高考小说阅读复习总结之人物形象.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学习目标,1.了解小说人物形象题三种,常见题型,2.,明确小说形象题,解题思路,，规范答题,“,人物形象”题的题型,一、,人物形象的概括与分析,二、人物形象的塑造手法,三,、人物形象的作用,”让人纠结在幸福与痛苦之间，徘徊在记忆与放弃之间，陷入一种痴痴缠缠中而无法自拔。,全面分析评价人物，不以偏概全。,题干若问“某某是一位怎样的人”，常用的一般模式为“是一个(思想性格特点)(身份地位)的人”。,2衬托（对比）人物，个性鲜明,2衬托（对比）人物，个性鲜明,细节描写就是对这些细枝末节的描绘。,以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，便于多角度描述事物，表达感情。,等待，一分一秒地等，不知道还要等多久！,(1)请结合文意赏析文中画线部分（人物描写）,翻阅 的消息，想念便如野火般开始蔓延开来有人说：“想念是一种幸福的痛。,第二步、结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。,第三步、明确有何效果或作用。,(2)小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用？,很久以来，一直想写一篇关于想念的文字。因为在我看来，唯有想念才是人世间最为纯净的一种真实感情在拜金时代，物欲横流，人与人间虚情假意，“快餐式”爱情理念，让许多曾经的真爱淡化、转移、甚至走向没落，然而，想念如影随形，永远不会离开你清晨醒来，我总是在恍惚中就有了一种人在他乡的感觉。翻阅 的消息，想念便如野火般开始蔓延开来有人说：“想念是一种幸福的痛。”让人纠结在幸福与痛苦之间，徘徊在记忆与放弃之间，陷入一种痴痴缠缠中而无法自拔。事实的确如此，在感情的世界里，我更喜欢唯一，爱上一个人，便会全心全意地付出，不愿意将一颗心分割成几份，那样会很累！你曾经说：“想你的时候,我知道你也在想我,因为我们的心灵是彼此相通的”我回答说：“想起你，心便远远地飞走了，飞到有亮光的云朵上，和你紧紧依偎，在天空幸福地漂浮着”就这样，想了一天又一天，想念仿如一种诱惑，像戒不掉的瘾，让我忍不住沉浸在这微妙的情感里那颗等待的心，时常在长河落日处守望着.等待，一分一秒地等，不知道还要等多久！想念，不分昼夜地想，不知道还要想多久！穿过熟悉而又迷茫的街道，我不知道这样痴痴地想念,人物形象的概括与分析,【提问方式】,(1),简要概括,这一人物形象的,性格特征,有哪些,性格特点,？,(2),根据小说内容，简要概括,的,形象特点,（,3),请简析,这一人物形象,（,4,）,是一个怎样的人请加以概括,解题方法,第一，,通过人物的,外貌、语言、行动、心理,、神态（言谈举止）等,描写揭示人物的思想感情和性格特征。,第二，,重视小说中人物的,身份、地位、经历、教养、气质,等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。,第三，,从分析环境（,包括,时代背景、人物关系、景物环境、社会氛围,）入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因。,第四,，从分析,情节,入手，把握人物的形象,(,性格,),特征。,第五,，从人物间的关系、作者的议论,(,评价,),、作品中其他人物的评价入手。,从具体做法上来看，,首先,要从小说中圈画出关于这个,人物言行,的相关语句，以及,作者的议论,或者,作者借作品,中,其他人物对他的评价,的语句；,接着,看用了什么,描写方法,，在此基础上进行归类概括；,最后,选择恰当的词句表述出来。,【,答题模式,】,题干若问“,某某是一位怎样的人,”，常用的一般模式为“,是一个,(,思想性格特点,),(,身份地位,),的人,”。（,个性特征,+,身份特征,+,举出实例）,题干若问“,某某具有怎样的性格特点,”，就需“,的性格特点：,”,。,(,分条作答,),人物形象题要针对试题设题的角度具体灵活作答，没有一成不变的模式。,温馨提示：,表述答案：根据分值，合理分配答案要点。,答案要分点，分条写出人物的性格特征。,尽量用原文，,组织答案时尽量筛选使用原文中关键词句；,词语要概括,多选用恰当的形容词。,注意答题方向、要求（注意区别“概括”和“分析”“赏析”不同的侧重点）,。,人物形象的概括与分析（知识回顾）,【,思路点拨,】,人物,基本信息,言谈举止,环境影响,情节推动,周边看法,作者评价,主题,补充：,人物,形象,这一概念的内涵大于人物,性格,的内涵，人物形象特点的,核心是人物的性格特点,，但还包括人物的外在形象（肖像）、,身份、职业、地位、技能,(,能力,),、行为习惯,等因素。