河北中考化学如何应对.ppt

*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,河北中考化学如何应对,第一部分：,2016,年中考试卷分析,（一）旧瓶新酒，,“,涛声依旧,”,内容依旧、形式依旧、题型依旧、题量依旧、分数依旧。,一、二,0,一六，中考印象,（二）一题多点，覆盖面大,通过“一题多点”来呈现更多知识点。按知识体系跨越章节,。,7.图2所示的四个图象，分别对应四种过程，其中不正确的是（）,A.浓硫酸长久露置在空气中,B.一氧化碳还原一定质量的氧化铁,C.过氧化氢溶液在二氧化锰作用下分解,D.等质量碳酸钙分别与等体积等质量分数的稀盐酸(足量)反应,（三）联系实际，注重能力,所有试题都是,“,明线考知识、暗线考能力,”,，“,STS”,教育 得以彰显。,12.利用下列器材能完成的实验是（）,13.下列分类正确的是（）,A.陶瓷、石墨、食盐水溶液都是导体,B.空气、蒸馏水、不锈钢部属于混合物,C.扳手、钳子、翦铁皮的剪了都是省力杠杆,D.台秤、天平、弹簧测力计都是测量质量的工具,A.煮沸可以使硬水软化,C.水可以溶解任何物质,29.化学与我们的生产、生活有着密切的联系。,（1）现有维生素、金刚石和碳酸氢钠，其中可用来切割玻璃的是,，常用作发酵粉的是,，蔬菜和水果中含有的营养物质是,。,（2）菜刀使用后可以采取,。（答一条即可）的措施防锈。,（3）将一小块布料点燃，观察到燃烧比较缓慢，有特殊气味，趁热可以拉成丝，则该布料是,（选填“纯棉”、“蚕丝”或“涤纶”）。,（四）重视实验，题多面广,14.图4所示实验中得出的结果不正确的是（）,A.甲实验：火柴梗的a点最先炭化，说明火焰的外焰温度最高,B.乙实验：毛皮摩擦过的橡胶棒使验电器的金属箔片张开，说明橡胶棒带负电,C.丙实验：冷却后析出晶体，说明硝酸钾的溶解度随温度降低而减小,D.丁实验：滚摆从上向下运动，速度增大，说明重力势能减小，动能增加,30.根据图11所示的实验回答问题：,（1）甲实验中仪器a的名称是,；停止加热时，要先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，原因是,。,（2）乙实验验证了硫酸铵的物理性质,。(答一条即可)；化学性质,：。（3）配制50 g 10的氯化钠溶液，最取水的操作如图11丙所示，其他操作都正确，所配溶液中氯化钠的质量分数,(选填“”、“=”或“”)10。,（五）重视,探究，变换素材,35.蔗糖是生活中常见的一种物质，某兴趣小组对“蔗糖的组成”进行了探究。,【作出猜想】小组同学认为绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水转化成葡萄糖和氧气，葡萄糖进一步转化为蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素。,【实验验证】,方案一：小明将蔗糖在氧气中燃烧，检验到生成物中有水和二氧化碳，得出结论“蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的”。小刚认为该方案不合理，只能说明蔗糖中一定含有碳、氢元素，不能确定是否含有氧元素，理由是,氧气参加了反应,。方案二：小刚用图16所示装置进行实验。实验开始先通入一会儿氮气，然后关闭弹簧夹，点燃酒精灯给蔗糖加强热。,(1)观察到,水珠,出现，说明蔗糖中含有氢元素和氧元素。