课件-8、《祖父、后园和我》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,8、祖父、后园和我课件,童年在每个人的心里都是难忘的记忆。许多作家在回忆起自己的童年生活时，总是感慨良多，女作家萧红在她的长篇小说呼兰河传里，为我们展示了她充满欢乐的童年生活。让我们一起走进她的童年生活中去看一看吧!,祖父、后园和我,萧红,感动中国的作家萧红,画忆萧红,萧红故居,作者介绍,萧红原名张迺（ni）莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。他的父亲冷酷、贪婪而缺乏人性，甚至因为萧红是个女孩而歧视；继母重男轻女，对她也是恶言恶色；只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱。,1934年，萧红完成,长篇小说,生死场,，奠定了她在现代文学史上的地位。她更有成就的长篇，是写于香港的,回忆性长篇小说,呼兰河传,，以及一系列回忆故乡的中短篇如牛车上、小城三月等。,三十年代，鲁迅曾评价一位女作家“是当今中国最有前途的女作家”，她就是萧红。在呼兰河传中萧红用许多文字写了自己的童年，尤其着重写家里的园子。她为什么会对园子如此念念不忘呢？让我们一起走进她一生魂牵梦绕的园子。,作品 呼兰河传是一部,回忆性、自传性的小说,。作者仍以她惯用的散文手法，疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，而,以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面,，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐时光。,作品简介,蚂蚱 啸 蚌壳,溜平 韭菜 谷穗,倭瓜 玩,腻,了 蚯蚓,蝙蝠,m zha,xio,bng k,li png,ji ci,g su,w gu,n,qi yn,bin f,基础达标,快速浏览课文，用最简洁的语言回答问题,作者向我们介绍的是什么？一句话概括,人物是谁？各自的年龄有多大？,我和祖父在后院做了哪些有趣的事情？,反映出祖父和我怎样的性情？,不长的文章中出现了这么多的事物，它们的共同特点是什么？,设问导读,设问导读,童年生活,环境：后园,动物：蜂子、蝴蝶、蚂蚱,颜色：白、黄、金、绿,植物：榆树、谷子、黄瓜,人物：祖父和我,摘黄瓜、追蜻蜓,采花心、绑蚂蚱腿,种小白菜,铲地（认错谷子）,浇菜 讨论樱桃树开花 草帽插花,文章主旨作者通过回忆童年时代（）的后园生活，表达了对（）的怀念和对（）的眷恋，也表达了作者对（）的向往。,快乐自由温馨美好,童年生活,浓浓亲情,自然美和人性美,祖父：勤劳慈爱幽默风趣有童心,我：天真活泼顽皮可爱有一颗自由的心,1、呼兰河这小城里边住着我的祖父。,2、,我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，,胖圆圆地,就和一个小毛球似的不动了。花园里边,明晃晃,的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮,。,狗尾草则没有，只是,毛嘟嘟,的真像狗尾巴。只是天空蓝悠悠，又高又远。,祖父的眼睛是,笑盈盈,的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的,。,句段赏析：,用一句平淡的话带出了我的回忆，交代地点、人物,从色彩、动词、词语的格式等方面赏析,描绘出一个有声有色明丽的大花园，充满了热爱之情,3、这榆树在园子的西北角上，来了,风,，这榆树,先啸,，来了,雨,，大榆树先就,冒烟,了。,太阳,一出来，大榆树的,叶子就发光,了，它们,闪烁得和沙滩上的蚌壳,一样了。,怎样写大榆树的？,提示：修辞手法、不同场景中的大榆树、不同的感觉角度,从听觉、视觉两个角度，抓住它在风中雨中阳光下三个不同场景中的情态写的。又运用比喻手法，把太阳照射下发光的榆树叶子比作太阳照射下的沙滩上的蚌壳，字里行间写出大榆树的美丽和我对它的喜爱。,4、,第一部分的景物描写对作者的感情起到什么作用？,每一个留给他美好回忆的事物都充满了生机，带给她无限欢乐，作者的这份热爱怀念眷恋，是对故乡童年的眷恋和怀念。爱它，就要把它的特点写出来,。,读10-24段，这一部分写了什么？怎么刻画祖父的？还能找到,类似的情节吗？,作者详细回忆了和祖父锄草的故事，通过对人物语言和动作的刻画，写出一个豁达慈爱、尊重儿童天性、爱孩子、热爱劳动的老人形象。浓浓祖孙情洋溢其中。,再读 64-74,34-43,本文重点人物是谁？,在作者回忆和祖父之间的事情时，祖父总是占据主导地位，许多情节都是刻画祖父的。,花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意的飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。,要求:请从修辞手法、情感等方面来赏析这段话,运用拟人、排比修辞手法。写出了院子里的万物都充满生机，有灵性有自由。表达出我对万物生灵的惊叹赞美和对自由的向往。,作者将读者带进田园诗般美好境界，通过写园中物来衬托出作者儿时在祖父关爱下自由自在的成长，让读者感受到天伦之乐的同时，也加深对祖父的怀念，深化文章主题。,祖父后园和我，一个都不能少，才叫自由温馨欢乐。请在阅读完全文后再说说它们的特点吧。,祖父：勤劳慈爱幽默风趣有童心,我：天真活泼顽皮可爱有一颗自由的心,后园：充满生机、生命繁华、视野广阔，是我和祖父的乐土。,动物、植物都是自由的，置身于这样的环境中的人呢？举例说说。,研读赏析,园子里所有的一切都是新鲜的、活泼的、自由的，园子里的人也是健康的、充满活力的、自由的。人与动物、植物一道，共同体现出了生命的美。这样的生活是多么好，多么值得渴望，多么让人怀念啊！