陇南师范高等专科学校数学系.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,陇南师范高等专科学校数学系,“高校学生信息素质教育”系列专题讲座,从大学生做家教谈起,信息素质的概念,信息素质是信息主体在信息行为中认识和表达信息需求，并利用适当的信息工具从各种信息源查证、获取、组织和利用信息的技能，以及此过程需要的信息观念、意识、知识、态度、习惯和应遵循的伦理道德等因素综合形成的一种稳定的能力和品质。,皮介郑 信息素质理论与教育研究,信息素质的概念,简单地说，信息素质是利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答的技能。,信息素质教育研究的目的,帮助学生适应大学学习,帮助学生应对信息超载,帮助学生成为终身学习者,帮助学生成为21世纪的合格人才,大学生家教与信息素质的关系,体现在大学生做家教这一完整的信息行为过程中：这个过程包括以下六个依次发展的环节：,明确信息需求,查找信息,获取信息,组织信息,利用信息,评价,大学生为什么要做家教？,在商品经济的社会环境冲击下，大学生感受到了经济的压力,家教是大学生了解社会、增加阅历的一个途径,为了实现自立和自我价值,重要的是培养自己的求职能力和创业精神,你是怎么想到做家教的?请同学讨论，各抒己见。,如何获得家教信息？,通过学校大学生家教管理中心获取信息,通过学院领导、老师推荐获取家教信息,通过社会上的家教中介机构来获取信息,学生之间自发寻找、介绍家教,学生自己发广告，寻求家教信息,通过家教信息网获得家教信息,如何获得家教信息？,10、有各种竞赛获奖经历的人,如果学校留的作业解决不了的时候，不是马上帮助答，而是提出类似的问题让孩子解答，帮助孩子提高思维能力和解决问题的能力，而不是马上代孩子解决问题的人。,3、在读硕士，上课时间少，工作时间灵活的人。,与家长、学生见面，详细了解学生、家长的实际情况,通过学院领导、老师推荐获取家教信息,如果父母一不留神而说出学校老师不好，并带有批评口吻时，他在孩子面前不参与评论的人。,八、甲方应对乙方在为其上门辅导期间的安全负责。,B 性格能力1、性格开朗，善于启发，有感染力，有耐心。,什么样的大学生适合做家教,基本学习技能（指读、写、算）,3、缺乏修养，举止无礼的人。,2、语言表达能力不强，普通话、白话都说不好。,以上五个方面的能力和品质,体验到了社会关系中人与人之间的亲情和友情,什么样的大学生适合做家教,大学生作家教前的准备,了解大学生作家教的相关信息、知识、法律法规,做好面试前的准备,与家长、学生见面，详细了解学生、家长的实际情况,了解当地大学生家教薪酬情况,起草劳务合同书,家教合同主要内容,明确甲乙双方的权利和义务,上课时间、授课方式、辅导科目,报酬,违约处理,家教合同,家教协议书（样本）,家教中心（以下简称丙方）受先生/女士（以下简称甲方）的委托，推荐同学（以下简称乙方）承担甲方的家教工作，经双方协商，达成以下协议。一、乙方为甲方进行次/周，小时/次家教工作，甲方支付乙方劳务酬金元/小时，支付方式为：按月（周、次）支付。二、具体辅导时间为：三、辅导科目为：四、乙方须严格遵守双方约定的辅导时间，不得无故缺课。如遇特殊情况无法上门辅导的，应提前通知甲方，并征得甲方同意。,家教合同,五、乙方应认真备课，争取甲方配合，努力提高辅导对象学习成绩 六、甲方应为乙方提供必要的工作环境和条件，尊重和维护乙方的正当权益。七、甲方应如实向乙方介绍家教对象的实际情况，协助乙方做好家教工作。八、甲方应对乙方在为其上门辅导期间的安全负责。九、甲方有义务向丙方如实反馈乙方在家教工作中的有关情况，以利于丙方更好地掌握乙方的工作状况，实行跟踪调查，促进我校家教工作健康发展。,家教合同,十、甲方如对乙方的工作不满意，在支付完乙方工资后，可向丙方提出更换申请或终止合同，丙方将视具体情况，在征得双方同意后，予以更换他人并重新签订协议或终止合同。十一、在协议履行过程中，任何一方如特殊情况需要终止合同，须提前通知对方，并报家教中心备案。否则按违约处理。十二、违约处理办法：在丙方主持下，由甲、乙双方协商确定。十三、本协议一式三份，甲、乙、丙三方各持一份，在三方签字盖章后生效。十四、未尽事宜由三方协商解决。,5、有成人考试，自考辅导经验者。,在商品经济的社会环境冲击下，大学生感受到了经济的压力,“21世纪的能力素质”的5个方面：,家教协议书（样本）家教中心（以下简称丙方）受先生/女士（以下简称甲方）的委托，推荐同学（以下简称乙方）承担甲方的家教工作，经双方协商，达成以下协议。,如果学校留的作业解决不了的时候，不是马上帮助答，而是提出类似的问题让孩子解答，帮助孩子提高思维能力和解决问题的能力，而不是马上代孩子解决问题的人。,一、乙方为甲方进行次/周，小时/次家教工作，甲方支付乙方劳务酬金元/小时，支付方式为：按月（周、次）支付。,7、素质全面，富于人格魅力，可为学员树立榜样，成为其学习动力。,7、有地方语言专长的人，如粤语，上海话等8、精通电脑操作和维护的人，包括一些办公应用软件的使用。