,(2)观察到硬质玻璃管中残留有黑色固体，他猜测该黑色固体是单质碳，并继续利用图16所示装置，另选试剂进行了验证单质碳的实验。实验过程和现象如下：,戴耳罩防止噪声的产生,B用海水晒盐,相关反应的化学方程式是4KMnO4+5CH2O+6H2SO4=2K2SO4+4MnSO4+5X+11H2O，其中X的化学式为,如图所示，AH是初中化学常见的物质,A和B可发生中和反应，C为生活中最常见的液体，F可供给呼吸，X常用作食品干燥剂，Y为单质，请根据图示回答下列问题：（1）B的俗名为 ；,扳手、钳子、翦铁皮的剪了都是省力杠杆D.,化学原理（用化学方程式表示）,1、制定方案：,0g稀盐酸(足量)的烧杯(烧杯质量10.,自制水果电池时，铜片是负极，锌片是正极,地球生命赖以生存的氧气源于 。,B石油气加压后可贮存在钢瓶中，说明分子之间有间隙,此外，学生的应考策略和心理调整十分重要。,连接好注射器，向瓶内推入空气，瓶内水面下降，当白磷露出水面时立即燃烧，停止推入空气；,下列生产、生活中的做法正确的是,试题4、右图是实验室里标签,化学计算题、图像图表题等。,蔗糖是生活中常见的一种物质，某兴趣小组对“蔗糖的组成”进行了探究。,写出上述实验过程中一个反应的化学方程式,。,【实验结论】蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的。,【拓展交流】,(1)方案二中，先通入一会儿氮气的原因,避免蔗糖与氧气接触,。,(2)查阅资料得知蔗糖的化学式为C,12,H,22,O,11,。小红发现：蔗糖分子中氢原子数目是氧原子数目的2倍，但是，蔗糖中氧元素质量却是氢元素质量的8倍。导致出现这种情况的原因,氧元素的相对原子质量远大于氢,。,实验过程,实验现象,向小烧杯中倒入少量澄清石灰水，向玻璃管中通入氧气,，点燃酒精灯。,硬质玻璃管中的黑色固体剧烈燃烧，发出白光；,澄清石灰水浑浊,。,（六）框图推断，开放思维,31,AJ表示初中化学常见的物质，其中，B可用在铅酸蓄电池中、G是最清洁燃料、H是蓝色沉淀，各物质间相互转化关系如图12所示。请回答下列问题：,（1）G的化学式为,H,2,。,（2）E的一种用途是,制作导线,。,（3）反应的基本反应类型为,复分解,。,（4）反应的化学方程式为,CuSO,4,+2NaOH=,。,（七）强化概念，重在理解,由于概念是思维的触角，是解题的敲门砖，是认知一切事物的基础，因此，强化概念非常重要。,虽然,纯粹考,概念的题很少，但隐含的概念却无处不在。,分子,在不断运动的是,10图3所示过程发生,化学变化,的是,14.图4所示实验中得出的结果不正确的是（）,A.甲实验：火柴梗的a点最先,炭化,，说明火焰的,外焰,温度最高,B.乙实验：毛皮摩擦过的橡胶棒使,验电器,的金属箔片张开，说明橡胶棒带负电,C.丙实验：冷却后,析出晶体,，说明硝酸钾的,溶解度,随温度降低而减小,D.丁实验：滚摆从上向下运动，速度增大，说明,重力势能,减小，,动能,增加,（八）淡化计算，方式雷同,36.某化学兴趣小组在实验室用碳酸钠溶液和熟石灰制取少量氢氧化钠溶液。他们的实验过程和相关数据如图17所示。请计算：,(1)实验中生成沉淀的质量为,10 g,。,(2)所得氢氧化钠溶液中溶质的质量分数。,10%,（九）核心知识，年年必考,（十）情感试题，凤毛麟角,8.2022年北京、张家口将联合举办冬奥会，为办成绿色奥运，下列措施不可行的是（）,A.发展公共交通，提倡绿色出行,B.增加使用太阳能、核能等新能源,C.加高燃煤锅炉烟囱，将废气排到高空,D.