七年级语文上册第三单元第10课再塑生命的人教案.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,海伦,凯勒,再塑生命的人,第,2,课时,学前诊断,为什么海伦称莎莉文老师为,“,再塑生命的人,”,?,本来,“,在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。,”,但是,在莎莉文老师的教育下,“,我,”,的灵魂被唤醒,再次拥有,“,光明、希望、快乐和自由,”,(,这里的,“,光明,”,一词是用其比喻义,),。是莎莉文老师让,“,我,”,获得幸福的体验,正如作者自己所说的,“,她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人,”,。从这个意义上说,莎莉文老师是,“,再塑生命的人,”,用中国通俗的话说,就是,“,再生父母,”,。,“,再塑生命,”,一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。,精段品读,1.,以海伦学习,“,杯,”,和,“,水,”,的区别为例,说说,“,再,塑生命,”,过程中遇到的挫折。,挫折,:,不能分清,“,杯,”,和,“,水,”,。,2.,海伦开始是怎样对待挫折的,?,“,我实在有些不耐烦了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把,它摔碎了,心中觉得特别痛快。,”,精段品读,3.,莎莉文是怎样帮助海伦战胜挫折的,?,(1),“,把可怜的洋娃娃的碎片扫到炉子边,然后把我,的帽子递给我。,”,体现了莎莉文老师的爱心与耐心。,(2),“,把我的一只手放在喷水口下,她在我的另,一只手上拼写,water,水,字,起先写得很,慢,第二遍就写得快一些。,”,体现了莎莉文老师的教,学技巧高超。,精段品读,4.,最后达到怎样的效果,?,“,突然间,我恍然大悟,”“,我一下子理解了语言,文字的奥秘了,知道了,水,这个字就是正在我手,上流过的这种清凉而奇妙的东西。,”“,水唤醒了,我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。,”,精段品读,5.,作者为什么说井房的经历,“,唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快,乐和自由,”,?,海伦一岁半时,突患急性脑充血,连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒,过来,就失去了常人生来具有的视觉和听觉,甚至无法用嘴说出自己的哪,怕是一个小小的心愿。从此,她坠入了黑暗而沉寂的世界,陷进了痛苦的,深渊。由于对外部世界无从知晓,脾气也变得古怪,动辄大发雷霆。她经,常扑倒在地上,发出阵阵尖叫,;,起床后拒不洗脸,;,吃饭时调皮捣蛋,关于小时,候的这段经历,海伦写道,:,”,那时,我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。,于是,拼命想挣脱这种束缚。,”,井房的经历,不仅让海伦懂得,“,水,”,这个,字表达的具体内容,而且海伦首次获得了事物的概念,这是思维的一次飞跃。,所以,作者充满深情地说,:,“,井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊,!,原,来宇宙万物都各有名称,每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新,奇的眼光看待每一样东西。回到屋里,碰到的东西似乎都有了生命。我想,起了那个被我摔坏的洋娃娃,摸索着来到炉子跟前,捡起碎片,想把它们拼,凑起来,但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了,泪水,这是生平第一次。,”,品味语言,1.,“,我的手指搓捻着花叶,抚弄着那些为迎接南方春天而绽开,的花朵,”,这句话中的,“,搓捻,”“,抚弄,”,有什么表达效果,?,这里运用了两个动词,“,搓捻,”“,抚弄,”,通过动作的细节,描写,表现了,“,我,”,在等待莎莉文老师到来时紧张、急切的心,理。,2.,“,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知,道海港已经临近,”,这句话用了什么修辞手法,有什么作用,?,这句话运用了比喻的修辞手法,作者将自己比作大雾中的航,船,生动形象地写出了,“,我,”,在受教育之前苦闷、彷徨的心理。,品味语言,3.,“,正在此时,爱的光明照在了我的身上,”,这句话有什么深,刻含义,?,在作者的心目中,莎莉文老师就是光明的使者,她就是那个,给自己启示人间真理,给自己深切的爱的人。,4.,结合上下文思考,:,“,一个陌生人握住了我的手,把我紧紧地,抱在怀中,”,这句话属于什么描写,?,有什么作用,?,这句话属于动作描写,“,握住,”“,紧紧地抱,”,这些动作彰,显了莎莉文老师的爱。莎莉文老师初次见面的拥抱给了,“,我,”,爱的启示。,品味语言,5.,作者为什么说,“,水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、,快乐和自由,”,?,这说明了什么,?,(1),去井房之前,作者处在黑暗而沉寂的世界中,陷入了痛,苦的深渊。去井房之后,井房的经历不仅让海伦懂得了,“,水,”,这个字表达的具体内容,也让她第一次获得了事物的概念,获,得了生命的意识和感情,也拥有了无比美好的求知感受。这,是思维的一次飞跃。,(2),同时也说明了莎莉文老师的教育获,得了巨大的成功,“,水,”,开启了海伦智慧和情感的大门。,拓展延伸,海伦是世界有名的残疾成功人士。培根论说人生时曾意味,深长地称颂残疾人,“,总是和上帝扯平了的,”,。请联系阅读,体验,列举古今中外那些顽强拼搏而最终成功的残疾人的,事迹。,提示,:,奥斯特洛夫斯基全身瘫痪,双目失明,但他以惊人的毅力,克服重重困难,在病榻上完成了长篇小说,钢铁是怎样炼成,的,鼓舞了几代热血青年。几乎全聋的贝多芬扼住命运的,咽喉,奏出了与命运抗争的最强音,命运交响曲,。失,去光明的民间艺人阿炳的,二泉映月,给我们描绘了一个,凄凉哀怨的世界,也让我们感到了命运的残酷和抗争的力量。,史铁生身残志坚直面人生写出了,我与地坛,等,成为著名,作家。,布置作业,课下阅读假如给我三天光明,并写出读后感。,板书设计,再塑生命的人,爱,莎莉文老师,创造奇迹,语言朴质感人,兴趣调动,情感体验,感受自然,