新环境下的教师专业成长做幸福和谐的教师.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,直面现实:幸福在哪里,压力增大,教师难当,学生难管,充满挑战,社会变迁,生活紧迫,教育，想说爱你不容易,教育太重要了,教师：,国民素质与民族精神的国防军；国家财富的供给者，创造力的释放者；保卫心灵宇宙和无穷潜力的卫士；,教育太复杂了,智慧：,世间最复杂的造物,大脑；驾御自己的大脑/面对学生的大脑/应对孩子头脑后面的家长的大脑/沟通领导与同事的大脑/一对一，一对三十，一对五十，一对X或一对N；,教育太困难了,高付出,：知识（学科 专业 文化）、精力（体力 智力）、资源（库存）、专业经验（研究性实践）,教育不力带来的影响,影响学生的做人 影响学生的学习,对人不感激；-厌学,对物不爱惜；-缺乏学习动力,对己不克制；-低效,影响学生的发展,-,对事不努力了；,-价 值 观的 混 乱,-理 想 的 缺 失,教育不力还影响了教师的人生幸福！,教育最终以人的幸福为目的,教育从根本意义上来说，就是以人为本，关注人的幸福，培养人的生活能力，培养人的幸福能力：感受幸福、创造幸福、享受幸福的能力。,苏霍姆林斯基的理想是让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活。,实施幸福教育，我们的教师必须做幸福的教师,学生第二,我认为做为教师，做班主任，首要的任务是让自己的生命滋润起来，让我们的生活富有幸福感。用我们充满激情的生命去感动另一个生命；用我们善意的、宽容的、幸福的心灵去触及另一个心灵,教育是心心相映的工作有什么样的教师，就有什么样的教育,一个体重不断增加的人很难教别人减肥,一个倦怠萎靡的老师很难让学生打起精神,木匠的故事,一个上了年纪的木匠准备退休了，他告诉雇主：,他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活，他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。,雇主看到他的好工人要走感到非常的惋惜，就问他：,能不能再建一栋房子，就算是给他个人的帮忙。,木匠答应了。,可是木匠的心思已经不在干活上了，不仅手艺退步，而且还偷工减料。,木匠完工了，雇主来了。,他拍拍木匠的肩膀，诚恳的说：,房子归你了，这是我送给你的礼物。,木匠十分震惊：,太丢人了。,要是他知道他是为自己建房子，他干活儿的方式就会完全不同了。,你就是那个木匠！每天钉一颗钉子、放一块木板、垒一面墙，但往往没有竭心全力。,终于，你吃惊的发现；你将不得不住在自己建的房子里，如果可以从来,但你无法回头！,人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的,态度,，决定着明天住的房子,自古以来，国有国法，行有行规。如今做教师的，毕竟不同于以前的先生，从政策面上讲，做老师的规矩是时常在变的，当然，如今的规矩也不叫“行规”什么的，而叫“职业道德”或者“行为规范”，或者“公约”什么的。但这些都不重要，只是它的行文太过于官样化，摆在老师面前是当不了真的，事实上这些东西也无法起到实质性的约束作用，因为那规范太过于道德化了，一个“爱”字就把一切都掏光了。再说那贴在墙上的规范多是闭门造车的产生，只是一张招牌而已，有时就像是在被人领着宣誓似的（我常常将宣誓称为赌咒），又如何让人当真？,做教师的二十二条军规,第一条 明确你自己的职业特点,走出师范的大门的时候，我们每个人脑子里装的是教师职业是“太阳底下最光辉的职业”和我们是“人类灵魂的工程师”的观点。当我们真正走进教师队伍之后，很快会发现实际情况远非如此，我们的职业只是三百六十行中普通的一行，无所谓光辉不光辉，更谈不上是什么“人类灵魂的工程师”。我们从事的这份工作，只是借此养家糊口、赖以生存而已。与其它的热门职业相比，我们所从事的职业有时还显得特别地低贱。,降低你对职业的期盼，这样你都会脚踏实地地做好自己的工作。,第二条 永远不要说校长的坏话,虽然我们的工资是由财政拨款的，但你不要忘记实质上是校长签发的。当你用自己的长处与校的短处相比时，你会觉得校长不如你，最常见的比法就是校长教书不怎么样。但校长却有你永远也比不过的特长。如果只用自己的长处去指责他人的短处，除了说明你的无知外，再就只能说明你在干着缩小自己活动空间的蠢事。特别提醒的是，当你希望有人与你一同说校长的坏话时，你大概已无可救药了。,第三条 尽量避免 与“工作狂”教同一个班级,我绝无贬低那些对工作负责的同事，但我们确实应该努力避免与那些视时间就是质量的同事共教一个班级。这倒不是因为他们很优秀，而是因为他们可以毫无节制地挤占学生的学习时间。