改进燃煤技术，减少S0,2,与粉尘排放,（十一）理综拼盘，牵强命制,9.,下列生产、生活中的做法正确的是,A.,戴耳罩防止噪声的产生,B.,用工业污水直接灌溉农田,C.,油锅着火立即用水浇灭,D.,给门合页的轴上加润滑剂减小摩擦,能转化为,能。至少需要消耗,m,3,的天然气才能将质量为20 kg、初温为20 的水烧开。标准大气压、c水=4.210,3,J(kg)、q天然气=3.210,7,Jm,3,28用图10所示装置探究可燃物的燃烧条件，实验过程如下：将白磷放在燃烧匙内，塞好胶塞；从长颈漏斗向瓶内迅速注入60的水至刚刚浸没白磷；连接好注射器，向瓶内推入空气，瓶内水面下降，当白磷露出水面时立即燃烧，停止推入空气；白磷熄火后，瓶内水面上升，最后淹没白磷。请同答下列问题：（1）白磷燃烧的化,学方程式为,。,（2）对比中白磷露出水面前、后,的现象，说明燃烧需要的条件是,。,（3）中瓶内水面上升的原因,。,二、,“,稳多变少,”,，规律可寻,1,题：实验操作（图）；,2,题：化学与,人类健康，或,有机物的识别、,用途；,3,题：空气成分、污染与水的简单知识；,4,题：化学方程式书写正误判断、化学式,的内涵（元素、原子个数、质量比、质量分,数）；,5,题：结构、粒子的认识、示意图表示化,学式、化学方程式；,6,题：理论上的实验题：溶解度、金属活,动顺序、制备、除杂；,7,题：图像题或判断题（一定、相等、），,或利用思维图、考查各物质间的关系、转化,或概念间的关系；,8,题：化学常识的实际应用；,9,题：说法判断：人类生存、发展环境、材料、能源，理化小概念的判断；,10,题：变化判断；,11,题：物质分类、综合测量；,12,题：通过实际情景（可能是图形）、做法分析；,13,题：实验结论的判断、控制变量等学科方法的应用；,14,题：实验图示分析、判断；,27,、,28,题：拼凑的、想象的理综填空题；,29,题：化学与,STS,；,30,题：实验试题；,31,题：框图图；,35,题：探究题；,36,题：计算题。,三、学生问题，教师责任,1,、生：审题能力差，错误的理解题意。或读题匆忙、或忽视题干中的关键字和词，例如，,16,中考,用酒精灯直接加热对人体健康无害叙述正确,的是（）,师：告诫学生考场上切忌一味求快，审题时要,“,轻情境重设问,”,，关注关键词。,2,、生：不重视,对基本概念的记忆、理解，导致曲解甚至不懂题意。,例子：8.2022年北京、,张家口,将联合举办冬奥会，为办成,绿色奥运,，下列措施不可行的是（）A.发展公共交通，提倡,绿色出行太阳能、核能,等新能源C.加高燃煤锅炉烟囱，将废气排到高空D.改进燃煤技术，减少,S0,2,pH计,测定溶液的,pH体温计,测最,沸水的温度交流电,源进行,电解水,实验D.用刻度尺直接测量分子的直径13.下列分类正确的是（）A.陶瓷、石墨、食盐水溶液都是,导体,B.空气、蒸馏水、不锈钢部属于,混合物,C.扳手、钳子、翦铁皮的剪了都是,省力杠杆,D.,台秤、天平、弹簧测力计,都是测量质量的工具,师：,重视概念教学，告诉学生，概念无处不在，它是思维的触角，它是解题的敲门砖。教会学生能够按照概念间的关联关系、并列关系、从属（包含）关系等自我建构知识体系，提升学生认知层次。,3,、生：不能熟练掌握常用的化学用语，不熟悉重要的化学方程式与“,STS”,的联系。,例如：,7.图2所示的四个图象，分别对应四种过程，其中不正确的是（）A.浓硫酸长久露置在空气中B.一氧化碳还原一定质量的氧化铁C.过氧化氢溶液在二氧化锰作用下分解D.