学习高效61课堂.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一、高效,6+1,课堂解读,精英中学博采众家之长,(,体用上海、头取江苏、臂自山东、脑借陕西、魂在精中,),汲取全国课改名校的成功经验，借鉴育才模式、洋思模式、杜郎口模式、昌乐二中模式,),以建构主义、人本主义和诱思探究教学论作为理论依托，创造性地推出高效,“,6+1,”,课堂教学改革模式。,李金池校长提出,“,两精讲三不讲,”,：精讲重点、难点、易混点，精讲思路、方法和规律；学生已经会的不讲，学生通过自主合作探究能会的不讲，讲了学生也不会的不讲。要求每堂课充分体现,“,观察探究、思考研究、迁移运用,”,三个认知层次，调动学生,“,七动,”,：动手做、动耳听、动眼看、动口议、动情读、动笔写、动脑思。让学生跳一跳能摘到桃子！,广大教师最终要改变教的方式，教会学生学习，最终实现课堂的低耗时、高效率，实现学生发展的低成本、高质量。,美国权威杂志,Science,发表的中国科学家研究成果，结论是：动用感官越多，学习和记忆效果越好，当视觉、听觉等全身多个感官一起调动起来的时候，大脑会产生更加深刻的“烙印”。高效,6+1,课堂体现了多器官、多途径的学习方式，如视听结合的导环节、阅读理解的思环节，分组讨论的议环节，动嘴动脑的展环节，手脑结合的练环节等方式综合使用，调动了口、眼、耳、脑、手等多种器官综合活动，利用了更多的大脑通路，从而建立了更多的神经链接，在大脑中产生了更深刻的“烙印”。,学习方式上体现了高效性,二、,高效,“,6+1,”,课堂流程要求,教师用简洁明快的语言实现旧知向新知的导入，以激发学生对将要学习知识的好奇心。,学生按照课堂导学提纲上的路线图读课本，自学深思，勾画圈点，分析归纳，并做好记录。,学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论（讨论内容为有一定价值的问题）。,学生按照既定的规则激情展示，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。,激情展示结束后，教师开始精讲，对本节知识进行整体梳理形成知识网络。,学生对当堂所学知识、方法和规律进行回顾，接受教师的检测。,通过练习、作业或活动等多种形式让学生灵活运用所学知识，夯实双基，最终到达学以致用的目的。,一、导,二、思,三、议,四、展,五、评,六、检,用,导,教师用简洁明快的语言实现旧知向新知的导入，以激发学生对将要学习知识的好奇心。,(3-5,钟）,学生按照课堂导学提纲上的路线图读课本，自学深思，勾画圈点，分析归纳，并做好记录。,(10-15,钟）,思,学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论（讨论内容为有一定价值的问题）。,(5-10,钟）,议,学生按照既定的规则激情展示，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。,(,约,6,钟）,展,激情展示结束后，教师开始精讲，对本节知识进行整体梳理形成知识网络。,(,约,9,钟）,评,学生对当堂所学知识、方法和规律进行回顾，接受教师的检测。,(,约,2,钟）,检,通过练习、作业或活动等多种形式让学生灵活运用所学知识，夯实双基，最终到达学以致用的目的,。（,40,分钟）,用,激情课堂 创造课改的高效,点击播放视频,“,导,”,的魅力在于指引方向；,“,思,”,的魅力在于独立学习；,“,议,”,的魅力在于团结互助，完善自己；,“,展,”,的魅力在于表现自我；,“,评,”,的魅力在于教师指点迷津；,“,检,”,的魅力在于考验自己。,“,思,”,得沉静，,“,议,”,得热烈，,“,展,”,得自信。,-,关键是,“,激情,”,课上十分钟 课下多少功？,高效,“,6+1,”,课堂改革必须抓好备课这个环节，学校要求个人初备手稿化、一丝不苟,;,集体研备多元化、雷打不动,;,自主复备创新化、张扬个性。,1,、坚持如一的集体研备,高效,“,6+1,”,课堂改革必须抓好备课这个环节，要求,:,1,、一课一备。,2,、统一场地、统一时间。,3,、发言：人人参与，新教师主备内容，老教师主备教法，备课组长负责分工、定案。,4,、习题、作业、试题统一，课件统一制作，复备后自己可以根据自己不同的班、学生作适当修改、调整。,5,、习题、试题编制注明由哪位老师所选、所编或创作。,力求精选、典型的题目。,1,、坚持如一的集体研备,（,1,）、教学目标（重点、难点）,（,2,）、呈现基础知识,（,3,）、突破重点,（,4,）、提升能力（重点班）,可以把“思”、“议”的内容写在提纲里。,着重于知识的框架（与导学案的区别）,2,、导学提纲,（,1,）、上课：由安排科目老师负责，以练习、测试为主，老师尽量不讲，练：讲比例大于或等于,3,：,1,。,（,2,）、作业量：,30,分钟的量，且可分选做、必做题，,要求必做题完成率,90%,以上。,（,3,）、课外其他时间：老师教会其学习方法、时间,的使用等。学生可不做剩余的作业。,（,4,）、要求题目精编、精选、自创（注明作者）,（,5,）、作业批改：,语数英：必评改,2,次,/,周，有改必有分析，分析上墙。,综合科：,1,次,/,周，有改必有分析，分析上墙。,学业水平：当节完成，课后不留作业。,3,、关于自习课,作业习题化，习题百分制。,作业限时，凡评给分，激励评语。,平时作业当考试，,日常小考当高考，,进入高考当平时。,