,学生的学习时间是一个常数，他挤占了更多的时间，必定是以牺牲你所教学科的时间为代价的。到头来，学生的总体成绩不大可能很理想，但他可能较为突出，你却较为平庸。不是你怕平庸，而是你很可能不值。,第四条 每年资助一名贫困生,在你的学生中，一定会有一些相对的贫困者，你每年可从中选择一名资助者。用不着全额资助，你可不用太多的花费，提供学生的学习用品，那怕只是一些草稿纸也行。请你不要将你的行为理解为仅仅只是一种资助。实际上，这种行为能让你更多地关注你的学生，增强师生之间的交融性。在这种“资助”过程中，你会发现，你的收益将远大于你的支出。,第五条 永远不要低估你眼中的差生,这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差生。因为，眼前的差生能够让你的讲课无法进行下去，你犯不着如此，而差生的未来，也许是你永远也赶不上去的；所以，不要用言语去讥讽他们，诱发他们的叛逆精神。,第六条 别与他人攀比,不论你是与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。但你却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比你强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你的信心，让你的心情灰溜溜的。,其实，你虽不是最成功的，但你肯定不是失败者，用不着灰心丧气。,第七条 别让自己成为新文盲,你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多，因为你昨天也许才将Window98操练熟悉，可恼他人今天使用的却是Window XP。经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。,在这个知识爆炸的时代，我们应是一个学习狂。,第八条 将教师视为你的终身职业,也许你还没有走上教师岗位的时候，就已经想到了要跳槽。你也许会作各种努力，但成功的可能性并不是太大。如果你在30岁以前还未跳出教师队伍的话，那么你就必须将这一职业视为终身职业。又由于你跳出的可能性并不太大，因此即便是30岁以前，你在尝试着跳槽的同时，你也不要放弃手上的工作。,第九条,坚持阅读,经常阅读报刊、阅读网络，能能够让你对世界保持一种新鲜感。经常阅读经典，能促使你不停地思考。对世界保持新鲜感，能够使你的观点不落后于学生。同时，你会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。阅读经典，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从而在中影响你的学生。,第十条 在床头准备好笔与本,做一个思考的老师，而思维的火花往往会在你上床后的那一瞬间，或者是在你醒来的那一时刻，有时甚至是在凌晨乃至你的睡梦中闪亮，在你的床头放一本记事本和一支铅笔，迅速地记录你思维的火花，这有助于你自身的提高，最终提升你自己。,第十一条,要学一点幽默,幽默是生活的润滑剂。谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人，学生更是如此。,掌握一点幽默的艺术，既放松学生的心情，同时也让学生走近了你。但幽默应止于讥讽，因为讥讽会伤害一部分学生，同时幽默也应止于无聊的调笑，因为这样会导致学生“乐”而不学。,第十二条 在考试前许一个愿,我们不是有神论者，但我们也应该清楚天意难违。所以，我们不要忘记在大考前对学生许个愿，对学生说上天会保佑他们的。这上天是神也可、是菩萨也可、是上帝也可，但不论是什么，你的心都必须是虔诚的。,事实上，上天会保佑我们每个人。,第十三条 学会原谅自己与别人,学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解让你怄气，而自己有时也对自己无端地不满意，低着脑袋生自己的闷气，这些汇集到你身上是恶气攻心。,气生了不少，但问题没有得到一点解决，所以，你得学会原谅，学会宽容，原谅与宽容让你生气的人与事。,第十四条 让学生摸得着你的关注,你不一定爱你的学生，但你既然从事了这一职业，就应承担你相应的责任，你得关注学生的学习与成长，而且，你不要将关注仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着，感觉得到。你拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都能让学生摸得着的关注。,第十五条 不要吝啬赞赏的语言,就是成年人，也希望得到别人的赞赏，何况是尚未成年的学生呢？