利用故事串和问题串组织免疫调节第二课时教学.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,利用故事串和问题串组织免疫调节第二课时教学,利用故事串和问题串组织免疫调节第二课时教学利用故事串和问题串组织免疫调节第二课时教学,第一页，编辑于星期三：二十一点 分。,第一部分：是什么,1,、教学安排,是什么？,2,、教学目标,是什么？,3,、教学重点,是什么？,4,、教学难点,是什么？,5,、教学思路,是什么？,第二页，编辑于星期三：二十一点 分。,1,、教学安排,“免疫调节”是人教版（普通高中课程标准实验教科书）,生物（必修,3,）,第,2,章第,4,节中的内容，它与神经调节、体液调节共同完成人和高等动物生命活动调节的使命，对维持人体内环境的稳态有重要作用。,本节内容,一般安排,2,课时,：第一课时涉及免疫系统的组成、免疫系统的防卫功能以及相关名词概念的教学；,第二课时涉及免疫系统异常引起的疾病以及免疫学的应用。,第三页，编辑于星期三：二十一点 分。,2,、教学目标,（,1,）知识目标,说出免疫失调病的类型；举例说出免疫学的应用。,（,2,）能力目标,通过了解各种免疫失调病的发病机理和防治措施，使学生形成分析、判断、演绎推理等思维能力和解决简单实际问题的能力。,（,3,）情感、态度与价值观目标,引导学生认识到科学的发展对人类的健康和发展的重要性。认同并采纳健康的生活方式，远离毒品，向他人宣传毒品危害及传染病防控措施等。,第四页，编辑于星期三：二十一点 分。,3,、教学重点,（,1,）过敏反应的机理及预防。,（,2,）艾滋病的病因及预防。,（,3,）免疫学的应用。,4,、教学难点,（,1,）过敏反应的机理及预防。,（,2,）免疫学的应用。,第五页，编辑于星期三：二十一点 分。,5,、教学设计,故事串,问题串,素 养,情 境,手 段,目 标,第六页，编辑于星期三：二十一点 分。,问题,问题串,多个问题串,点,线,面,思考,思路,思维,5,、教学设计,第七页，编辑于星期三：二十一点 分。,第二部分：为什么,1,、理论基础,2,、现实基础,3,、实践基础,第八页，编辑于星期三：二十一点 分。,1,、理论基础,建构主义设计出的,情境性教学方法,：这种教学使学习在与,现实情境相类似的情境中发生，以解决学生在现实生活中遇到的问题为目标,；其次这种教学的过程与现实的问题解决过程相类似，所,需要的工具往往隐含在情境中，,教师在课堂上展示出与现实中专家解决问题相类似的探索过程（陈琦，刘儒德,2009,当代教育心理学北京：北京师范大学出版社，,198,）。,第九页，编辑于星期三：二十一点 分。,2,、现实基础,（,1,）,普通高中生物课程标准,理念：,提高生物科学素养、面向全体学生、注重与现实生活的联系,、,倡导探究性学习。,（,2,）生命科学的核心素养，主要包括：,生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。,第十页，编辑于星期三：二十一点 分。,3,、实践基础,检索条件,输入词,时间,文章篇数,题名,问题教学,1994-2017,年,70496,题名,问题串,1994-2017,年,526,题名,问题链,1994-2017,年,319,题名,故事串教学,1994-2017,年,3,笔者于,2017,年,11,月,22,日通过,中国知网,中的,中国基础教育资源总库,进行搜索，文献起止时间为,1994-2017,年,。,第十一页，编辑于星期三：二十一点 分。,第三部分：怎么样,1,、教学过程,2,、教学反思,第十二页，编辑于星期三：二十一点 分。,1,、教学过程,复习巩固,系列故事一（简介）：,小明患病毒性感冒，约一个星期过后感冒痊愈。一段时间后，小明的父亲也患感冒，而小明安然无恙。,问题串,1,：,（,1,）感冒是哪种病原体引起的？这种病原体怎么被消灭的？,（,2,）抗体由哪种免疫细胞分泌产生？