等质量碳酸钙分别与等体积等质量分数的稀盐酸(足量)反应,师：化学用语是核心知识，必须经常练习，经常进行课前小测，不仅会书写，还要知道其表示意义，此外，教师要尽可能挖掘化学方程式与,STS,的联系。,例如,：,Ca,（,OH,）,2,+CO,2,CaCO,3,+H,2,O,与生活事件相关。,4,、生：,基础知识不牢固，主干知识知识的逻辑关系，脑海中不能呈现出清晰的知识网络，不能将所学知识融会贯通，不能将知识内化为能力。,师：每位学生都有,“问题作业本”，及时收集、及时解决，建议一周一次，以便教师及时发现并解决学生问题，以避免积重难返，使学生对化学失去兴趣。,5,、生：,当试题给予的信息量较多时，缺乏分析、整理和应用能力，主要表现在框图题、探究题、计算题这三种题型上。,师：教师要选取,具有,河北特色,的,经典试题,进行讲练,，从审题到答题，认真仔细示范，读到有用信息时，语速慢些，语气重些。要强调答题中最关键的两个环节，即,“,解题思路,”,和,“,得分点,”,，,除教师进行讲题示范外，更要让学生讲题，鼓励更多学生参与提问、反驳、补充,。然后找出,“,变试题,”,再次练习。,6,、生：缺乏考试技巧，各部分试题时间分配不合理，导致前紧后松或前松后紧，降低了解题质量。,师：,对学生考试技巧进行指导，,介绍考场经验。,充分利用模拟考试来营造中考氛围，模拟应有的效果。,平时阅卷时，就要高标准、严要求，要与当地中考阅卷要求一致。,第二部分,又一年中考，我们怎么办？,一、清楚考什么,-,关注,考试说明,的变化,一定要关注课本上实验,BC,只代表认知层次，不必太在意。但增加的内容（红字）要注意。,3.新增,考点及,形式：,（1）,新增考点,新增加的考点非常重要！,（2）新增考查形式,新增加的考查形式必须关注！,二、关注怎么考,（试题的类型）,1,、试题呈现方式,卷选择题（,40%,）；,卷非选择题（,60%,）：填空简答题、实验探究题、计算应用题。,2,、命题能力要求,能力考查主要考虑以下三个方面：,（,1,）知识的简单应用能力；,（,2,）知识的综合应用能力；,（,3,）知识的创造性应用能力。,三、所命试题预测,试题,1,：下列说法中，你认为不科学的是,A.食用加碘食盐可防治碘缺乏病B.多食水果和荒菜能补充维生素,C.用燃烧的方法区分棉纤维和羊毛纤维,D.氧气可以供给呼吸，和体内物质反应而释放能量，维持生命活动,试题,1,、危险品要在包装标签上印有警示性标志。氢氧化钠应选用的标志是,化学与生活,试题,2,、正确的是下列,实验基本操作,正确的是,试题,2,：,配制,一定溶质质量分数的氯化钠溶液，下列操作中有错误的是,A取出NaCl B称量NaCl C量取水D溶解NaCl,基础实验,试题,3,、,2016,年我省多数城市频繁出现严重的雾霾天气，严重威胁人类健康，下列有关说法正确的是,A.雾霾中的PM2.5等可吸入颗粒物很小，对人体无害,B.雾霾产生主要原因是由于二氧化碳气体排放过多,C.雾霾能够形成酸雨，所以危害人类健康,D.雾霾产生的主要原因是工业废气、水泥厂和建筑扬尘以及汽车尾气等导致的,环境问题极为突出,试题,3,、下列各组元素的原子结构示意图中，具有相似化学性质的一组元素是,说明中强调增加结构示意图,试题,4,、右图是,实验室,里标签,破损的一瓶溶液，某同学对,瓶中溶液是什么作了如下猜,想，你认为下列猜想一定不,合理的是,A高锰酸钾溶液,B锰酸钾溶液,C硫酸钾溶液,D碳酸钾溶液,走进化学实验室,试题,4,甲醛污染是,居室装修,存在的严重问题之一。用酸性高锰酸钾溶液可以测定居室内甲醛的含量是否超标。