五年级上册语文说课心田上的百合花西师大.ppt

*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,五年级上册语文说课课件心田上的百合花西师大PPT,说教材：,这是西师大版五年级上册第七单元的一篇课文这是一篇略读课文，本课主要讲了在一个偏僻的山谷断崖边上，长在杂草丛中的一株百合为了完成作为一株花的使命，不顾别人的冷嘲，最后终于开出美丽的花。,说学情：,五年级学生已经能够联系上下文理解词句，把握文章的主要内容，已养成带着疑问独立阅读、思考、领悟的良好习惯。在思维方式上，由直观形象思维向抽象逻辑思维发展。根据这篇课文的特点与学生的学习情况我确立以下教学目标：,教学目标：,1.,读通课文，理解课文内容，理解含义深刻的句子，懂得断崖边上的百合为什么要努力开花,。,2.,感受百合花的形象，感悟人生，并能说出来,。,3.,领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作手法。,重、难点：,1.,重点：懂得断崖边上的百合为什么要努力开花。,2.,难点：理解含义深刻的句子，感悟文中所蕴含的深意,。,说教法：,一、讨论式,二、互动式,重点：懂得断崖边上的百合为什么要努力开花。,我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。,我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；,我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。,领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作手法。,一、揭示课题，导入新课；,二、精读课文，深入感悟；,在思维方式上，由直观形象思维向抽象逻辑思维发展。,我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。,这是西师大版五年级上册第七单元的一篇课文这是一篇略读课文，本课主要讲了在一个偏僻的山谷断崖边上，长在杂草丛中的一株百合为了完成作为一株花的使命，不顾别人的冷嘲，最后终于开出美丽的花。,“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”,我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。,二、精读课文，深入感悟；,这是西师大版五年级上册第七单元的一篇课文这是一篇略读课文，本课主要讲了在一个偏僻的山谷断崖边上，长在杂草丛中的一株百合为了完成作为一株花的使命，不顾别人的冷嘲，最后终于开出美丽的花。,五年级学生已经能够联系上下文理解词句，把握文章的主要内容，已养成带着疑问独立阅读、思考、领悟的良好习惯。,说教学过程：,一、揭示课题，导入新课；,二、精读课文，深入感悟；,三、拓展延伸，升华情感；,四、总结全文，感悟精神。,一、揭示课题，导入新课；,不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！,重点：懂得断崖边上的百合为什么要努力开花。,我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。,我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；,领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作手法。,我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；,二、精读课文，深入感悟；,根据这篇课文的特点与学生的学习情况我确立以下教学目标：,我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。,我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。,这是西师大版五年级上册第七单元的一篇课文这是一篇略读课文，本课主要讲了在一个偏僻的山谷断崖边上，长在杂草丛中的一株百合为了完成作为一株花的使命，不顾别人的冷嘲，最后终于开出美丽的花。,我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。,唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。,“我是一株百合，不是一株草。,唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。,四、总结全文，感悟精神。,难点：理解含义深刻的句子，感悟文中所蕴含的深意。,“,我是一株百合，不是一株草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”,“,这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”,“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”,我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”,？,想一想,我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。,请用你的文字当做种子，在你的心田上也种下一株纯洁的百合，把你的感受写出来。,为什么以,心田上的百合花,为题？,顽强的生命,作业：,课外阅读,丑小鸭,谢谢观看！,