三年级科学上册比较水的多少课件教科版精心设计的试过很实用.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,三年级科学上册比较水的多少课件教科版精心设计的试过很实用,三年级科学上册比较水的多少课件教科版精心设计的试过很实用三年级科学上册比较水的多少课件教科版精心设计的试过很实用比一比，哪个瓶子的水多？2,比一比，哪个瓶子的水多？,（,1,）号,（,2,）号,（,3,）号,2,猜测,小组讨论交流：,你们小组准备用什么方法证实自己的猜测。,哪一种比较简便？,比较的结果都相同吗？,3,水会流动,水多,流动时间长,水有重量,水多,更重,水有体积,水多,体积大,4,瓶子相同，水位高的（）。,水位相同，瓶子大的（）。,多,是多还是少？,多,太棒了！,5,谁的多？,（,4,）号,（,2,）号,6,老师的疑惑,如果,2,号瓶里的谁最多，那么比其他瓶子里的水到底多多少呢？,用杯子量，多了半杯怎么办？用更小的杯子来量，又会怎样？,7,（,1,）准备采用哪种方法？（,2,）都需要什么材料？（,3,）小组内怎样分工？,8,自制刻度线测量自,1,、如果我们要给一个杯子画刻度线，这些刻度线有什么用？画的时候应该注意什么呢？（刻度间距要相同）,2,、学生生实践：自制的刻度条，并贴到一个玻璃杯上，再次比较三个不同瓶子里的水，并将测量结果记录下来。,3,）交流测量结果，发现并讨论问题：,测量的结果相同吗？,你们认为是什么原因导致测量结果不同呢？,我们怎样才能解决这些问题？,9,认识量筒,量筒是一个,带有刻度,的玻璃筒，专门用来,测量液体的多少,，也就是测量液体的,体积,。,10,量筒,是用来量取液体体积的一种玻璃仪器，一般有,10ml,，,25ml,，,50ml,，,100ml,，,1000ml,等规格。,量筒小知识,11,量 筒,毫升,12,13,14,15,16,水的单位知多少？,1,毫升,60,毫升,水表（吨）,1,米,1,米,1,米,1,立方米,17,温馨提示,1.,杯里的,水不要洒了。,2.,使用量筒要十分小心，,不要摔破,了。,3.,量筒要,平放,，,眼睛,平视,，,及,水的,凹液面的最低处,保持水平再读数,。,4.,记录员不要忘记及时,记录,你们的实验,结果,。,18,温馨提示,1.,杯里的,水不要洒了。,2.,使用量筒要十分小心，,不要摔破,了。,3.,量筒要,平放,，,眼睛,平视,，,及,水的,凹液面的最低处,保持水平再读数,。,4.,记录员不要忘记及时,记录,你们的实验,结果,。,19,应把量筒放在平整的桌面上，观察刻度时，视线,及,量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体的体积数。否则，读数会偏高或偏低。,怎样读出所取液体的体积数？,20,实验记录,1,、材料：,2,、采用的方法：,3,、结论：（）号瓶水多。,成功啦！,21,比较水的多少,记录表一,第（）组,我们组的猜测：,_,号瓶的水多。,通过实验知道了：,_,号瓶的水多。,22,比较水的多少,记录表二,瓶子,1,号,2,号,水量,（用量筒测量的结果）,我们小组得出的结论：,_,号瓶的水比,_,号瓶的水多,_,。,23,医生告诉我们：人每天喝水的量不能少于,1500ml,。老师昨天用自己的水杯喝了两杯，这认为够不够？怎样才能知道？,24,回家量一量你爸爸、妈妈喝水的杯能装多少水，了解他们每天喝水的量够不够,1500ml?,25,26,谢谢观赏,27,谢谢观赏,