相关反应的化学方程式是4KMnO,4,+5CH,2,O+6H,2,SO,4,=2K,2,SO,4,+4MnSO,4,+5X+11H,2,O，其中X的化学式为,ACO BCO,2,CH,2,CO,3,DK,2,CO,3,试题,5,、下列物质的,用途与化学原理,不相符合的是,选项,用途,化学原理（用化学方程式表示）,A,红磷用于制烟幕弹,4P+5O2=,2P,2,O,5,B,稀硫酸用于除锈,Fe+H,2,SO,4=,FeSO,4,+H,2,C,一氧化碳用于炼铁,4CO+Fe,3,O,4,=,3Fe+4CO,2,D,天然气用作燃料,CH,4,+2O2=,CO,2+2H,2,O,试题,5,、工业上用甲和乙反应制备燃料丙。根据微观示意图得出的结论中正确的是,甲 乙 丙,A.丙中碳元素和氢元素的质量比为13,B.丙充分燃烧生成一氧化碳和水,C.甲、乙、丙都是有机物,D.甲、乙、丙中的氢原子核内都是1个质子,试题,6,“守恒思想”是重要的化学,学科思想,之一。下列对各种守恒的“解释”错误的是,A质量守恒 参加反应的各物质的质量总和等于生成各物质的质量总和,B电子守恒 一个阳离子失去的电子数等于一个阴离子得到的电子数,C元素守恒 化学反应前后元素的种类和质量不变,D原子守恒 化学反应前后原子的种类及数目不变,试题,6,、,推理,是学习中常用的,思维方法,。现有以下类推结果：中和反应生成盐和水，所以生成盐和水的反应一定是中和反应；碱的水溶液显碱性，所以碱性溶液一定是碱溶液；氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物；有机物都含碳元素，所以含碳元素的化合物都是有机物。其中错误的是,(A)只有 (B)只有,(C)只有 (D),试题,7,、下列所示的,图像,能反映相对应实验的是,A、向pH=12的Ca(OH),2,溶液中不断加水稀释,B向碳酸钙固体中逐滴加入稀盐酸至过量,C在40，将饱和的硝酸钾溶液恒温蒸发水分至有白色晶体析出,D将等质量的金属镁片和锌片分别和足量的相同质量分数的稀硫酸混合,试题,7,、,除,去下列各物质中的少量,杂,质，所用方法不可行的是,选项,物质,杂质,除去杂质的方法,A,铜粉,铁粉,加入适量的稀硫酸,B,NaCl,泥沙,加水溶解、过滤、蒸发,C,NaOH,Na,2,CO,3,滴入足量稀盐酸至不再产生气泡,D,O,2,水蒸气,通过盛有浓硫酸的洗气瓶,试题,8,、下列,家庭小实验,，不能成功的是,A用活性炭把硬水变成软水,B用食醋除去热水瓶胆内壁的水垢,C用交流电电解水制氢气和氧气,D用2B铅笔芯做导电性实验,试题,8,、将零散的化学知识梳理、,归纳,、会使你的头脑变得更聪明。下列归纳中，不全部正确的,A.,理化巨匠及杰出贡献,牛顿：惯性定律,焦耳：浮力定律,侯德榜：联合制碱法,C,生产生活中安全常识,触电：由于身体接触零线导致,煤气中毒：由于吸入大量一氧化碳导致,高压锅爆炸：由于甲烷剧烈燃烧导致,B.,化学元素与人体健康,缺铁,：会引起贫血,缺钙,：会引起骨质疏松或佝偻病,缺碘：会,引起甲状腺肿大,D.,生活中的现象解释,坐沙发比木椅子舒服：压强减小,雪地行车时车轮套上铁链：增大摩擦力,炒菜时油锅着火用锅盖盖灭：降低着火点,试题,9,、下列现象或事实，用,分子,的相关知识,解释不正确的是,A一滴水中大约有1.6l0,21,个水分子，说明分子很小,B石油气加压后可贮存在钢瓶中，说明分子之间有间隙,C水沸腾时可掀起壶盖，说明分子大小随温度升高而增大,D湿衣服晾在太阳下干得快，说明分子运动速率与温度有关,试题,9,、为解决日益加剧的温室效应等问题，科学家正在研究建立如下图所示的二氧化碳新循环体系。