快快乐乐做父母教学讲义.ppt

点击添加标题,在这里插入内容,轻轻松松做父母,快快乐乐的孩子,王爽,人世间最亲密的关,系莫过于父母与子女,的关系，这是所有关,系的基石。,每个人心里都有一套,“,父母之道,”,，随着社会的变迁，家庭形态，结构方式的改变，对教育子女的观念也面临更大的考验，二十一世纪的父母之道需要我们一起探讨学习,“,母爱如水,父爱如山”,父亲是孩子性别角色正常发展的重要源泉,父亲是孩子形成积极个性的重要源泉,父亲是社交技能提高的重要源泉,父亲是孩子认知发展的重要源泉,母亲；更多地通过言语交谈和身体接触孩子,父亲；更多地通过身体运动的方式接触孩子,我是一粒种子,我来到这个世界，就像一粒种子被洒向了大地，不知道父母是什么样的人，也不知家境如何，就这样被抛到了这个世界上。,我是一粒种子，也许被正好撒在了路边，一些人从我的身上走过，一些人对我拳打脚踢。鸟儿飞过头顶，有的会啄我一下，有的会拿我取乐。,我是一粒种子，来到世界上，也许正好洒落在岩石上得不到水的滋养，无处扎根我从知道自己的价值，不知道自己究竟是谁，当我大声喊着需要帮助时得到的是“闭嘴，安静些！”我们渴望得到父母的指点和帮助，可我忘了他们也给不了我，因为他们也活在水深火热中。,1,、建筑宝宝的人格,一、大脾气,二、爱打人,三、执拗,四、喜欢咬人,五、多动,六、粘人,七、胆小,一、大脾气,1,、典型表现：稍微不顺心就大哭大闹、大吵大叫，甚至摔东西、撒泼打滚，而且很难平息，有时候还会持续很长时间，很难劝阻。,2,、成因：,A,对于那些语言能力还比较局限的孩子来说，脾气一般起因于有了需求主张却不知道该如何表达。当养护者无法及时满足这种需要甚至无视这种需要时，脾气便被引爆；,B,由于惊恐、孤独或不被赞赏的负面情绪导致孩子发脾气。,3,、对策：,A,首先是理解，发脾气是孩子的心理康复机制之一，借助这个过程，孩子将发泄掉许多不良情绪。所以不轻易用强制的办法终止这一过程；,B,当孩子发脾气时，应学会查找脾气背后的原因；,C,学会接纳孩子的情绪，指导孩子的行为；,D,帮助孩子建立规则意识。,二、爱打人,1,、典型表现：与他人交往过程中，动辄喜欢用“暴力”解决问题，甚至在不明原因的情况下上去就打人。,2,、成因：,A,交往技能差，遇到问题不知道该怎么处理；,B,安全感不足；,C,家庭教育方式。,3,、应对方式：,A,适时、言传身教进行交往技能训练；,B,培养孩子的安全感；,C,利用孩子爱模仿的特点，讲正面故事，树立榜样；,D,让孩子说出打人的原因，对症下药。,三、执拗,1,、典型表现：按照自己的意愿行事，被拒绝，就会烦躁不安，奋力反抗，大哭大闹，难以平息。,2,、成因：,A,秩序感作怪；,B,两岁以后的孩子已经进入了“第一个心理反抗期”。,3,、应对方式：,A,理解，耐心陪孩子渡过这段“反抗”敏感期期，不过多限制行为；,B,夫妻双方思想统一达成共识，避免宝宝哭闹时有钻空子理由与行为；,C,尽量满足那些合理的或者是非原则性的需求；,D,可以通过拥抱、讲道理、转移注意力、寻找替代目标；,E,父母要有预见性并多体察孩子的秩序要求。,四、喜欢咬人,1,、典型表现：喜欢咬人，有时候甚至在没有任何征兆就突然下口；,2,、成因：孩子咬人的原因多种多样。,3,、应对方式：,A,给孩子提供一些稍硬的食物供他们咀嚼；,B,给孩子提供不同质地、硬度、味道、形状的干净东西；,C,咬家长的皮肤获得满足，帮助孩子度过此敏感期；,D,家长减少对孩子的亲吻；,E,用更新奇的事物来转移她的注意力；,F,严肃的讲出“人是用来爱的，不是用来咬的”；,G,给孩子充分的关爱。