,讨论：人在什么样的情况下会回想起以前的美好生活？,写呼兰河传这部小说时，萧红已经是一位很成熟的作家了，为什么她这样怀念童年的生活？,她童年生活很美好，很自由，在花园里，她自己就能找到快乐，而童年的她又很容易满足，毕竟她还没有接触到世间的种种不幸与黑暗，不懂得人世间的各种丑恶。,从那个花园走出来，作者多年漂泊，知道了外面的世界，历经了国难家愁。流亡生活与感情波折让她孤独的心回到故园，这时候回忆故园，重新认识故园，童年时无忧无虑的生活不可能重现，童年的花园便如同天堂。回忆故乡、回忆美好的童年就成了一种精神寄托。,对于萧红而言，真正想回到的，真正眷恋的是后花园、祖父和她构成的温馨世界，是过去自由、幸福的生活。,研读赏析,很多人去过鲁迅笔下的百草园，都觉得平淡无奇，根本没有鲁迅描写的那样让人心动；同样，如果现在给你机会去一下萧红笔下的后花园，也许那些事物根本没有她所描写的那样鲜活有灵性，这又是为什么？,许多人的童年都有这样一片属于自己的自由天地，不知道成人世界的各种忧患与烦恼，所以无忧无虑，能在一片小天地里寻求快乐，别无他求，幸福无边。而成人不得不为生计奔波时，往往会怀想童年，所以童年的一切美好的东西、感觉，才会那样鲜明而富有朝气地展现在我们面前。,研读赏析,课文表现了“我”对故乡、对童年美好的回忆,首先表现在昔日欢乐的童真童趣上。在花园里观蝶戏虫，栽花拔草，铲地摘瓜，“玩累了，就在房间底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，就把草帽遮在脸上就睡了。”童年的生活是那么天真有趣，无忧无虑，可以说尽享人世间美好的生活。也许在成人之后，再也得不到这份烂漫，这份纯真了。“我”童年所接触的，是同样美好的大自然。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、白云、清风，悠悠洒洒“我”在这样的自然中嬉戏、成长，人性本自然，自然与天真的童年相映成趣。,理解，讨论主旨,在“我”的童年生活中，不仅有自然的滋润，还有亲情的关爱。爷爷带“我”种地除草，教“我”生活知识。在爷爷的关爱呵护下，“我”快乐、自在地欢度着童年。,主 旨,本文回忆童年在祖父后花园的无拘无束的自由生活，表现了亲近大自然万物，亲近小生命的幸福与快乐，寄托了作者对故乡的怀念，对自由纯真的生活的向往。,本文语言突出的特点，是自然真切地表现了孩子天真烂漫的心情。用字造句，充满儿童的稚气和欢愉。语言清新活泼，笔触所至，皆有灵气。,品味语言,课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的?,“祖父戴一个大草帽，我戴个小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。”,（小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，我就做什么。）,“我看着祖父还在笑，我就说：你不信，我到屋里拿来你看。”,我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了，说：“这不是一样的吗?”,（自认为是正确的，因而充满自信，因祖父的笑而觉得受了莫大的委屈，对祖父也就不那么亲近了，很容易受情绪影响。）,“祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了。”,“委屈”，一下子就忘记得一干二净了。,（在事实面前也只是马马虎虎承认错误，注意力极易分散。）,品味语言,2在“我”的眼里，祖父是一个怎样的人?,从以下语句体会祖父的形象：,“祖父一天都在后园里边。”,“因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头来铲。”,“祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我。”,“祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听”,“祖父浇菜，我也抢过来浇”,【归纳】祖父在“我”的眼里，是个热爱生活、热爱劳动，对“我”非常宽容、慈爱、谆谆教诲、平易近人的人。,品味语言,结合具体细节和情节说说祖父是一个什么样的人，他对“我”的童年生活有什么影响？,祖父是一个豁达、通达、慈祥的老人，懂得尊重孩子的天性。他使“我”的童年自由自在，充满快乐。,体会课文中充满童趣的景物描写,如：“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。”,用儿童的眼光来观察，辨别颜色、形状、声响，呈现出来的是景物的本来面目，因而平实贴切，充满孩子的欢愉和真挚。,品味语言,品味语言,花开了，,就,像花睡醒了似的。鸟飞了，,就,像鸟上天了似的。虫子叫了，,就,像虫子在说话似的。一切都活了，都是自由的：要做什么，,就,做什么；要怎么样，,就,怎么样。倭瓜愿意爬上架,就,爬上架，愿意爬上房,就,爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，,就,开一朵谎花，愿意结一个黄瓜，,就,结一个黄瓜。若都不愿意，,就,是一个黄瓜都不结，一朵花都不开，也没人问它。玉米愿意长多高,就,长多高，它若愿意长上天去，也没人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。,前三个“就”，表示强调的语气；后八个“就”表示自由自在，不加任何约束。这十一个“就”，非常有表现力，语气轻松，一气呵成，形象而有力地表现了一切都在自由地生长。为“我”的童年生活提供了自由自在的生长环境。,拓展延伸 回味童年,回忆自己的童年生活，讲一则童年生活的故事,写一篇童年趣事，要求500字以上，叙事完整,写一篇童年趣事，要求500字以上，叙事完整,拓展延伸 回味童年,