,关系图,能反映的化学观点或化学思想有：,化学变化中元素种类是守恒的；,燃烧时化学能可以转化为热能和光能；,光能或电能可以转化为化学能；,无机物和有机物可以相互转化；,二氧化碳也是一种重要的资源。,A B,C D,试题,10,、物质的用途和性质密切相关。下列用途主要是利用其化学性质的是,试题,10,、下列事件中,发生,化学变化,的是,A将石油进行分馏,B用海水晒盐,C切割大理石作建筑材料,D用粮食酿造酒类,试题,11,、,科学家发现在特殊条件下，水能表现出许多有趣的结构和性质。例如一定条件下给水施加一个弱电场，常温常压下水就能结成冰，俗称“热冰”。下图为水和“热冰”模拟图，下列有关说法正确的是,A水结成“热冰”的过程中,分子,发生变化,B上述变化过程中分子间间隔发生变化,C“热冰”与水通常结成的“冰”化学性质不同,D,上述过程说明纯水具有良好的导电性,陌生知识情境,11.,分类法,是一种常用的科学研究方法。下列各组物质分类正确的是,A.大地、铜、酒精都是导体 B.冰、松香、氯化钠都是晶体,C.涤纶、黄铜、不锈钢都是金属材料 D.水银、纯碱、液氧都是纯净物,诸如此类的学科方法,试题,12,、下列对相应现象或事实的解释不正确的是,选项,现象或事实,解 释,A,金刚石和石墨的性质差异较大,两者的原子排列方式不同,B,铝制品不容易被腐蚀,铝的化学性质不活泼,C,雨雪天气时刹车易侧滑,轮胎与地面摩擦力减小,D,用干冰进行人工降雨,升华会吸收大量的热导致环境变冷,试题,12,、下列关于课外实验正确的是,B.将6 B的铅笔连接在电路中，电路能接通，说明石墨能导电,C.自制水果电池时，铜片是负极，锌片是正极,D.用玻璃瓶和水自制乐器，水越多敲击时发出的声音的音调越高,试题,13,、某同学用如图装置来测定空气中氧气的,含量。对该实验认识不正确的是,A使用红磷的量必须充足，不然会影响实,验结果,B红磷一燃烧完，不要立即观察，要等到,冷却后，再记录水进入容器的刻度,C红磷燃烧消耗氧气，使容,器内压强小于大气压强，所以水面,上升,D燃烧足够的红磷可使进入,容器的水占容器容积的45,新增：空气成分的实验,试题,13,、下列科学知识的应用错误的是,B.可用火碱来改良酸性土壤,C.由于,压强增大，沸点升高，所以利用,高压锅做饭熟得快,D根据沸点不同，可将石油分馏得到汽油、机油等,试题,14,、小刚设计了下列四个实验,其中能够成功的实验是,29,题：生活中许多事件与化学相关。,（1）衣服上沾上油污时，可用洗涤剂或汽油除去，其中洗涤剂除油的原理是,；,（2）正常空气中氧气的含量,。地球生命赖以生存的氧气源于,。,（,3,）农村沼气池和城市燃气管道的天然气其主要成分是甲烷，燃烧的化学方程式为,。,（,4,）磷矿粉是常用的磷肥，可以提高农作物的抗寒抗旱能力其主要成分磷酸钙Ca,3,(PO,4,),2,中磷元素的化合价为,。,试题29.化学就在我们身边，与我们生活息息相关。（1）二氧化碳、二氧化硫和氮气三种物质中，属于大气污染物的是,。（2）可用作改良酸性土壤的物质是,。（3）天然水中含有许多杂质，将天然水转变成纯水的方法是,。检验净化后水的硬度是否降低的方法是,。（要求说明操作、现象和结论）,（4）水晶可做饰品和镜片，其主要成分是硅的氧化物，其中硅元素（Si）的化合价为+4。该氧化物的化学式为,。,30,、下列是初中化学部分重要的实验或实验装置。请按要求填空：,（1）A实验玻璃管中产生的气体是,。（2）B实验如果实验数据小于21%，可能原因是,。,（写出一点）。