突发公共卫生事件相关信息报告管理工作规范.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,国家突发公共卫生事件有关信息汇报管理工作规范,小区卫生服务中心,重要内容,突发公共卫生事件概念,有关信息汇报管理工作规范简介,工作规定,案例分析,突发公共卫生事件定义,（狭义）,是指忽然发生，导致或者也许导致社会公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重危害公众健康的事件,突发公共卫生事件定义,（广义）,是指忽然发生，导致或者也许导致社会公众健康严重损害的重大传染病疫情（如鼠疫、霍乱非典、禽流感等）、群体不明原因疾病、重大食物和职业中毒，影响公共安全的毒物泄露事件，食品安全，重大动物疫情，以及由于自然灾害、事故劫难或社会治安等突发事件引起的严重影响公众健康的公共卫生事件.,突发公共卫生事件的特点,突发性,多元化,群体性或公共性,综合性和系统性,意外性,频发性,危害性,国际性,突发公共卫生事件的分级,突发公共卫生事件的分级,根据突发公共卫生事件性质、危害程度、波及范围，划分为四级：,尤其重大的突发公共卫生事件（级）,重大突发公共卫生事件（级）,较大突发公共卫生事件（级）,一般突发公共卫生事件（级）,医疗机构和其他责任汇报单位,负责汇报发现的突发公共卫生事件有关信息。建立突发事件监测汇报制度，突发事件发生时，按照规定期限，以最快通讯方式向事件发生地疾控机构进行汇报。,汇报范围与原则,突发公共卫生事件信息汇报范围，包括也许构成或已发生的突发公共卫生事件信息，其原则不完全等同于实际发生的突发公共卫生事件。,突发公共卫生事件确实认、分级由卫生行政部门组织实行。,汇报范围与原则,传染病,食物中毒,职业中毒,其他中毒,环境原因事件,意外辐射照射事件,传染病菌、毒种丢失,防止接种和防止服药群体性不良反应,医源性感染事件,群体性不明原因疾病,各级人民政府卫生行政部门认定的其他突发公共卫生事件,（一）传染病,病名,发病或死亡人数,时间,地点,甲类和按甲类管理的传染病,发现,1,例及以上,1,周内,同一学校、幼儿园、自然村寨、社区、建筑工地等集体单位,职业性炭疽,发现,1,例及以上,1,周内,同一学校、幼儿园、自然村寨、社区、建筑工地等集体单位,皮肤炭疽,或肠炭疽,发现,3,例及以上,1,周内,（一）传染病（续,1,）,（一）传染病（续,2,）,（二）食物中毒,食物中毒,食用了被生物性、化学性有毒有害物质污染的食品，或者食用了具有有毒物质的食品后，出现的急性、亚急性食源性疾病。,一次食物中毒人数30 人及以上或死亡1 人及以上；,学校、幼稚园、建筑工地等集体单位发生食物中毒，一次中毒人数5 人及以上或死亡1 人及以上。,地区性或全国性重要活动期间发生食物中毒，一次中毒人数5人及以上或死亡1 人及以上。,（三）职业中毒,急性职业中毒：,在生产过程中，,从事职业活动的人员,一次或短时间大量接触外源性化学物，引起机体功能性或器质性损伤，甚至危及生命的病变。如一次事故性有毒气体泄露引起的人员中毒。,发生急性职业中毒,10,人及以上,或者,死亡,1,人及以上,的。,（四）防止接种和防止服药群体性不良反应,群体性防止接种不良反应,防止接种后发生的，也许与防止接种有关的医学事件。包括接种后感染，卡介苗接种事件和群发性癔症。,群体性防止接种反应：一种防止接种单位一次防止接种活动中出现群体性疑似异常反应；或发生死亡。,群体防止性服药反应：一种防止服药点一次防止服药活动中出现不良反应（或心因性反应）10 例及以上；或死亡1 例及以上。,（五）群体性不明原因疾病,是指短时间内，某个相对集中的区域内，同步或者相继出现具有相似临床体现病人，且病例不停增长，范围不停扩大，又临时不能明确诊断的疾病。,2 周内，一种医疗机构或同一自然村寨、小区、建筑工地、学校等集体单位发生有相似临床症状的不明原因疾病3 例及以上。,汇报内容,事件基本信息,事件信息重要内容包括：事件名称、事件类别、发生时间、地点、波及的地区范围、人数、重要症状与体征、也许的原因、已经采用的措施、事件的发展趋势、下步工作计划等。,详细内容见突发公共卫生事件信息汇报卡。,事件发生、发展、控制过程信息,初次汇报,汇报内容包括事件名称、初步鉴定的事件类别和性质、发生地点、发生时间、发病人数、死亡人数、重要的临床症状、也许原因、已采用的措施、汇报单位、汇报人员及通讯方式等。,规定,体现迅速,项目简朴,描述事件概况,附件可以没有,汇报方式、时限和程序,获得突发公共卫生事件信息的责任汇报单位和责任汇报人，应当在小时内以电话或传真等方式向属地卫生行政部门指定的专业机构汇报，同步进行网络直报，直报的信息由指定的专业机构审核后进入国家数据库。,案例分析,背景,某日的上午，我中心一种站点，一种老师带着5个自诉是呕吐、腹痛的小学生前来就诊。他们都是某幼稚园的学生。,假如你是接诊医生，你会什么处理？,对症处理，严重的及时转诊到上级医院，如补液、止呕等。,记录下他们的信息，如：姓名、性别、年龄、单位和班级、联络电话、症状等,汇报中心防保科,汇报食药监,假如你是防保科的医生，接到汇报后，该什么做？,核算状况（带什么资料，去哪里核算）,一、站点,二、幼稚园,在站点，向医生理解病例状况,向老师理解学生的通过,在幼稚园,立即到班上，发现全班30人，共有12人出现了不舒适症状。不舒适症状包括：呕吐、腹泻、腹痛,这时候，你要做什么？,理解每一种病例的状况,老师是什么处理的（先隔离学生？）,采集样本（包括？）,召集所有的老师一起培训，教会他们怎样做。（同步，理解其他班的状况）,还要理解什么？,理解厨房及厨工状况,饮用水的供应状况,理解全幼稚园教职工的状况,一周的食谱,提议：,1、隔离所有现症患者。,2、加强晨、午检工作，晨检的工作应当包括学生和教职工。,3、全园加强学生和教职工因病缺勤人员的随访。,4、在园内全面开展消毒工作（范围？）,5、加强与家长的沟通。,6、在疫情平息前，应防止跨班级的集体活动。这个班应当停止户外活动。,7、开展老师和家长的健康宣传教育,可以采集孩子的呕吐物和肛拭子,饭菜留样,把信息搜集好后，汇报单位领导。,把采集的样本送市疾控中心检测，最终止果显示为诺如病毒,撰写汇报,留心事件的发展，有必要的话，还要写进程汇报。,思索：,你负责的辖区内出现登革热什么办？,医疗机构做好培训,医生多问三红症状病例的外出史,动员大家一起清理积水,家庭防蚊，挂蚊帐、装纱窗、喷蚊怕水等,谢谢！,请批评指正！,38,感谢聆听,欢迎指正,谢谢！,