,【,变式备选,】,下列信息的传递中，与其他三种不属于同一类型的是,(),A.,小囊虫在发现榆、松寄生植物后，会发出聚集信息素，召唤同类来共同取食,B.,榆树通过分泌一种化学物质，与栎树产生相互拮抗的现象,C.,雄蚊能根据雌蚊飞行时所发出的低频声波而找到雌蚊,D.,群居动物通过群体气味与其他群体相区别,【,解析,】,选,C,。,A,项中的“信息素”、,B,项中的“化学物质”、,D,项中的“气味”均能说明其信息传递的类型属于化学信息，,而,C,项中的“低频声波”能说明其信息传递的类型属于物理信息。,雄蚊能根据雌蚊飞行时所发出的低频声波而找到雌蚊,分析：B图中，每个营养级都有上年剩余的生物量，按照这个趋势，这个生态系统的生物量会增加。,生态系统的物理信息都来源于环境。,根据题意可知，环境的变化是在人为因素的影响下发生的演替；,法国的昆虫学家法布尔做过以下实验：在一个风雨交加的夜晚，在一所被丛林包围的屋里，把一只雌性蚕蛾扣在笼子里。,【互动探究】(1)如果此生态系统每年的能量锥体图都与B图一样，预测这个生态系统的生物量变化趋势。,正反馈调节是指某一成分的变化所引起的一系列变化促进或加强最初所发生的变化，题干中所述的后期属于正反馈调节。,阻碍其中的任一环节均不能实现信息的传递。,该生态系统的_是沿着此渠道进行的。,该生态系统中的所有自养生物与所有异养生物构成了生物群落,捕食关系对维持群落的稳定有重要作用,(2)循环范围：_和_之间。,B、D选项属于种内的信息传递关系；,表示流经生态系统内部的总能量,同时进行、相互依存，不可分割,生物与生物之间吃与被吃的关系不可能逆转，所以能量流动具有单向性,生物群落内：以有机物形式存在；,(2)丙瓶比甲瓶有较多的有机物，原因是_。,生态系统的稳定性,1.,具体表现,(1),结构相对稳定：生态系统中动植物种类及数量一般不会有太大的变化，一般相关种群数量呈周期性变化，可用下图曲线表示。,(2),功能相对稳定：生物群落的能量输入与输出相对平衡，物质的输入与输出保持相对平衡。,2.,抵抗力与恢复力的比较,抵抗力,恢复力,区,别,实质,核心,影响,因素,保持自身结构功能相对,稳定,恢复自身结构功能相对,稳定,抵抗干扰、保持原状,遭到破坏、恢复原状,一般地说，生态系统中,物种丰富度越大，营养,结构越复杂，抵抗力稳,定性越高,一般地说，生态系统中,物种丰富度越小，营养,结构越简单，恢复力稳,定性越高,抵抗力,恢复力,联系,一般呈相反关系，抵抗力强的生态系统，恢复力,差，反之亦然；,二者是同时存在于同一生态系统中的两种截然不,同的作用力，它们相互作用共同维持生态系统的稳,定。,如图所示：,【,高考警示钟,】,1.,生态系统的稳定性不是恒定不变的，它是一种相对稳定。,2.,生态系统的生物数量越多，生态系统的抵抗力不一定越强，但生态系统的生物种类越多，生态系统的抵抗力越强。,3.,负反馈调节并非破坏生态系统的稳定性，而是使最初发生的那种变化向相反的方向发展，使生态系统达到并保持相对稳定。,【,典例训练,5】,地球上各种不同类型的生态系统具有不同的调节能力。与农田、草原、冻原等生态系统相比较，热带雨林的自我调节能力特点是,(),A.,种群数量多，调节能力强，抵抗外界干扰能力弱,B.,分解力弱，生产力强,C.,抵抗外界干扰能力强，自我恢复能力弱,D.,能量流动速度快，物质循环速度慢,【,解题指南,】,1.,考查实质：本题以热带雨林为例，通过比较考查生态系统中自我调节能力的特点。,2.,解题关键：从生态系统结构和功能的角度，分析生态系统中决定自我调节能力的因素。,【,解析,】,选,C,。热带雨林生物种类繁多，生态系统的成分和营养结构复杂。因此，自我调节能力强，抵抗力强而恢复力弱。热带雨林生态系统与其他生态系统相比，光照较强，气温较高，生产者和分解者的活动均较强，因此物质循环和能量流动速度均较快。,【,变式训练,】,某池塘演变早期，藻类大量繁殖，食藻浮游动物水蚤随之大量繁殖，导致藻类数量减少，接着又引起水蚤减少。后期因排入污水，引起部分水蚤死亡，加重了污染，导致更多水蚤死亡。关于上述过程的叙述，正确的是,(),A.,早期不属于负反馈调节，后期属于负反馈调节,B.,早期属于负反馈调节，后期属于正反馈调节,C.,早期、后期均属于负反馈调节,D.,早期、后期均属于正反馈调节,【,解析,】,选,B,。负反馈调节是指某一成分的变化所引起的一系列变化抑制或减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化，题干中所述的早期符合负反馈调节的机制。