九年级语文上册第六单元写作学习改写.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第六单元,写作学习改写,改写,，,就是在忠实原作内容的基础上,，,对原作进行内容或形式的改变,，,是对原作从形式到内容进行的,“,再创作,”,。具体改写时,，,可从以下几方面入手：,1,改变叙事人称。改变叙事人称的写作,，,一般是把第三人称改为第一人称,，,或把第一人称改为第三人称。,2,改变角色主次。指在尊重原作的基础上让作品中的角色改变主次位置。这种方式虽然都是在讲述同样一个故事,，,但故事的主角、视角发生了改变,，,内容也各有千秋,，,让人耳目一新。,3,改变记叙形式,，,如把倒叙改成顺叙,，,将顺叙改成倒叙等。,4,改变体裁,，,如把诗歌改成散文,，,把小说改成剧本等。,5,改变语体,，,如把文言文改成白话文等。,改写时应注意：,1,要领会原文的主题、情节、表达方式等,，,审清题意、明确要求,，,对改体裁、改人称、改语体以及字数限制要心中有数。,2,要明确中心与标题。如有的原文是记事的,，,要求改成写人的,，,那么部分内容要相应改变,，,标题自然不应用原文的,，,要按照中心确定标题。,3,改写是需要想象力的,，,在改写过程中,，,要融入自己的风格,，,避免千人一面,，,可以体现自己的语言风格、行文风格,，,既区别于原文,，,又有个性。,【,作文题目,】,本单元的课文,，,情节富于戏剧色彩,，,人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。,【,写作例文,】,范进中举,课本剧,(,节选,),第三场,出榜这天一大早。,范进母：,(,焦急地,),儿啊,，,咱家那只下蛋的母鸡你拿去到集市上卖了吧,，,买上几升米回家煮餐粥,，,我饿得两眼都看不见了！,范进：娘,，,那只鸡以后下蛋可以卖了赚钱,，,也可以留一些补充营养,，,现在就不要卖了。不如暂时到邻居那借些米粟维持维持生计,，,等岳父来接济时再还上。,范进母：哎,，,我也想过,，,可邻居不肯借呀,，,说咱们太穷,，,怕以后赖帐不还给他。,范进：那好吧,，,我这就去卖鸡,，,您老人家再等会儿啊。,过了一会儿,，,只听一声锣响,，,马蹄声渐近,，,门外众人喊道：,“,快请范老,爷出来,，,恭喜高中了！,”,范进母：,(,将信将疑、惊恐地,),怎么了？这是,这是怎么回事？,(,挽住范妻,),报录人：捷报,，,贵府老爷范进高中乡试第七名亚元。京报连登黄甲。老太太,，,您儿子高中举人了,，,特来报喜。范老爷呢？可喜可贺呀！,范进母：,(,惊喜地,),同喜同喜！我儿他今天一早就上集市去了,，,现在还未回来。,邻居,A,：,(,自告奋勇、讨好地,),我去叫范老爷回来吧！,范进母：那可太谢谢你了。,这时候范进到了家门口。,邻居,A,：,(,毕恭毕敬、急切地,),哟,，,范老爷回来啦。,报录人：,(,笑着、大声,),新贵人回来了！,(,对范进,),范老爷,，,恭喜高中！,范进：,(,将信将疑地,),我真的,大家推范进进了正堂,，,只见一报帖早已挂起在堂中：,“,捷报贵府老爷范讳进高中广东乡试第七名亚元。京报连登黄甲。,”,范进看了一遍,，,念了一遍。,范进：,(,不敢置信、欣喜若狂地,),噫！好了！我中了！我考中了！,说着,，,范进高兴得手舞足蹈,，,却不小心向后跌了一跤,，,摔倒在地,，,牙关咬紧,，,不省人事。众人都慌了神,，,大呼范老爷。邻人拿了一盆凉水泼下去,，,把范进浇醒,，,范进爬了起来。,范进：,(,大笑道,),太好了！我中了！我中了！哈哈哈哈,说完,，,范进便跳起身往门外跑,，,大家都吓了一跳,，,没有拦住。,范进拍着手、嘴里念,念叨叨、笑着跑向集市去了。,众人：,(,面面相觑、无奈地,),唉！原来新贵人欢喜疯了！,范进母：,(,哭着,),我儿命苦啊！好不容易中个举人却高兴得疯了,，,不知什么时候才好啊！,范进妻：,(,焦虑地,),早上出去还好好的,，,怎么现在,该如何是好啊？,邻人,A,：,(,代众人、恭敬地,),老太太您不用心慌,，,我们派了两人跟上了范老爷。不如先从我们家拿些鸡蛋米酒款待款待报录人,，,用过膳后再商酌。,范进母、妻：也好！,范进母：可否先替我去请我那亲家公来呢,，,也好出个主意。,邻居,A,：我这就去。,【,名师点评,】,本文用剧本的形式对小说,范进中举,进行了合理的改编,，,本课本剧忠实了原文,，,保持了原文的中心思想,，,同时,，,本文符合剧本特点,，,具有戏剧冲突,，,时间、人物、情节、场景更加集中,，,范进的热衷功名、邻居的趋炎附势也非常突出。,