,平凡、朴实、性情质朴、憨厚老实、纯真、吃苦耐劳、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、有上进心、有理想、有追求、生命力顽强、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、年老体衰、年轻貌美、孤苦无依、势利,近年高考 中人物形象题关键词：,解题思路：,人物的身份、地位、经历、教养、气质,人物的外貌、语言、行动、心理描写,放在一定的社会 背景下,作者对人物的介绍和评价,例子：文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。,身份：是两位参加决赛的选手之一,外貌描写,：“,声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。”,行动描写,：“他向主考官深深鞠了一躬”、”他流着泪向主考席鞠了一躬”、请求更换曲目、吹奏悼念亡魂等,语言描写：,侧面描写：,音乐大师的表情、语言,答案：朱丹是,一位具有,出色音乐才华,，而又有,崇高民族精神并且谦虚有礼,的,人,。,12,月,13,日,南京大屠杀纪念日,无中生有、概括不全面,朱丹是一个有才华的木笛手，渴望成为木笛手，但更爱国。,朱丹一个刚直、爱国的人物形象，作为一位演奏家，他铭记 ，表现了他爱国、爱民族的精神。,知己知彼,表述不准确、不规范,细节是构成小说人物形象、故事情节或环境特征的最小的组成单位，是表现事物各种感性特征的具体而细小的材料。,很久以来，一直想写一篇关于想念的文字。,（个性特征+身份特征+举出实例）,小说的语言描写包括对话和独白。,参考答案(1)对比。,第三步、明确有何效果或作用。,语言表达要规范流畅，不杂乱无序。,因为在我看来，唯有想念才是人世间最为纯净的一种真实感情在拜金时代，物欲横流，人与人间虚情假意，“快餐式”爱情理念，让许多曾经的真爱淡化、转移、甚至走向没落，然而，想念如影随形，永远不会离开你清晨醒来，我总是在恍惚中就有了一种人在他乡的感觉。,第一步、指明小说运用了哪一种描写手法。,答案要分点，分条写出人物的性格特征。,2衬托（对比）人物，个性鲜明,以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力。,小说的语言描写包括对话和独白。,好的细节能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真地呈现在读者面前，从而增强作品的真实感。,等待，一分一秒地等，不知道还要等多久！,第四，从分析情节入手，把握人物的形象(性格)特征。,突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重；,巴尔塔色的一个奇特的下午,依据小说的相关内容，概括蒙铁尔,形象的特点。（,5,分）,沙场点兵,他是当地一个粗暴，专制，冷酷，吝啬的,财主,。,总评,具体解说：对于本题而言，抓住,蒙铁尔的身份，抓住他对待儿子及给儿子送来其喜爱的鸟笼的态度，不难概括出答案。,小说塑造人物形象手法和作用,小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行,肖像描写、心理描写、语言描写、行为描写和环境描写,，既能展现人物,音容笑貌、言谈举止和衣着服饰,等外在形态,，也能呈现出人物,心理和思想感情,等,内在活动,，还能完整展现,人物与环境,互为作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。小说塑造人物的方法包括,肖像、心理、行动、语言、细节,等,正面描写和侧面描写。,小说塑造人物形象手法和作用,【,小说塑造人物形象手法,提问方式】,(1),请结合文意赏析文中画线部分（人物描写）,(2),小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用？,(3),本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。,塑造人物的手法,1.,动作、语言、神态、肖像、心理、细节描写等,解题方法,正面描写,侧面描写,2.,衬托、对比、环境描写、景物描写,(1),肖像描写，,包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。,(2),语言描写。,小说的语言描写包括对话和独白。个性化的对话，可以显示人物的不同性格。,(3),行动描写。,行动描写是指作家对人物富有性格特征的动作所作的生动、具体的描绘和刻画。人的行为动作是人物思想感情的外在显现，是人物性格的具体展露。,(4),心理描写。