文言文翻译实用技巧.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课文学习,课文学习,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课文学习,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课文学习,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课文学习,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课文学习,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课文学习,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课文学习,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课文学习,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课文学习,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课文学习,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课文学习,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课文学习,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考文言文专题复习,文言文翻译课件,返回目录,新课标考试阐明在“古代诗文阅读”中对该考点提出的规定是“理解并翻译文中的句子”，能力层级为B级。,考纲在线,考情透析,本考点在试卷中是必考内容，题型是主观题，分值10分。复习时要引起足够的重视。,对于这一考点，高考仍然会遵照高考题型，单独设主观题考察，分值10分。,【考点阐释】,文言文翻译是考察考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式，一直以来是高考文言阅读的重点。因而，我们有必要加强文言文翻译能力的培养，掌握某些基本的文言文翻译技巧，以便更好地驾御这一题型。,文言翻译的原则,信：,达：,雅：,忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字贯彻、句句贯彻直译出来。不可随意地增减内容。精确,翻译出的现代文要表意明确，语言流畅，语气不走样，不能有语病。,通顺,规范，典雅，得体。用简要、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格精确地体现出来。,要做到,“,信,”,、,“,达,”,，就必须按照古代汉语中实词、虚词及特,殊句式的使用特点一一对应地直译，必须增减的内容方可增减。,文言翻译,的种类,文言文的翻译有,直译,和,意译,两种。,即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽量文意相对。规定原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。,直译：,意译：,即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽量照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。,文言翻译,的种类,文言文的翻译有,直译,和,意译,两种。,从高考的特点与考察要到达的目的看，文言文翻译：直译为主，意译为辅，直译不便才用意译。,原文：,项王、项伯东向坐；亚父南向坐，,亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。,直译,项王、项伯,面向东坐着,；亚父,面向南坐着,，,亚父是范增；沛公,面向北坐着,；张良,面向西侍坐,。,意译 项王、项伯坐在西面；亚父坐在北面，亚父就是范增；沛公坐在南面；张良陪伴坐在东面。,文言文翻译的原则：,直译为主，意译为辅。,直译为主：对原文逐字逐句对应翻译，字字贯彻。,例：,1,、,郑人使我掌其北门之管。,郑国人让我掌管他们的北门的钥匙,2、至丹以荆卿为计，始速祸焉,等到太子丹用荆轲刺秦王作为对付秦国的计谋，才招致祸害。,1、读。读三遍，靠语感大概感知意思。,2、找。找出此句话在文中的位置，理解前后句的意思。,3、定。初步确定该句的重点字词，一般是动词、形容词、（注意词类活用），尚有句式。,4、译。按照翻译的措施操作。,5、读。读你翻译后的句子，查找与否通顺，语义与否连贯，每个字与否都能找到根据。,6、誊。把答案誊抄到答题卡上，注意工整。,翻译文言文的环节,文言文的翻译措施,留,调,补,贯,删,换,字,句,A.,庆历,四年春，,藤子京,谪守,巴陵郡,。,”,（,岳阳楼记,）,B.,陈胜,者，,阳城人,也，字,涉,。,人名,地名,年号,留,总结：凡朝代、年号、人名、地名、官职等,专有名词或现代汉语也通用的词,，皆保留不动。,1,、德祜二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。,2,、和氏璧，天下所传宝也。,3,、卢陵文天祥自序其诗。,4,、督相史忠烈公知势不可为。,删除没有实在意义、也不必译出的文言词。对象：仅起构造作用，没有详细意义的虚词。状况：句首发语词。句中停止或构造作用的词。句末调整音节的词。偏义复词中的衬字。,删,例：昼夜勤,作,息。,例：宫中之事，事无大小。,例：怅然久之。,例：夫战,勇气也,例：师者，因此传道受业解惑也。,指出下面文言文句子中可以删去的词,（夫 也）,（之）,（息）,（事）,（者 也）,1,、将古词换作现代词,;2,、通假字换成本字,;3,、词类活用词换成活用后的词；,4,、将单音词换成双音词。