远程教育新建学校培训.ppt

,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Slide Title,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,远程教育新建学校培 训,鹤壁市电化教育馆 王志伟,2021年6月2日,主要内容:,一、什么是现代远程教育,二、现代远程教育三种模式,三、卫星接收的设置,四、课堂应用及资源的使用,五、容易出现的问题及处理办法,六、关于管理员的主要工作。,七、关于远程教育安装验收的介绍。,八、关于我市农远工程示范校的评选标准和管理制度。,一、什么是现代远程教育,1、远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间，距离较远或其它原因，不能直接见面，面授。从而采取多种方式进行通信、联络，开展教学的一种教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。,其发展经历了三个阶段，,第一是以邮件传输的纸介质为主的函授教育阶段。,第二是以广播电视、录音录像为主的广播电视教学阶段；,第三是通过计算机、多媒体与远程通讯技术相结合的网上远程教育阶段。,2、现代远程教育,则是指通过计算机和网络等现代教育技术手段，将音频、视频直播或录像）、实时或非实时的把课程和资源传送到校园外的远程教育。,它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。交互和实时。有更丰富的教学资源供受教育者选用；教学形式由原来的以教为主变为以学为主。,国家推广远教工程的根本目的就是：将优质的教学资源，通过某种(这种)方式，免费，快速，安全地送给学校。,2、现代远程教育,则是指通过计算机和网络等现代教育技术手段，将音频、视频直播或录像）、实时或非实时的把课程和资源传送到校园外的远程教育。,它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。交互和实时。有更丰富的教学资源供受教育者选用；教学形式由原来的以教为主变为以学为主。,国家推广远教工程的根本目的就是：将优质的教学资源，通过某种(这种)方式，免费，快速，安全地送给学校。,农村中小学现代远程教育资源的应用范围,1.为教师提供可以直接借用的备课授课素材和多媒体教学课件，以及课程案例、教学方案、教学建议、典型例题示例。,2.为教学提供可以直接使用的范例、课堂实况和同步课堂。,3.为教师培训提供最新的进修提高和培训资源，包括课程改革、新课程标准，信息技术知识和计算机技能培训。,4.为学生提供实用的与教学同步的学习环境和辅导材料。以学科为主线，与教学同步的辅导课程，如专题讲座、模拟试题，以及拓展学生视野的课外辅助资源。,5.为教育管理者提供最新教育信息。,6.为农民提供科学种田、技术致富的知识和信息渠道。,ipsm.hner/czpd/homepage/shang/index.html,二、农远工程的三种模式,农村中小学现代远程教育工程本着“经济、适用、可靠、的原则，采用三种模式：,模式一：教学光盘播放点,模式二：卫星教学收视点,模式三：计算机教室,模式一：教学光盘播放点,配备：电视机、DVD机和成套教学光盘。,配备对象：农村小学教学点。,应用方式：以教师讲授为主，播放光盘为辅；以播放教学光盘为主，教师辅导为辅；帮助教师备课；,主要优势：设备操作简单，教学方式易掌握，一次性投入少。,运行要求：不断补充、更新教学光盘；保证设备完好；稳定的供电。,资源来源：配发、,从中心校借用、购买。,模式二：卫星教学收视点,配备：接收天线、数字卫星接收机、接收卡、接收软件、计算机、电视机等。,配备对象：农村建制小学。,应用方式：收看空中课堂节目，进行同步教学；计算机辅助教学；教师备课、教研活动和教师培训等；实现模式一的所有应用。,主要优势：获取多种媒体资源，快速更新，大量存储，覆盖面广，成本低，提供最基本的数字化环境。,运行要求：通过卫星传送能够满足教学需要的、不断更新的资源，并及时使学校了解资源传送信息；,学校要有一名经过培训的教师，及时下载和整理资源，方便师生使用。,具有基本的设备维护能力；稳定的供电条件。,资源来源：配发、通过卫星下载、购买,采用部分卫星资源，组合其他资源进行整合,以学科为主线，与教学同步的辅导课程，如专题讲座、模拟试题，以及拓展学生视野的课外辅助资源。