,直接表现人物思想和内在情感,(,矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等,),，刻画人物性格，推动情节发展。,心理描写可以使人物,“,深刻化,”,，在人物描写中具有重要的意义。,(5),细节描写。,细节是构成小说人物形象、故事情节或环境特征的最小的组成单位，是表现事物各种感性特征的具体而细小的材料。细节描写就是对这些细枝末节的描绘。好的细节能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真地呈现在读者面前，从而增强作品的真实感。,小说中细节描写的作用主要有：,突出人物的性格。,如,阿,Q,正传,中阿,Q,临刑前画圈的细节就深刻地揭示了他的精神麻木、愚昧和至死不觉醒的性格特点。,充实故事情节,。如,药,中六次写到华小栓的咳嗽，具体展现了小栓从病重到病危的过程，充实了故事情节。,营造典型环境，渲染时代气氛。,如,药,中关于刑场看客围观刽子手杀害革命者的场景细节描写，写出这些看客的麻木、愚昧，渲染出那个黑暗时代令人绝望的冷漠。,小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：,第一步、,指明小说运用了哪一种描写手法。,（,明）,第二步、,结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。,（,阐）,第三步、,明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。,（,手法的,一般表达效果,对,人物,作用对,情节,作用对,环境,作用对,主题,作用,）,（析）,思路清，求规范,知识储备,各种描写手法的作用,1,，肖像 神态 动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。,2,，语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节发展,;,描摹人物语态，使形象刻画栩栩如生,3,，心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展,4,，细节描写：更细腻的展示人物某一特征,5,侧面描写：衬托 对比突出主要人物,【,当堂演练,】,枪口下的人格,作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。,(5,分,),参考答案,(1),对比,。,(1,分,)(2),贝尔蒂与霍夫曼之间的,对比,，即,霍夫曼,的,虚伪、卑劣,与,贝尔蒂,的,真诚、高尚,相对比,；,贝尔蒂与迈尔,之间的,对比,，即,迈尔,对待俘虏时的,冲动,与,贝尔蒂,的,理性,相对比,，,迈尔,在死亡面前的,恐惧,与,贝尔蒂,的,视死,如归,相对比,；在,霍夫曼,狼一样的眼,光下，,人们,的,惊慌失措,与,贝尔蒂,的,镇定自若,相对比,。,(,每点,1,分，三点,4,分,),塑造形象作用题,小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。而小说中的人物又可分为主要人物和次要人物（包括物象）。分析小说人物的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出来的社会 的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导作用,【塑造形象作用题 提问方式】,小说中的人物分为主要人物和次要人物(包括物象)。,分析小说人物的作用，要挖掘人物形象的典型性和代表性，把握人物性格特征所折射出来的社会 的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导或警示作用。,1.,小说塑造这一主要人物形象，有何意义？,2.,小说中塑造形象（物象），有何作用？,3.,小说又写到了，请分析其作用。,1.,物象的作用,小说引入特别主要的物象，基本作用有：突出人物性格，揭示深化主题；反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；衬托环境，或者具有象征意义。,2.,次要人物的作用,次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：,侧面,(,或对比,),衬托主要人物形象,；,作为小说的线索，贯穿全文。,特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性，,借助于,“,我,”,的思考来揭示主题。,；推动情节发展；同主要人物一同揭示或凸显主旨。,次要人物群体可以营造社会环境。