,五、多动,1,、典型表现：喜欢爬上爬下、扔来扔去、钻进钻出、东摸西动，仿佛没有停歇的时候；,2,、成因：自发使用原理，即机体内部的某些机体功能形成和发展到一定水平后，婴幼儿就会自发地充分利用。两岁孩子活泼、身心健康、精力旺盛。,3,、应对方式：,A,理解，这是宝宝敏感期使然；,A,顺势而为，为孩子创造一个安全、宽松的活动环境；,B,不要给孩子贴“多动症”的标签，否则会给其带来负面暗示，学会引导孩子转移注意力，通过其它活动如带孩子走进大自然等满足孩子的探索欲和视野,。,六、粘人,1,、,典型表现：一刻也不想离开妈妈，妈妈在场就不想让别人抱，妈妈离开就大哭大闹难舍难分。,2,、成因：,A,妈妈陪孩子的时间太少，孩子对妈妈的情感需求没有得到满足；,B,尚未同妈妈建立安全型的依恋关系，离开妈妈便感到不安；,C,有突发事件的影响，让孩子的秩序感受到冲击，产生了“无法掌控局面”的不安全感。,3,、应对方式：,1,、首先要理解，因为孩子喜欢和妈妈在一起本身就是心智成熟的表现；,2,、满足宝宝需求才能建立起安全型的依恋关系是基础，在此基础上，才能进一步培养宝宝独立性；,3,、不放弃对孩子合适的引导，通过让宝宝完成一些小游戏帮助其树立自信心，意识到自我的力量，同时给予宝宝更多的爱，如告诉宝宝，“你是妈妈的最爱”、满足宝宝情感。,七、胆小,1,、典型表现：对外界刺激异常敏感，怕这怕那；公众场合不敢放开自己。,2,、成因：孩子胆小主要有如下几种原因：,A,家长平时对孩子呵护的太紧；,B,家长喜欢用吓唬的方式教育孩子；,C,孩子有过受惊吓的体验；,D,孩子生为抑郁质的气质类型，比较容易羞怯。,3,、应对方式：,A,不过分保护孩子，但给他们提供相对安全的活动空间；,B,避免用吓唬的方式教育孩子，以免剥蚀孩子的安全感；,C,如果孩子不慎受了惊吓，应该通过有针对性的疏导；,D,如果孩子生而“胆小”，不急于改变孩子，以免给孩子更大的压力；,E,不能给孩子贴标签，以免孩子受到消极心理暗示。,F,建立安全感，家长多陪伴玩耍。,行为,25.8,，,情绪,21.3,，,语言,17.2,，,进食障碍,16,，,睡眠,6.7,。,障碍表现为,每个孩子都是最璀璨的钻石,每个孩子降临人间都不是为和父母作对而来,1,、视频没有不好的孩子,大脑受到损害的,PET,依据,父母的态度与孩子的性格,母亲态度,孩子的性格,支配,照管过甚,保护,溺爱,顺应,忽视,拒绝,残酷,民主,专制,服从，无主动性，消极，依赖，温和,幼稚，依赖，神经质，被动，胆怯,缺乏社会性，深思，亲切，非神经质，情绪稳定,任性，反抗，幼稚，神经质,无责任心，不服从，攻击，粗暴,冷酷，攻击，情绪不稳定，创造力强，不安的,神经质，反社会，粗暴，企图引人注意，冷淡,执拗，冷酷，神经质，逃避，独立,独立，直爽，协作，亲切，社交,依赖，反抗，情绪不稳定，自我中心，大胆,“逆反”有理,日本品川孝子先生说：“孩子与家长的关系是孩子一生转变的关键，也是将来他们踏入社会，基本待人接物的依据，关心你的孩子，别忘了重视你与孩子的关系”建立好孩子的人格。,正确的教养方式、安全型亲子依恋关系,是人生导师的重中之重；,人格简单的说，人格就是人的一种身体本能反应。,方向错了越走越远。,培养孩子的人格应从小开始,！,陶行知,我国著名教育家指出：,3,岁是人格陶冶、智慧构建最重要的时期，这个时期培养的好，以后只要顺势培养下去，自然成为社会优良分子；倘使培养不好，那么习惯成了不易移，态度坏了不易变。,这些儿童进到学校里，教师需要费尽九牛二虎之力去纠正他们已经形成的坏习惯、坏倾向、坏态度，真是事倍功半。,”,2,、建筑宝宝智慧的大脑,任何一个正确的微小刺激都可以促进宝宝的快速成长！