,小学教师发展14:40-24:00,2、在开学初要制作本等。,模式二：卫星教学收视点,B、远教IP数据接收软件“SetupFileTray的安装,在设备出现问题的时候，在第一时间发现排除。,组织活动，人机互动，师生互动，生生互动,具有基本的设备维护能力；,案例三 闽侯县农村中小学现代远程教育课堂教学设计简表,四、课堂应用及资源的整理,五、卫星接收容易出现的问题及处理,第二是以广播电视、录音录像为主的广播电视教学阶段；,UPS电源没有使用，插座破损；,亚太6号（东经134度）,应用方式：收看空中课堂节目，进行同步教学；,3、设备出现问题或损坏后不能及时处理，处理未果不能及时反馈。,鹤壁市电化教育馆 王志伟,模式三：计算机教室,配备：模式一和模式二的设备加上PC网络教室、投影机等。,配备对象：农村初中。,应用方式：开设信息技术必修课；开展网络环境下的教学；利用网络环境备课，开展教研活动和教师培训；实现模式一、二的全部功能。,主要优势：提供网络环境，资源丰富，交互性强，提供师生学习计算机和网络技术的条件，提供个别化学习、合作学习的条件。,运行要求：具有1名以上有一定网络运行和维护能力的技术骨干；教师能够基本掌握系统运行要求；,资源来源：配发、通过卫星下载、通过网络下载、购买。,三、卫星接收的设置,1、卫星主要参数：,农村中小学远教工程所使用的电视节目以及IP数据资源，由原来的鑫诺1号卫星Ku转发器转播，调整为由亚太6号卫星Ku转发器转播。,下行频率单位：MHz）：12395,本振频率单位：MHz）：11300,符号率Kb/s）：27500,下行极化方式：垂直,2、卫星天线的调整：,主要调试：天线的方位角、俯仰角、极化角称天线调试的三要素。,学生则可以与电视中的老师和学生、课堂中的教师和学生互动交流，激发学习兴趣，活跃学习气氛，从而提高教与学的效果。,教师根据自己对课程标准的理解，对学科教学内容的把握，对教学环境、资源了解和掌握等，选择并组织不同形式和不同学科、不同门类的远程教育资源、Internet资源和其他各种媒体资源，开展课堂教学活动。,本振频率单位：MHz）：11300,符号率Kb/s）：27500,4、协调老师使用设备。,一、什么是现代远程教育,五要注意防蛀虫，老式馈源管口没有遮盖，很容易住进蚂蜂、蜘蛛等昆虫，应定期检查。,学生则可以与电视中的老师和学生、课堂中的教师和学生互动交流，激发学习兴趣，活跃学习气氛，从而提高教与学的效果。,应用方式：开设信息技术必修课；,模式二：卫星教学收视点,案例三 闽侯县农村中小学现代远程教育课堂教学设计简表,依远程教育的三种技术模式来选择整合方法,教师能力培养8:00-14:00,一、什么是现代远程教育,利用网络环境备课，开展教研活动和教师培训；,小学专题教育8:0010:30,各地卫星接收参数,序号,城市,经度,纬度,亚太,6,号（东经,134,度）,朝南偏角,（偏东）,仰角,极化角,方位角,1,鹤壁,114.15,35.94,-31.6,43.3,25.1,148.4,2,浚县,114.54,35.67,-31.2,43.7,24.9,148.8,3,淇县,114.19,35.61,-31.7,43.6,25.3,148.3,3、调整天线过程：,、找到正南方向，确定方位角。,亚太6号卫星在南偏东31度左右。,、仰角：偏馈式21度左右1.2米角度差，约22.3度）,有时由于大风、卫星漂移等情况，需要对天线进行再调整。,影响信号质量的因素：角度数据,1、信号强弱 2、干扰源 3、接收天线精度 4、高频头质量 5、接收机质量,4、卫星天线调整过程,4、卫星天线调整过程,4、卫星天线调整过程,5、安装卫星接收卡过程,6、卫星接收卡的驱动安装,检查驱动安装,7、接收软件的安装,A、安装接收卡设置程序,B、远教IP数据接收软件“SetupFileTray的安装,C、视频资源收看和接收,接收编号，授权情况,四、课堂应用及资源的整理,农村中小学现代远程教育工程IP 资源播出计划,上午（,8:00,13:00,）,下午,13:00-24:00,）,周一,小学学习指导,小学学习指导,周二,小学课程资源,小学课程资源,周三,小学专题教育,8:00,10:30,少年文化,10:30,4:40,小学教师发展,14:40-24:00,周四,为农服务,8:00-14:00,周五,教师能力培养,8:00-14:00,周六,重播小学教育资源 