,换言之，留的留下，删的删去，其他的都是,“,换,”,的对象了，这是字词翻译的,重点,所在。,换,1、把 文言文的某些词，换成与它相称的现代汉语的某些词。,如：,余闻而愈悲。（,捕蛇者说,）,“余”换成“我,”,“闻”换成“听到”；,“愈”换成“愈加”；,“悲”换成“悲伤”,2,、用本字换通假字。,如：,旦日不可不,蚤,自来谢项王。（,鸿门宴,）,用本字“早”换通假字“蚤”。,把文言句中的谓语前置句、宾语前置句、定语后置句、介词构造后置句及其他特殊句式，按现代汉语的规定调整过来。,调,蚓无,爪牙之利，筋骨之强,。,译：尖利的爪牙，强健的筋骨。,夫晋，,何厌之有,？,译：有什么满足的？,月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。,贤哉回也！,译：,颜回真贤能啊！,（定语后置）,（宾语前置）,（状语后置）,（主谓倒装）,译：月亮从东山上升起，在 北斗星和牵牛星之间徘徊。,补,在文言文翻译时，补出省略的成分。,夫战，勇气也。一鼓作气，再 而衰，三 而竭。,在省略句中，补出省略的成分：,竖子，局限性与 谋。,今以钟磬置 水中。,沛公谓张良曰：“,度我至军中，公乃入。”,（省略主语）,(,你,),（鼓）,（鼓）,（之）,（省略谓语）,（省略宾语）,（省略介词）,（于）,古文中使用借喻、借代、用典、互文等，翻译时要根据上下文灵活、贯穿地译出。（采用意译法),贯,翻译下列句子,:,1.,乃使蒙恬北筑长城而守,藩篱,。,译：于是派蒙恬在北边筑起长城来扼守边疆。,2.,误落,尘网,中,，一去三十年。,译：,误入,污浊的官场,，一离开就是三十年。,借喻：喻指,边疆,借喻：喻指污浊的官场,（一）借喻的译法:译为它所比方的事物，即把喻体还原成本体。,留,删,调,补,换,人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名均保留不译;与现代汉语体现一致的词语可保留。,某些没有实际意义的虚词,如表敬副词、发语词、部分构造助词等,同义复用的实词或虚词中的一种、偏义复词中陪衬的词应删去。,主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词短语后置等句式,应按现代汉语的语序调整。,句子省略的部分；词类活用对应的部分；代词所指的内容使上下文衔接连贯的内容等。,把古词换成现代词(把单音词换成双音词,把典故、部分修辞格、多种习惯语、现已不用的词或固定构造等按现代汉语体现习惯替代),小结：,字字贯彻留删换,文从句顺,调补贯,你记住了么,选择具有关键词语、特殊句式的句子,总结：高考翻译题命题规律,多义实词、常见虚词通假字、词类活用,古今异义,省略句、被动句、倒装句、判断句固定句式,重要考察翻译六字法中的哪几种？,留 删 换 调 补 贯,换,单音节词换成双音节词，通假字换成本字，古今异义、词类活 用词换成现代汉语。,调,调整语序:宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。,抓,关键词句,，洞悉,得分点,总结：文言文翻译技巧,要有,踩点得分,的意识，洞悉命题者想考你什么,找出关键词语、特殊句式，精确翻译,关键词句不贯彻，,就会徒劳无功,文言语句重直译，,把握大意斟词句，人名地名不必译，,古义现代词语替。倒装成分位置移，,被动省略译规律，遇见虚词因句译，,领会语气重流利。,总 结,专题训练第一篇,4、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）,（1）乾佑中，以群小用事，心怀忧惧，白太后求解军职，出为镇宁军节度。（5分）,答案：乾佑年间，由于朝中小人当权，李洪信心怀担忧和恐惊，禀告太后祈求解除军职，离开京城做镇宁军节度。（“群小”“用事”“白”“出”各1分，主语补充占1分）,（2）洪信常以此妄杀自歉，及革命，内不自安。（5分）,答案：李洪信常常由于这样的滥杀无辜内心歉疚，等到改朝换代，他的内心愈加不安。（“以”“妄杀”“自歉”“革命”“内不自安”各1分）,专题训练第二篇,8,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（,10,分）,（,1,）安南使者至，问主事黄清曰：“关中马理先生,安在,，何不,仕,也？”其,为外裔所,重,如此,。（,5,分）,答案：安南使臣到京后，问主事黄清说：“关中马理先生,在哪里,，为何没有出来,做官,？”他就是,这样被外国人,看重,。,“安在”“仕”“为所”,“重”“如此”的语序,各,1,分。,（2）至是奏辨求复，当路者属理，理力持不可，寝其事。（5分）,这时又有人奏请核查，当权者提出让马理担任此事，马理竭力坚持不一样意这样做，查核之事也就此停止了。,“至是”“求复”“当路者”“属”“寝”,“以兵属蒙恬”-史记,专题训练第三篇,12把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）,（1）臣退即行，流民不以时还，则来岁耕桑皆废矣。,答案：我退下后就立即出发，假如流散的百姓不能准时回乡，那么明年的农耕桑种就所有荒废。,（“即”“流民”“以”“耕桑”“废”各1分）,（2）计臣不才，当去之而易能者，不可使他人侵其官。,答案：考虑到我才能局限性，应当离开职位而换上有才能的人，不可让别的人侵占了这个职守。,（“计”“不才”“去之”“易”“侵”各1分）,专题训练第四篇,16把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）,（1）界线明，则知有天下治乱而已，何乐其尊；知有生民休戚而已，何乐其奉。,答案：界线分明，就会懂得有天下太平或动乱，何须把尊贵视为快乐；懂得有百姓喜乐哀愁，何须把侍奉视为快乐。（“治”、“乐”、“休戚”“奉”各1分，句子大意1分，共5分）,（2）又论禁旅贫弱，教习频严，辄不能堪，不稍变通，非消变之道。,答案：又论说禁军的军力衰弱，训练频繁而严厉，总是让人难以忍受，假如不稍微有所调整，就不是消除祸害的措施。（“频严”、“辄”、“堪”、“消变”各1分，句子大意1分，共5分）又论,