,（3）C实验说明二氧化碳具有的性质是,、,（物理性质和化学性质各一条）。,（4）写出用D装置制取一种气体的化学方程式,。,30.,气焊和气割都需要用到乙炔。乙炔俗称电石气(化学式为C,2,H,2,)，是一种无色无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。实验室常用块状碳化钙（,CaC,2,）与水反应制备乙炔。请回答：(1)写出乙炔的物理性质,。不宜用图中的,C,装置收集乙炔气体的原因是,。,(2)从下图选择实验室制备乙炔所用仪器的最佳组合是,（填序号）。（,3,）写出制取乙炔的化学方程式,。,31,.如图所示，AH是初中化学常见的物质,A和B可发生中和反应，C为生活中最常见的液体，F可供给呼吸，X常用作食品干燥剂，Y为单质，请根据图示回答下列问题：（1）B的俗名为,；（2）H的化学式为,；（3）反应的化学方程式为,（4）反应的反应条件,。,31,、A、B、C、D、E均为初中化学常见物质，它们之间的转化关系如图7所示。“”表示可以由一种物质直接转化成另一种物质，“”表示线两端的物质可发生化学反应。其中C、D、E常温下为气体，C是天然气的主要成分，在实验室中通过反应制取E，反应的实验现象为黑色固体变成红色。（部分反应物和生成物以及反应条件已经略去）请回答：,（1）D物质的化学式为,。,（2）写出A物质的一点用途,。,（3）ED在自然界中的应用是,。,（4）写出反应的化学反应方程,式,。,30、下列是初中化学部分重要的实验或实验装置。,所有试题都是“明线考知识、暗线考能力”，“STS”教育 得以彰显。,化学原理（用化学方程式表示）,连接好注射器，向瓶内推入空气，瓶内水面下降，当白磷露出水面时立即燃烧，停止推入空气；,将6 B的铅笔连接在电路中，电路能接通，说明石墨能导电,丙充分燃烧生成一氧化碳和水,发展公共交通，提倡绿色出行太阳能、核能等新能源C.,光能或电能可以转化为化学能；,B石油气加压后可贮存在钢瓶中，说明分子之间有间隙,一、二0一六，中考印象,过氧化氢溶液在二氧化锰作用下分解,式 。,35,题,：小明同学在实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳完毕后，对废液中溶质的成分产生了兴趣。请你一同参与探究并回答下列问题：,【,提出问题,】,废液中的溶质是什么物质？,【,作出猜想,】,小明同学认为废液中溶质只有氯化钙。你认为还可能有的溶质是,_,HCl,_,（填化学式）。,【,查阅资料,】,氯化钙溶液呈中性。,【,实验与结论,】,（,1,）小明同学取少量废液与试管中，滴入几滴无色酚酞试液后，酚酞不变色。于是小明同学认为自己的猜想是正确的。,（,2,）你认为小明同学的实验,_,（填能或不能）证明他的猜想，理由是,酚酞遇中性和酸性溶液都不变色,。,（,3,）如果要证明你的猜想是正确的，你选择的试剂是,石蕊,，实验中可以看到的现象是,由紫变红,。,【,拓展与应用,】,（,1,）要想处理废液只得到氯化钙溶液，你的实验步骤是,加入适量的氢氧化钙溶液,。（,2,）通过以上探究，如果该废液未经处理直接倒入下水道，可能造成的危害是,腐蚀下水管道,（写一条）。,【,交流与反思,】,在分析化学反应后所得物质的成分时，除了考虑生成物外，还需要考虑反应物的,过,量（剩余）,。,35,题、小明同学家新买了铜质镀铬的水龙头，为了了解铬与常见金属铝、铜在金属活动性顺序中的相对位置关系，进行如下探究活动。,【查阅资料】铬(Cr)是银白色有光泽的金属，在空气中表面能生成抗腐蚀性的致密氧化膜。