周五,20:00,周日,8:00,时事动态栏目每天下午,2,点和,6,点各播出一次,某学校设备、资源利用参考表,卫星接收设备,电视机,+DVD+,教学光盘,星期一,接收远程教育资源,学科教学（,3,课时）,电影课（,2,课时）,学科教学（,4,课时）,星期二,上午：接收远程教育资源学科教学（,2,课时）,下午：教师分学科观看教育资源,学科教学（,6,课时）,星期三,学科教学（,4,课时）,教师备课（,2,课时）,学生使用（,1,课时）,学科教学（,6,课时）,星期四,学科教学（,4,课时）,教师备课（,2,课时）,学生使用（,1,课时）,学科教学（,6,课时）,星期五,学科教学（,4,课时）,教师备课（,1,课时）,学生使用（,1,课时）,学科教学（,6,课时）,星期六,兴趣小组活动：学生使用（,2,课时）,模式一环境,（1直播教学法,教师按顺序播放光盘时间长度4028），成为媒体的组织者和播放者，教学媒体光盘代替了教师，课堂教学成为以媒体为中心的教学形式。,播前指导,播放光盘,播中点拨,播后总结,主要用于思想品德教育、安全健康教育、专题知识讲座，以及缺乏专业教师的学科如英语、音乐、美术等。,模式一环境,教师在课堂教学活动中，通过播放光盘时间长度20左右），模仿电视中老师和学生的教与学的活动，学习电视老师的教学思想、教学方法、教学设计、活动设计以及如何控制与把握教学过程和教学效果的方法与技巧；学生则可以与电视中的老师和学生、课堂中的教师和学生互动交流，激发学习兴趣，活跃学习气氛，从而提高教与学的效果。,教师备,看光盘,播前,指点,播放,光盘,模仿组织,活动/学习,播放,光盘,模仿组织,活动/学习,教师归,纳总结,（2模仿对话教学法,模式一环境,教师根据自己的教学设计选择或加工光盘资源，设计情景导入或情景展示内容，并让学生在理解的基础上进行操作、扮演、练习、讨论等互动活动，从而实现教学目标。,（3情景互动教学法,教师备看光盘,选择光盘资源准备课堂播放,加工光盘资源形成教学光盘,播放光盘创设情景,组织活动，人机互动，师生互动，生生互动,播放光盘创设情景,组织活动，人机互动，师生互动，生生互动,教师归纳总结,模式二环境,卫星接收端接收的资源，不经过加工整理，在整堂课中被直接利用。,（1卫星资源直播教学法,卫星,接纳,资源,资源,未经,整理,直接,利用,卫星,资源,直播,教学,同步教学直播）,异步教学异步直播）,看前教师指导,看后教,师总结,教师,备课,课前教,师引导,组织学,生收看,组织学,生收看,教师,总结,同步教学是“同步课堂、专题讲座、优秀课例、特级教师辅导等资源的同时直接利用；异步教学是“同步课堂、专题讲座等优秀资源先下载，然后再利用。,模式二环境,教师根据自己的教学需要和教学设计，对接收到的卫星教学资源进行整理、加工，刻制成教学光盘或计算机课件，在课堂教学过程中使用。,（2卫星资源整合教学法,技术整合的常见方式是对远程教育资源中PPT课件的改造。卫星资源经过技术整合所形成的教学光盘，也可以应用到模式一中的“情景互动教学法和“资源整合教学法之中。,卫星,接纳,资源,资源下载，复杂技术整合,形成教学,光盘/课件,卫星,资源,整合,教学,第一阶段：接纳,与整理卫星资源,第二阶段：按照,教学设计加工资源,第三阶段：课堂,教学应用卫星资源,资源下载，简单技术整合,模式二环境,教师根据自己对课程标准的理解，对学科教学内容的把握，对教学环境、资源了解和掌握等，选择并组织不同形式和不同学科、不同门类的远程教育资源、Internet资源和其他各种媒体资源，开展课堂教学活动。,（3多重组合教学法,卫星,接纳,资源,构成,教学,光盘/课件,采用部分卫星资源，组合其他资源进行整合,资源,多重,组合,教学,第一阶段：接收卫星,资源/收集其他资源,第二阶段：各种媒体,资源的选择与组织,第三阶段：媒体资源,的课堂多重组合教学,模式三环境,在计算机网络教室，教师在同一时间内，对班级群体开展同样的内容的教学活动。,（1群体教学法,卫星,接纳,资源,远程教育资源,/收集其他资源,网络虚拟,教/学过程,课堂面对面,教/学过程,混 合 交 替,评价与交流,合作与分享,主要用于学生的信息技术课程的学习，是农村中小学现代远程教育工程实施的主要目标之一。,远程教育资源与学科课程整合方法的选择,依远程教育的三种技术模式来选择整合方法,以媒体为中心,以教师为中心,以 学生为中心,直,播,教,学,法,模,仿,对,话,教,学,法,情,景,互,动,教,学,法,资,源,整,合,教,学,法,卫,星,资,源,直,播,教,学,法,卫,星,资,源,整,合,教,学,法,资,源,多,重,组,合,教,学,法,群,体,教,学,法,小,组,协,作,学,习,法,自,主,探,究,学,习,法,模式一,模式二,模式三,模式三环境,通过小组或团队的形式组织学生进行学习，学生可以将其在小组协作活动中探索和发现的成果与小组的其他成员共享，甚至可以同其他协作小组或全班同学共享。