正反馈调节是指某一成分的变化所引起的一系列变化促进或加强最初所发生的变化，题干中所述的后期属于正反馈调节。,表格类信息题的解答,判断生态系统稳定性的方法,【,案例,】,为观察生态系统的稳定性，设计,4,个密闭、透明的生态瓶，各瓶内的组成和条件见下表。经过一段时间的培养和观测后，发现甲瓶是最稳定的生态系统。,注：“,+”,表示有；“,-”,表示无。,生态系,统组成,光 水草 藻类 浮游动物 小鱼 泥沙,生,态,瓶,编,号,甲乙丙丁,+-+,-+-+,+-,+,请回答以下问题：,(1),乙瓶中，藻类的种群密度变化趋势为,_,，原因是,_,_,。,(2),丙瓶比甲瓶有较多的有机物，原因是,_,。,(3),丁瓶与甲瓶相比，氧气含量,_,，原因是,_,。,(4),根据观测结果，得出结论：,_,。,_,。,【,命题人透析,】,(1),甲瓶为何最稳定：,生态系统的稳定性取决于该生态系统生物种类和数量的合理搭配。在光照条件下，水草、藻类为生产者，进行光合作用，消耗水中的二氧化碳，释放出氧气，同时将无机物转化成有机物，为消费者,浮游动物,(,小鱼,),提供氧气和食物，泥沙中含有微生物,分解者，可将水中的有机物分解成无机物，实现瓶内物质循环。,(2),准确分析表中的信息：,乙瓶与甲瓶相比缺少光照，不久稳定性被破坏，说明光照是维持该生态系统的必要条件；,丙瓶与甲瓶相比缺少分解者，不久稳定性被破坏，说明分解者是维持该生态系统的必要条件；,丁瓶与甲瓶相比多小鱼，消费者过多，也造成稳定性被破坏，说明生态瓶中消费者不能过多，过多会破坏食物链，造成生态系统崩溃。,【,标准答案,】,(1),减少 缺乏光照，无法进行光合作用,(2),没有微生物的分解作用,(3),低 小鱼呼吸要消耗部分氧气,(4),分解者是生态系统的重要组成成分,光照是维持该生态系统长期稳定的必要条件,【,阅卷人点评,】,得分要点,(1),必须体现“减少缺乏光照，无法进行光合作用”。,(2),必须体现“没有微生物”。,(3),必须体现“低小鱼呼吸要消耗部分氧气”。,(4),必须体现“光照是必要条件，分解者是重要组成成分”。,失分案例,(1),错答为“增加消费者少”。,(2),错答为“光合作用旺盛”。,(3),错答为“相等生产者一样”。,(4),错答为“泥沙是生态系统的重要成分生物越多，生态系统越稳定等”。,1.,如图所示为生态系统中能量流动图部分示意图，各代表一定的能量值，下列各项中不正确的是,(),A.,表示流经生态系统内部的总能量,B.,从能量关系看,C.,一般情况下，为的,10%,20%,D.,生物与生物之间吃与被吃的关系不可能逆转，所以能量流动具有单向性,【,解析,】,选,A,。表示初级消费者同化的能量，从能量关系看,=,+,呼吸作用散失的能量,+,未被利用的能量，一般情况下，为,(,相邻两个营养级之间能量转化的效率,),的,10%,20%,，生物与生物之间吃与被吃的关系不可能逆转，说明能量沿食物链由低营养级流向高营养级，不能逆转，即能量流动具有单向性。,2.,如图是某一个湖的能量金字塔，下列相关描述不正确的是,(),、,b,、,c,、,d,分别表示不同的营养级,、,b,、,c,、,d,之间形成一条,a,到,d,的食物链,、,b,、,c,、,d,的大小分别表示不同的营养级所得到的能量,、,b,、,c,、,d,的大小变化体现了能量流动具有逐级递减的特点,【,解析,】,选,B,。生态系统的能量金字塔是将单位时间内各个营养级所得到的能量数值由低到高绘制成的图，所以,a,、,b,、,c,、,d,的大小分别表示不同的营养级所得到的能量；,a,、,b,、,c,、,d,表示不同的营养级，含有复杂的营养结构，不是简单的一条食物链。,3.,从生态系统物质循环的角度看，人体内碳元素的根本来源是,(),A.,大气中的,CO,2,B.,生产者,C.,分解者,D.,消费者,【,解析,】,选,A,。人体内的碳元素来源于食物中的有机物，而有机物来源于光合作用，光合作用产生的有机物中碳的来源是大气中的,CO,2,。,4.,法国的昆虫学家法布尔做过以下实验：在一个风雨交加的夜晚，在一所被丛林包围的屋里，把一只雌性蚕蛾扣在笼子里。尽管外面狂风骤雨，但还是有几十只雄蚕蛾扑向纱笼，此现象说明,(),A.,昆虫间通过信息相互联系，这种信息是无线电波,B.,昆虫间通过信息相互联系，因为昆虫都具有趋化性,C.,昆虫间通过信息相互联系，联系的媒介是阴雨天气,D.,昆虫的雌雄个体间通过信息相互联系，这种信息是化学信息,性外激素,【,解析,】,选,D,。