,脑科学,1,、为什么有的孩子普通有的孩子聪明,成长,=,建立突触联接,神经网络越发达，宝宝成长越聪明。,您从这个视角看待过生命吗？,大脑重量,大脑重量,初生婴儿的大脑重量约为,400,克（成人脑重量的,30%,）,6,个月时约为,680,克,1,岁时约为,800,克,4-5,岁时约为,1200,克（成人脑重量的,80%,）,成人大脑重量约为,1200-1500,克,巴普洛夫的实验,结论；,19,天智力大相径庭，,一组；机敏活泼、抓不住,二组；呆头呆脑，不会逃跑,大脑解剖；,一组；许多树状突触和轴状突触；,二组；脑组织萎缩状态、分量轻，体积小。,分成两组,一组；在大房间，光线充足、音响丰富、滚筒滑梯等玩具、自由追逐玩耍；,二组；关在一个笼子里，没光线、没声音、没玩具、没伙伴；,父母对子女说话数量对子女词汇量增长影响,大脑的神经系统,3,个组成部分,1,、大脑优质的营养：,视觉、味觉、触觉、嗅觉、听觉,2,、负责处理讯息：,脑会把所有在过去储存起来的关于记忆、经验做可以做成回应的种种选择，并加以判断。,办法；,学习广博的知识,-,规律,-,升华智慧。,经历、经验、推理、感悟、智谋、策略,掌握万物万事皆通的规律,中国是世界的智慧的源泉,3,、,负责执行：,传递给身体各部分去做相应的配合行动,。,2,、建筑宝宝快乐的一生,神经修剪,突触联系形成后，如果反复使用，就会成为永久的联系；如果使用很少，这些联系就会逐渐消退，称为,“,神经修剪,”,经验在突触联系中的作用,儿童拥有的经验有助于帮助建立突触联系。在生命的早期，要是缺乏适当的刺激，儿童得不到具有形成神经联系所需的经验，突触联系中的很多就会被,“,神经修剪,”,髓鞘化,国际关注的六大领域,个性、情感与社会性发展,沟通、语言与读写,数学发展,认识与理解世界,身体发展,艺术与创造性发展,一孩子的人格和行为,1,、宽容、大度、爱心,2,、意志品质、承担责任,3,、良好的家庭教育,4,、社交能力,二、大脑神经系统的三个分区,1,、营养,2,、智慧、（经验、谋略、策略）,3,、身体的执行,三、快乐的一生,六大领域、神经修剪,超长儿童,中国科学院心理研究所在,2008,年通过研究、统计调查发现；,北京市有,1.88,万名超常儿童：这些孩子都有以下特点：,记忆力强、观察细致、思维敏锐、推理能力强、语言流畅、坚持性好、注意力集中、自信心强、好奇心强、乐观向上、精力十分旺盛等！,这些孩子的年龄都在,3-14,岁之间；,而北京市这一年龄段的孩子共有,147,万人,回答孩子最有效的方式是：,你说呢？我知道你会想出更多更好的办法。,我知道你行，你会做到的！我相信你,你这样做真好，我很高兴你这样做,你不仅有自己的思想，而且还让妈妈有了新的思考。,我也认为这样做事对的，你能支持使我更坚定信心了！,你的理解让我很愉快！,你是怕妈妈伤心才这样做的吗？真是好孩子！,这件事，我理解你也会支持你的！,你能这样想真好，我很欣慰！,我看到你在尽力了，无论结果怎样，我们都接受。,我是一粒种子,正好撒在了优良的土壤里，父母自身感情成熟而稳定，他们给予我无私而正确的爱，他们把我看做是上天赐予的珍贵礼物！,他们努力去理解我的个性、我的创造性和天赋，培养我成为自己原本应该成为的人，当我长大时，我很清楚的知道我自己是谁，没有必要在漫长的道路上寻找自己。,我不用带着假面具生活，玫瑰花没有变成野菜花，小老虎没有变成波斯猫；我就像快乐的天使，觉得生命是如此的有价值并充满美好的意义、,When kids feel right,they will behave right.,孩子有好的感受，才会有好的行为。,让爱住我家,.mp3,