,（2小组协作学习法,主要有小组学习和在线学习两种形式，以及这两种形式的交互。强调学生多角度观察、分析和解决问题，突出批判性思维能力、与人交往能力和协作精神的培养。,利用资源上课,案例一 英语Do you like pears?的教学过程简表。,案例二 语文的教学过程简表,案例三 闽侯县农村中小学现代远程教育课堂教学设计简表,（1）、天线维护：,一要注意防风；,二要注意防雷；,三要注意防锈；,四要注意防雨雪；,五要注意防蛀虫，老式馈源管口没有遮盖，很容易住进蚂蜂、蜘蛛等昆虫，应定期检查。,五、卫星接收容易出现的问题及处理,一、现代教育技术在教学过程中的应用,1、每学期开学时制定农远工作计划，对教师上课进行要求。,如，规定45周岁以上教师每周利用农远资源至少上1节课；45周岁以下教师每周要利用农远资源至少上2节课等。,2、对接收的资源进行有序的整理，做到目录，内容，和现行教材相统一。并对资源做到及时的公布，以便广大教师能尽快的用到最好的资源进行教学。,3、利用网上资源，组织老师收看培训类节目，提高教师教学水平，学习先进教学理念，先进教学方法。提高师资素质。,4、协调老师使用设备。设备较少时，由教导处对各科教师采用提前预约课表的方式进行安排教学。,六、关于管理人员的主要工作,二、做好校本培训工作、卫星接收设备的维护、维修工作。,根据学校的安排，做好校本培训工作，对windowsxp操作系统和ppt文档进行深入的讲解，做到有内容，有记录，有考核。,在设备出现问题的时候，在第一时间发现排除。,三、档案管理工作,加强档案工作的管理，及时收集工作过程中的相关材料，分类整理，按目录归档，装盒入柜，如学校农远资源的应用计划，教师培训发展计划、接收资源登记表、资源使用登记表、光盘借阅记录表、维修维护记录表和各种培训记录表等。做到管理规范，存放有序。,四、应用农远资源开展各项活动,学生电脑制作、自主探究、网络互动学习、卫生、安康、安全教育等。,管理员必作工作,一、每天必做的事,1、清除设备表面灰尘，地面保持整洁。,2、检查设备的情况，（电脑是否能开机、IP数据是否能接收、多媒体设备工作是否正常），发现设备出现故障，自己不能解决的要上报上级部门。,3、接收卫星资源小学星期一星期三，中学星期四-星期五并做好接收记载。,4、写好工作日记。指导教师使用设备。,二、每月必做的事,1、中心校管理员要及时协助教学点管理员搞好技术、资料的工作。,定期检查所辖学校设备，发现问题及时解决，不能解决的及时上报领导，以免造成损失。,2、管理员要定期发布资源信息，整理资源，提供给教师参考。,三、每学期必做的事,1、开学初与教务处沟通制定远程教育培训计划，安装检修设备。,2、在开学初要制作本等。,3、整理好教学资源，作为资料保存。,4、写好工作总结，提出新学年的工作打算。,1、河南省某市农村现代远程教育工程安装准备工作的要求。,2、河南省 年度农村中小学现代远程教育工程省级验收标准。,七、关于远程教育安装验收的介绍,容易出现的问题,一、设备安装方面,1、布线不规范。如：户外线不固定；供电布线不规范，户内布线乱；UPS电源没有使用，插座破损；,2、小学存在接收室和播放室没有分开设置。播放室和其他专用教室混用。,3、设备出现问题或损坏后不能及时处理，处理未果不能及时反馈。,4、防雷装置不规范，没有正常使用。,二、组织机构不完善,1、制度不健全，制度不上墙。,2、学校制定的相应制度少，如：安全保障制度、光盘借阅保管制度等。,3、应用教研小组、校本培训小组、应用技术服务小组不完善。,4、管理日志不能做到天天记录,三、教学应用,1、计划和制度不完善。无学期应用计划和总结。没有鼓励教师应用的措施。,2、没有农远教学应用总课表，各教室课表不能上墙，课表排法不对，课时不够(每周不少于20节)。课表与教师上课的教案不符。,3、管理员技术水平不高，不能培训本校教师应用教学资源。,4、教师应用水平低(每学期至少制作一个课件)，能在网络教室上课的学科教师少。,5、自制资源、再生资源少，不能使资源长久有效发挥作用。,6、资源不能共享，学科教师不能很好的利用资源进行教学。,我市农远工程管理制度,我市农远工程示范校的评选标准,八、我市农远工程示范校的评选标准和管理制度,谢谢!,谢谢观看,