儿童绘画心理学儿童创造的图画世界.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,可编辑,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,可编辑,*,小朋友发明的图画世界,美,claire golomb,著 李 甦 译,儿童绘画心理学,小朋友绘画心理学小朋友发明的图画世界是马萨诸塞大学心理系专家格罗姆的著作，此书集各家研究成果为一体，体现了作者数年任视觉艺术、想象、象征性游戏等领域的工作成就。作者不仅详细勾画了正常小朋友绘画能力的发展，还波及了美术天才、智障小朋友的状；简介了绘画与认知、情感、人格的关系，以及社会文化背景的影响。这让读者对小朋友绘画有一种全方位的认识和理解。,第1章 从动作到表征：初期图画形式的来源,第2章 蝌蚪人的困惑,第3章 形状的分化及初期绘画模型,第4章 空间：探索缺失的维度,第5章 颜色、情感和体现：对心理和情感的描绘,第6章 构图：图画空间的发明与意义的交流,第7章 具有天分的小画家,第8章 艺术、人格与诊断,第9章 作为美术批评家的小朋友,第10章 文化对小朋友绘画的影响,这本书最初吸引我的便是书中那些丰富且有着不一样层次的孩子的绘画案例，而当看完这本书后收获颇多。绘画作为一种符号表征形式，是人类心智发展的重要成就之一，也是小朋友认识世界、进行交流的手段与工具。小朋友绘画有自己的内在逻辑和体现方式，绘画中蕴含着孩子们的思想与活动。每一次观测他们的绘画过程，解读这些充斥童真童趣的作品，我们都会被其深深吸引。毫不夸张地说，没有对小朋友绘画的研究，我们不也许深入理解孩子画笔下那色彩斑斓的童心世界。,小朋友绘画发展阶段理论分为如下四个发展阶段:,(1)涂鸦期(自我体现最初阶段2-4岁),涂鸦是视觉经验和身体、手指肌肉动作协调的一种产品,反应其身心状态。,(2)样式化前期(再现的最初阶段4-7岁),小朋友尝试用绘画语言与外界沟通;在对外界的探索中不停寻求新的观念,因此使用的象征符号常常变化。,(3)样式化期(形态概念的成立7-9岁),这一时期的小朋友终于发展出种种令自己满意的符号象征,这些符号会反复出现23年,称之为样式。,(4)写实倾向的萌芽诞生(9-12岁),这一时期的小朋友力图去发现自己与周围事物之间的真实联络。在绘画中,他们开始打破常用的形式,并注意到周围事物的细微变化.,小朋友初期的涂鸦图画是重要的，也是故意义的产品，是我们理解人类大量图画语汇发展的一把钥匙。凯洛格分析了2-3岁小朋友的涂鸦造型，分析出20个基本涂鸦单元，以线条的方向特点为基础，构成基本涂鸦造型的线条可划分为垂直线、水平线、斜线和小圆团。这些基本单元作为要素会以多种各样的方式组合成为更高级的单元。,20世纪80年代,美国艺术教育家、心理学家加登纳提出的U型曲线!发展模式。他认为小朋友初期的绘画体现处在U!型的左高峰,之后跌到U!型的谷底,这时若持续努力,就有也许到达U!型的右高峰,成就完整的U!型发展,不过一般人都只是L!型的发展。这两种学说都与心理学家皮亚杰所主张的小朋友绘画能力单一发展路线理论相一致。,孩子感知了外部世界，会产生体现的欲望，他看见什么都想“说”出来。不过由于年龄的限制，孩子也许不擅长用语言来体现自己内心的感受。心理学家认为，孩子的绘画作品，反应了他们对世界的认识以及他们头脑中的所思所想。孩子的画，是我们走进孩子内心的一扇窗户。,想读懂孩子的内心世界？那得先读懂孩子的画。,小朋友绘画是引领我们进入小朋友心理世界的一种重要途径。绘画所体现出来的小朋友身心发展状态,如对空间的体现与智力、知觉、人格的发展有关,而图画的色彩则与情感情绪成长有亲密关系。有研究表明,线条的品质与作者的情感有关。