昆虫在生命活动中产生了一些可以传递信息的化学物质，如性外激素，它由昆虫的体表腺体所分泌，并且具有挥发性，其作用是引诱异性个体前来交尾。这样雌雄个体就可以通过化学信息联系在一起，完成生殖过程。,5.,下列关于生态系统自我调节能力的叙述中，错误的是,(),A.,森林中，害虫数量增多时食虫鸟也会增多，害虫种群的增长就受到抑制，这属于生物群落内的负反馈调节,B.,负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础,C.,自我调节能力强的生态系统，其稳定性也高,D.,当外界干扰强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力将会减弱,【,解析,】,选,C,。生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性两个方面。营养结构越复杂，其自我调节能力越强，抵抗力稳定性越强，而恢复力稳定性越弱，负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础。,6.(济南模拟)中国环保当局承认随着经济回暖，中国的污染情况加剧。部分地区随着环境污染的加剧，原来种群密度较高的青蛙、泥鳅、鳝鱼、田螺等动物，种群数量均在减少。下列对该现象的叙述中，正确的是(),A.这些显著变化是群落自然演替的结果,B.有害昆虫将呈“J”型曲线增长,C.信息传递在维持生态系统的稳定中不发挥作用,D.生态系统的抵抗力有所降低,【,解析,】,选,D,。根据题意可知，环境的变化是在人为因素的影响下发生的演替；有害昆虫由于受到空间、食物等限制不会呈“,J”,型曲线增长；信息传递在维持生态系统的稳定中发挥重要作用；由于环境污染导致越来越不适合生物生存，生态系统的抵抗力有所降低。,7.,如图,A,为草原生态系统中的反馈调节示意图，请据图回答下列问题：,(1),作为一个完整的生态系统，除了图,A,中所示的成分外，还应该包括,_,和,_,。,(2),甲、乙、丙三者之间的食物联系是,_,；该生态系统的,_,是沿着此渠道进行的。,(3),图,B,为某湖泊生态系统中发生的某种调节活动，这种调节导致的最终结果是,_,。该结果产生的原因是,_,。,(4),图,A,和图,B,这两种反馈调节是否相同？为什么？,_,。,【,解析,】,图,A,表示出了生态系统的生产者和消费者，作为一个完整的生态系统，还缺少非生物环境、分解者。物质循环和能量流动是沿着食物链和食物网进行的。由于湖泊受到污染，使物种的数量和种类减少，导致抵抗力稳定性降低，加速了生态系统的破坏。从图,A,中可以看出，乙增多后甲增多，而甲增多又导致乙减少，最终使生态系统保持平衡，属于负反馈调节。图,B,中生态系统逐渐远离平衡，属于正反馈调节。,答案：,(1),分解者 非生物环境,(2),乙甲丙 物质循环和能量流动,(3),加速破坏原有生态系统的稳态 生物种类少，自我调节能力弱,(4),不相同。图,A,是负反馈调节，图,B,是正反馈调节,实验原则 实验的对照原则,空白对照,【概念解读】,1.,概念,指的是不对实验对象做任何处理。,2.,注意事项,(1),不给对照组任何处理是相对实验组而言的，实际上对照组还是要做一定的处理，只是不加实验组的处理因素，或者说相对于实验组而言，除实验变量外，别的处理与实验组完全相同。,(2),通常未经实验变量处理的对象组为对照组，经实验变量处理的对象组为实验组；或处于正常情况下的对象组为对照组，未处于正常情况下的对象组为实验组。,(3),空白对照能明白地对比和衬托出实验组的变化和结果，增强说服力。,【,典例分析,】,在探究土壤微生物的分解作用的实验中，就需要设置空白对照。,案例,1,案例,2,实验假设,微生物能分解落叶使之腐烂,微生物能分解淀粉,实,验,设,计,实验组,对土壤高温处理,A,杯中加入,30 mL,土壤浸出液,对照组,对土壤不做任何处理,B,杯中加入,30 mL,蒸馏水,自变量,土壤中是否含微生物,是否含有微生物,案例,1,案例,2,实验现象,在相同时间内实验组落叶腐烂程度小于对照组,在相同时间内实验组对淀粉的分解程度大于对照组,结论分析,微生物对落叶有分解作用,土壤浸出液中的微生物能分解淀粉,【,分析,】,案例,1,的自变量是土壤中微生物的有无，因而“对土壤高温处理”属于实验组，“对土壤不做任何处理”属于对照组；案例,2,的自变量是土壤浸出液中微生物的有无，因而“,A,杯中加入,30 mL,土壤浸出液”属于实验组，“,B,杯中加入,30 mL,蒸馏水”属于对照组。对照组未施加实验因素，即为空白对照。,谢谢观看！,