,皮介郑 信息素质理论与教育研究,学生自己发广告，寻求家教信息,:/boyajiajiao （家教大家谈）（暑假家教实践报告）,简单地说，信息素质是利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答的技能。,学生成绩不见提高怎么办?,B 性格能力1、性格开朗，善于启发，有感染力，有耐心。,了解当地大学生家教薪酬情况,通过学院领导、老师推荐获取家教信息,:/ejiajiao /,什么样的大学生适合做家教,家教合同,甲方地址：乙方学校：甲方单位：证 件 号：联系 ：联系 ：甲方签字：乙方签字：丙方：家教中心 联系 ：丙方签字（盖章）：签字日期：年 月 日,做家教的经验,首先让学生佩服你，用你的特长去征服学生,要有一定的家教技巧与方法,与被教对象是一种平等的朋友式的姐妹(弟)关系,多与学生、家长沟通，在家长与孩子之间扮演联通代沟的桥梁角色,对学习成绩差的孩子要帮助他树立自信心,报酬问题在一开始提出、谈妥比较好。,要学习掌握一些青少年心理学、教育心理学、教育学知识。,事件1.,家教中的困惑面对心理不正常的高一女孩。,做家教过程中可能遇到的问题,薪酬问题,学生家长请客吃饭留宿问题(事件2),学生成绩不见提高怎么办?,推荐相关家教信息网站,:/szjiajiao/info8199.htm,:/ejiajiao /,:/boyajiajiao （家教大家谈）（暑假家教实践报告）,:/21jj/bbs/muDefault.htm（家教合格的八个条件）,:/wuhanjiajiao /article,什么样的大学生适合做家教,A 技能资历,1、外语系，中文系，数学系，物理和化学相关专业，或对此五门功课之一颇有心得。2、高考分数高，就读于重点高校热门专业的大学生。3、在读硕士，上课时间少，工作时间灵活的人。,4、有特殊专长如器乐、声乐、舞蹈、美术方面特长的大学生。5、有成人考试，自考辅导经验者。,什么样的大学生适合做家教,A 技能资历,6、有外语专长的人，特别是小语种。7、有地方语言专长的人，如粤语，上海话等8、精通电脑操作和维护的人，包括一些办公应用软件的使用。9、有外语口语特长，经常和外籍人士对话，懂商务英语者。10、有各种竞赛获奖经历的人,什么样的大学生适合做家教,B 性格能力1、性格开朗，善于启发，有感染力，有耐心。2、彬彬有礼，教养好。3、善于管束淘气小孩4、善于总结以往教学经验和规律，初次试讲时就能打动家长。5、善于用自己的经验教训启发学生，鼓励学生，懂得使用肯定、赞扬和激励手段。6、善于突出自己的优势，成功推销自己。7、素质全面，富于人格魅力，可为学员树立榜样，成为其学习动力。8、家庭条件不太好，自立自强，有责任心。,什么样的大学生不适合做家教,1、性格急躁，没有耐心的人。,2、语言表达能力不强，普通话、白话都说不好。,3、缺乏修养，举止无礼的人。,4、过于计较得失，没有责任心的人,5、没有信用，没有恒心的人。,做家教的感受,体验到了社会关系中人与人之间的亲情和友情,通过做家教，得到了锻炼，扩大了与社会的接触，同时也相应增加了收入，缓解了家庭经济困难的矛盾，为未来职业生涯打下了坚实的基础。,家教过程中接触和感受到了市场经济带来的教育观念的多元化，而且在逐步适应这种挑战与变化。,大学生对家教内容的理解也在扩展。越来越多的大学生都懂得家教不是课堂教学的替代，也不只是课堂教学的延伸，在传授知识的同时，更重要的是掌握一种方法，更新一种观念，拓宽一种视野,。,家教合格的八个条件,1.喜欢孩子的人。,2.有事不得已必须休息，事前能通告的人，同时改日还能给补上课的人。,3.迟到了，要说明迟到的原因，尽可能是不迟到的人。,4.如果学校留的作业解决不了的时候，不是马上帮助答，而是提出类似的问题让孩子解答，帮助孩子提高思维能力和解决问题的能力，而不是马上代孩子解决问题的人。,5.想请他介绍进入有名中学时，他不立即作回答，而是让和学校班主任商量后再确定目标，不轻易许诺的人。6.能把自己上学或在学校时的刻苦学习、考试经验，全部介绍给孩子，并借以激发孩子，引起孩子的学习兴趣，教给孩子学习方法的人。7.能耐心指导神经质、成绩不好和有自卑感的孩子的人；孩子解答对了，立即表扬，增强他的学习热情的人；在学习以外，还能引导孩子游戏、运动，增强孩子自信心以及精神健康的人。8.如果父母一不留神而说出学校老师不好，并带有批评口吻时，他在孩子面前不参与评论的人。,信息素质教育研究的核心内容,培养学生具有能够认识到何时需要信息，能够有效地检索、评估和利用信息的综合能力,培养学生能够将获取的信息与自己已有知识相融合，构建新的知识体系，解决所遇到的问题与任务,培养学生能够了解利用信息所涉及的经济、法律和社会问题，合理、合法地获取和利用信息,信息素质教育研究要达到的目标,信息意识,信息观念,信息知识,信息能力,信息道德,以上五个方面的能力和品质,IL,是,一种基本能力,“21世纪的能力素质”的5个方面：,基本学习技能（指读、写、算）,信息素养,创新思维能力,人际交往与合作精神,实践能力,教育技术CEO论坛2001年第4季度报告,