,解题方法,从四个方面考虑次要人物（物象）的作用,1,牵线搭桥（线索），推动,情节,2,衬托（对比）,人物,，个性鲜明,3,渲染,气氛,，奠定,基调,4,揭示,主题,，增添魅力,解题方法,主要人物的作用,1,考虑对情节的作用,分析主要人物的性格特点，考虑其对,情节的,推进,作用,。人物性格发生了变化，,情节是否,发,生了变化,。,2,考虑对主题的作用,分析人物形象的典型性，考虑对文章,主题,的作用，也就是作者塑造人物的用意：,反映社会现实和寄托情感,。,3,考虑对社会的作用,也就是分析人物形象的,社会意,义，结合社会现实深切理解人物,对当代社会的思想指导等方面的作用,，以及分析人物形象的,艺术价值给人们带来的某种启示,，这也是作品的真正写作意图。,如祝福中的“祥林嫂”：,(1)祥林嫂是中国旧社会劳动妇女的典型，善良刚烈，勤劳能干，却在封建礼教和思想的压制下走向毁灭。(人物形象),(2)作者通过对祥林嫂形象的塑造，控诉了封建思想和礼教对人的戕害。(主题),注意事项,：,1.,分析人物形象时，,做到客观不拔高,。,2.,立足原文概括，,不无中生有,。,3.,全面分析评价人物，,不以偏概全,。,4.,答案要点要齐全，,不漏答,。,5.,语言表达要规范流畅，,不杂乱无序,。,(,对应题型三,),作者塑造这一形象的用意何在？试简要分析。,(4,分,),答案：作者给我们塑造了一个为了谋生不得不不得不违背本性，出卖笑声的小人物形象。,（人物）,他素质良好，工作认真，热爱生活却尝不到生活的快乐。,（情节）,作者塑造这一形象用意在于揭示社会底层人在生活重压下的异化,（环境、主题）,：,“笑”本是内心高兴的自然流露，可在生活重压下“笑”被商品化、职业化，同内心的真实感情相脱离，,(3,分,),表达了作者对底层人艰辛生活的同情。,(1,分,),对人物进行客观公正的评价（探究题）,【,提问方式,】,1.,小说中主人公的某种奇特的表现、追求，,对此持何种态度?请联系全文，谈谈你的见解。,2.,小说的人物形象，充满丰富的个性，请选择一个，联系全文，谈谈你对该人物个性的理解。,【,解题思路,】,观点 人物的性格特征 结合文本进行分析塑造手法人物的意义或作用（主题）,此类题目和,形象作用类,题目非常接近，只是要求更高，而且往往具有,开放性,，更加侧重探究能力的考查，需要我们在充分认识人物的基础上探讨作者的创作意图，从不同角度和层面发掘作品的深层意蕴（民族心理、人文精神等），要求我们能够对作品进行个性化阅读和有创意的解读。,1.,要明确分析综合、鉴赏评价涉及的主要方面和深层探究的重点，做到思路清晰。,2.,观点要明确，要源自文本，高于文本。,3.,阐述观点要紧扣文本，做到有理有据，自圆其说,【,特别提醒,】,【实战演练】,【宁夏海南卷】阅读小说孕妇和牛（伴12），完成以下题目：,孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（6分）,【,观点,一,】,这样写让人感动,这几句话,运用语言和神态描写，刻画了一个不识字却渴求获得知识的农村妇女形象。,突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重；,揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感,和,深深的母爱,，在她看来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了；,表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明在她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。,【,观点,二,】,这样写有些做作。,触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而不只是路边一块废旧的石碑；,孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮忙，不必那么费劲，非要自己描画；,作为未来的母亲，孕妇识不识字，其实都不影响她对孩子的责任与爱。,补充：人称选用的效果作用,第一人称,以身临其境的口吻叙述，,显得真实，可以增强文章的可信度、真实感；,第二人称,以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，,拉近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流感情,，用于抒情能增强感染力。,第三人称,以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，,便于多角度描述事物，表达感情,。,不同的人称交互出现,：,可以丰富文章的叙事手段，使行文变化曲折。,有助于作者不同情感的表达。,