铬能与稀硫酸反应，生成蓝色的硫酸亚铬(CrSO,4,)溶液铝是银白色有光泽的金属，能与稀硫酸反应，生成无色的硫酸铝溶液,【预 测】三种金属在金属活动性顺序中的相对位置关系：Cr Al Cu Al Cr Cu Al Cu Cr,【实验过程】取大小相同的三种金属薄片，用砂纸打磨光亮。,【回答问题】(1)用砂纸打磨金属片的目的是_。(2)实验一发生反应的化学方程式是_。(3)小刚提出用硫酸铜溶液代替上述实验中的稀硫酸也能得出三种金属在金属活动性顺序中的相对位置关系，小燕认为不可行，理由是_。(4)小红认为只要选用三种药品进行实验就可以得出三种金属在金属活动性顺序中的相对位置关系，这三种药品可以是_。,36,题、小明用石灰石（杂质不与酸反应，也不溶于水）和稀盐酸反应制取二氧化碳，然后再用废液测定一瓶未知浓度的Na,2,CO,3,溶液的溶质质量分数，他将废液过滤，然后向废液中慢慢滴加Na,2,CO,3,溶液，加入Na,2,CO,3,溶液的质量与生成沉淀质量的关系如右图所示。,（1）横坐标上,0-5,这一段,所表示的意义是,_；,（2）计算Na,2,CO,3,溶液中,溶质的质量分数。（计算,结果精确到0.1%）,36,题、实验课上某同学测定一种钢样品中铁的含量。他称取了5.7g钢样品，投入装有50.0g稀盐酸(足量)的烧杯(烧杯质量10.0g)中。在化学反应过程中对烧杯整体质量进行了四次称量，记录如下表：,反应时间,T,0,T,1,T,2,T,3,烧杯和药品质量,/g,65.7,65.6,65.5,65.5,请计算：(1)反应中产生氢气,克，,(2)通过计算证明此样钢的类型为：,。,附几种钢的含碳量(C)：低碳钢,-,0.030.3；中碳钢,-,0.30.6；高碳钢,-,0.62。,第三部分：,复习建议,一、复习建议,追求复习效果，不强求复习轮次，避免每轮的复习如“蜻蜓点水、走马观花”。复习要上层次、提水平，避免简单重复。强调模拟效果，次数不宜过多。此外，学生的应考策略和心理调整十分重要。试题一定要精心挑选，要与河北命题规律相吻合，必须跳出题海，避免厌学情绪。,1,、,制定方案：,一轮复习按课本顺序复习，稳固基础知识，二轮按知识体系进行专题复习，要在内容上要打破教材章节的界限，按照知识的认知顺序、认知规律及专题内知识间的逻辑关系建构成主线鲜明的知识系统。,如果生源较差，建议将两轮复习合并交差进行，以节约时间。,2,、目标定位,复习课上对每节课的考试目标都要准确定位，依据当年的考试说明明确中考命题的“必考点”和“高频点”，要明白知识的认知层次（考查层次,ABC,）并能够设置合理的教学环节和恰当的教学方法在课堂教学中有效地实施。,3,、设计环节,一轮复习大致按教材顺序进行，但要注意关联知识的前后联系和延伸。课堂教学建议按如下环节进行设计：,情境再现（,问题带,知识）理解记忆（,知识引考点）,精讲精练（,考点促能力,）,。,二轮复习建议设置下列专题：,大专题：基本概念、化学用语、实验与探究、计算、重要的元素及其组成的物质。,小专题是大专题的补充和深入，设置小专题的原则是要根据河北试题的题型和考查方式进行。如环境污染题；实验探究题；气体制取题；鉴别除杂题；框图流程图题；化学社会题；化学计算题、图像图表题等。,4,、训练能力,现在的中考是以知识为载体的对多种能力的考查为目标的综合测试。因此，无论平时的上课还是复习，都必须注重学法和思维方法的养成，着重训练学生的各种能力，如信息处理能力、观察能力、分析判断能力、发散思维和创新思维能力、归纳概括能力等。,谢谢观看,谢谢观看,