每个小朋友的不一样绘画阶段,无论是在造型、用色或空间体现上均有特定的概念,综合多种见解,我们可以归纳从如下几方面来对小朋友画进行理解.,小朋友画反应其独特的心理状态,第一:小朋友绘画显示出的特点随年龄的提高,其复杂程度与作品的整体性也跟着提高,小朋友绘画反应出他们的生剪发展,例如画中细节的详细程度与他们知觉上的成熟度有关,涂鸦期的线条也与他们的骨胳肌肉、手眼协调等发展有关.,46,岁,8,岁,9,岁,10,岁,12,可编辑,第二,小朋友偏向于夸张或省略作品中最故意义的内容,他们的作品反应出其生活经验与情感世界.,第三,小朋友所用颜色、构图、人物环境等与他们的人格和社交有关.,6岁前只用红色正常，6岁后过度频繁使用，有暴力倾向，对感情自控力差。5岁前偏好蓝色，表达有分寸，6岁后大量使用，表达适应力好，但过度使用，表达孩子过于自我约束。,偏爱暖色：活泼，热情，精力充沛，心情快乐。,偏爱冷色：安静，思索，严谨，悲伤，心情烦闷。,喜欢很强烈的颜色：做事有激情，有领导才能，但属于易怒型，缺乏耐性。,喜欢阴郁的颜色：被动，含蓄，焦急，多愁善感。,喜欢多种颜色搭配在一起：开朗，乐观，人缘好，受欢迎，但轻易浮躁。,只用一两种颜色：冷静，谦让，不喜欢与人交往，不轻易接受挑战。,人物与心理,孩子常常画的那个人，在孩子心目中有很重要的位置，是孩子在对他体现强烈的爱和依恋。,孩子为人物画的细节（帽子，腰带，头饰，鞋子等）越多，表明对那个人的关注程度越高，感情越强烈。,第三,小朋友所用颜色、构图、人物环境等与他们的人格和社交有关.,环境与心理,太阳,太阳在孩子心目中是快乐、明朗的象征。,有光辉的太阳阐明孩子心情灿烂。,黑色的太阳，则表达孩子对目前的生活非常不满。,树,树象征感情，投射人们对环境的体验。,树木画很大，表达个性活泼开朗、蹦蹦跳跳。,树干画的很细长，表达孩子和蔼安静、欠缺活力。,幼儿画树木只有26会画上树叶，因此不画树叶的,多半是情绪稳定的幼儿，他能控制情感。,房子,房子是人们成长的场所，投射内心的安全感。,房子巨大无比，也许渴望亲情或是有难以克制的,冲动。,像城堡同样的房子，代表了自我保护意识。,假如房子外观丑陋、面目可憎，孩子也许把家看,做束缚自由的牢笼。,假如房子没有门窗或用栅栏与外界隔开，则是孩,子受挫的体现。,房子尤其强调地面，缺乏安全感。,瓦片画得很仔细，追求细节和完美.,图形与心理,喜欢画三角形的孩子：,理解能力和逻辑思维能力多比较强，头脑清醒，思绪清晰，有很好的判断力和决断力，但缺乏耐性，轻易急躁、发脾气，此类孩子一般喜欢数学。,喜欢画圆形的孩子：,凡事有一定的规划和设计，善于掌控时间，合理安排，喜欢按照事先的准备行事，他们多有很强的发明力和很丰富的想象力。,喜欢画波浪形曲线的孩子：,个性随和，富于弹性，适应能力强。善于自我安慰，遇事乐意往好的方面想。,喜欢画不规则曲线和圆形图形的孩子：,心胸比较开阔，心态比较平和，对环境的适应能力很强，但有点玩世不恭。,喜欢画飞机、轮船和火车的孩子：,此类图案相对复杂，阐明孩子具有极强的认知性、记忆力和动手能力。孩子对未知世界充斥好奇，极具想像力，勇于尝试，可以坚持。,喜欢画有趣的线条、圆圈和其他图形的孩子：,富有发明力，对于未知的领域有相称浓厚的爱好，并打算进行尝试，每一种新想法都会令他们兴奋。,喜欢画多种不一样面孔的孩子：,这种状况多是借画画的过程发泄自己内心的某种情绪。喜欢画一张笑脸的孩子，是知足常乐者；喜欢画皱着眉头的脸则恰恰相反。面孔的表情，也许就是孩子内心的感受。,虽然孩子们的画可以被拿来“分析”，有助于我,们理解孩子内心的真实想法，不过，我们不要过于,追究其中的关联。画画，更应当是一种抒发情感的,自由的形式。让我们走进孩子的世界，一起享有童,真童趣。此外，画画也是一种有效的减压方式。当,孩子情绪不好的时候，请让孩子通过画画来发泄内,心的愤怒、悲伤或者不满，让孩子画出困扰他们的,事情或者人物，这样做可以放松和调整心情，到达,心理平衡。,23,可编辑,