所以，对待尚在成长过程中的学生，你不要永不满足，你要学会发现学生的特长与其成功的之处，并给予充分的肯定；同时，当学生正确地回答了你的问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，你都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。,你赞赏学生的成功，学生会再还你一个惊喜。,第十六条 将惩罚进行到底,对学生进行赏识是教育的组成部分，但并不是教育的一切。没有惩罚的教育是不完整的教育，不要相信爱与赏识能解决一切问题的教育观点，而应该坚持惩罚是教育不可缺少的组成部分。,对于顽皮的学生，不要轻易地放弃，对其违规的行为，不要听之任之，应当给予合理的教育，这时批评与惩罚应是不可缺少的教育手段。但一定不要将惩罚上升为体罚。,第十七条 学会控制自己的情绪,当你准备批评你的学生时，你要学会控制你的情绪，千万不要让情绪左右了你的言行。事实上，只有你完全控制了自己的情绪，你才能在面对让你厌恶的学生时，仍能面带微笑；而当你对学生暴跳如雷时，并不能表明你真的控制不了自己，事实上此刻的你也许心静如水。,这不是虚伪，而是一种心理战，好的老师肯定会如此与学生斗智斗勇。,第十八条 不要高估了自己的作用,考试分数公布后，人们关注的是考生的总分，这实际上是告诉人们，教育的效果是有一定的群体性的。所以，在任何时候，你都不要夸大你在教育学生过程中的作用。再说，优秀的学生并不完全是靠教师教出来的，在很大程度上，学生的成功取决于他先天的素质，就象牛顿绝不是他的老师教出来的一样。,第十九条 每天一片“金嗓子”,警察腰间总别着一只枪，医生脖子上总挂着听诊器，老师的口袋中应装着“金嗓子喉片”，其用途当然是再清楚不过了的。另外，你每天最好喝六杯水，用30分钟的时间在球场上跳动一下，在幽静的小道走动一下，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，放松自己的躯体，其作用也不必多言。,第二十条 承认衰老,人总是要衰老的，但对老师而言，衰老对教师教学状态的影响太过明显了。,当老师是不同于当医生的，医生是越老越吃香，而老师，那怕曾经是非常优秀的教师，等到他临近退休时，他的教学几乎不可能受到学生的欢迎。究其原因，面对病人，医生有足够的时间来诊断、分析，丰富的经验能帮助他对病人的病情做出正确的判断；而面对学生，老师的讲授应该是行云流水，回答学生的问题应是对答如流，而衰老显然会让你力不从心。,尽管你会想方设法延缓你的衰老，但你必须明白，老师在某种意义上也是吃“青春饭”的。所以，你年轻时无论如何都得尊敬老教师。,第二十一条 不要奢求额外的回报,教书作为你的职业，薪水就是你的回报。你也许在正常的教学工作之外还付出了许多，但这也只体现了你是一位将责任放大的老师，但你并不能因为放大了责任而又追求更多的回报。就象农民不应奢望穿上自己种植的棉花织成的衣服、建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一样，老师不要奢望学生今后会对你有额外的回报，那怕只是一张小小的贺卡。,第二十二条,做快乐的教师,做老师的心情常常是压抑的，但你应该努力营造快乐的环境，让学生快乐。你也得找到让自己快乐的窗口，让你每天都快乐，因为快乐的核心就是你自己。只有你真正快乐了，你才不会在这世界上留下太多的遗憾，只有你真正快乐了，你才无愧于你的职业。,教师今天读什么书?,读书计划：推荐书目,第一类：生活智慧/实践智慧类：改变生活态度,论语。李泽厚著：论语今读，安徽文艺出版社1998年版。,美卡耐基著：人性的弱点，海潮出版社2003年版。,美约翰逊著，吴立俊译：谁动了我的奶酪，中信出版社2001年版。,第二类：教育新理念类：改变教育态度,美加德纳著，沈致隆译：多元智能，新华出版社2003年版。,联合国教科文组织国际教育发展委员会编著，华东师范大学比较教育研究所译：学会生存，教育科学出版社1996年版。,叶澜主编：“基础教育”探索性研究报告集，上海三联书店1999年版。,苏苏霍姆林斯基著，杜殿坤编译：给教师的建议，教育科学出版社1984年版。,第三类：专业类：提高教学水平,加范梅南著，李树英译：教学机智教育智慧的意蕴，教育科学出版社2001年版。,课程标准、教材、学科权威杂志,第四类：管理类：改变班级管理观,美迈克尔D波顿著：大话管理100年，中国纺织出版社，2002年8月。,美彼得圣吉著，郭进隆译：第五项修炼学习型组织的艺术与实务，上海三联书店1994年版。,第五类：拓展类：扩展知识视野,法卢梭著，李平沤译：爱弥尔，人民教育出版社，2001年版。,美塞缪尔亨廷顿著，周琪等译：文明的冲突新华出版社，,2002年版,。,