浆细胞（效应,B,细胞）由什么细胞分化而来？,（,3,）,B,细胞在什么条件下会增殖分化成浆细胞（效应,B,细胞）？,（,4,）抗原如何刺激,B,细胞？,B,细胞在抗原刺激下除了增殖分化成浆细胞（效应,B,细胞）外，还产生哪种细胞？,（,5,）病毒的生活方式是什么？抗体能进入到靶细胞内吗？,（,6,）进入到细胞内部的感冒病毒是如何被消灭的？,思路：,是什么？干什么？哪里来？怎么来？,第十三页，编辑于星期三：二十一点 分。,模型建构：,请用文字和箭头表示出体液免疫和细胞免疫的过程图,。,浆细胞,抗体,抗原,B,细胞,抗原,记忆细胞,吞噬,细胞,T,细胞,细胞,免疫,记忆细胞,效应,T,细胞,靶细胞,体液,免疫,第十四页，编辑于星期三：二十一点 分。,问题串,2,：,（,1,）小明父亲患感冒时，感冒病毒会传染给小明吗？,（,2,）小明体内的抗体由哪种免疫细胞分泌产生？浆细胞（效应,B,细胞）主要由哪种免疫细胞分化而来？,（,3,）与第一次免疫过程相比，再次感染感冒病毒时体内产生抗体有何特点？,（,4,）小明今后永远不会患感冒吗？,思路：,是什么干什么哪里来怎么来异同点,第十五页，编辑于星期三：二十一点 分。,浆细胞,抗体,抗原,B,细胞,抗原,（再次）,记忆细胞,吞噬,细胞,T,细胞,细胞,免疫,记忆细胞,效应,T,细胞,靶细胞,体液,免疫,模型建构：,请用文字和箭头表示出抗原再次侵入人体后体液免疫和细胞免疫的过程图,。,第十六页，编辑于星期三：二十一点 分。,学习新知识,一、免疫失调引起的疾病,1,、过敏反应,系列故事二（简介）：,小明的父亲患感冒后，到诊所静脉注射青霉素缓解症状。在挂水的过程中，出现异常反应。,问题串：,（,1,）小明的父亲出现上述症状的原因可能是什么？,（,2,）,引起过敏反应的物质叫什么？还有哪些物质会引起过敏反应？,为什么会出现过敏反应？过敏反应属于免疫反应吗？这种免疫反应属于正常免疫反应吗？,（,3,）为什么别人静脉注射青霉素没有出现过敏反应而小明的父亲出现过敏反应呢？,（,4,）同学们有发生过过敏反应的吗？过敏原是什么？有什么症状？如何处理的？,（,5,）过敏反应特点如何？如何预防过敏反应呢？,思路：,是什么？为什么？怎么样？怎么办？,第十七页，编辑于星期三：二十一点 分。,模型建构：,请用文字和箭头表示过敏反应的机理。,过敏原,释放物质,机体,抗体,某些细胞,毛细血管、腺体、平滑肌,全身过敏反应,呼吸道过敏反应,消化道过敏反应,皮肤过敏反应,相同,过敏原,第十八页，编辑于星期三：二十一点 分。,活动：,设计调查表，在校内或校外随机取样，调查青少年群体中过敏反应发病的情况。,第十九页，编辑于星期三：二十一点 分。,2,、自身免疫病,系列故事三（简介）：,小明的妈妈经医生的详细检查，诊断为风湿性心脏病。,问题串：,（,1,）小明的母亲心脏为什么受到损伤？抗体是如何产生的？,（,2,）正常情况下，抗体会攻击机体正常的组织器官吗？,（,3,）小明母亲体内的抗体为什么会攻击心脏细胞？,（,4,）还有哪些疾病属于自身免疫病？,（,5,）怎么样预防自身免疫病,思路：,是什么？为什么？怎么样？怎么办？,第二十页，编辑于星期三：二十一点 分。,模型建构：,请用文字和箭头表示出自身免疫病的发病机理。,抗原,B,细胞,浆细胞,抗体,抗原,组织器官,第二十一页，编辑于星期三：二十一点 分。,3,、艾滋病,系列故事四（简介）：,由于家庭经济困难，小明的父亲瞒着家人，偷偷到黑血站卖血，不幸感染了,HIV,。,问题串：,（,1,）爱滋病的病原体是什么？小明父亲为何感染上爱滋病毒？,（,2,）爱滋病的传播途径还有哪些？你会和爱滋病人握手吗？你会和别人共用一个剃须刀吗？你会和爱滋病人共同进餐吗？,（,3,）你知道什么是毒品吗？为什么要远离毒品？,（,4,）爱滋病的症状有哪些？为什么会出现这些症状？是爱滋病毒直接引起的吗？,（,5,）爱滋病的发病机理是什么？为什么爱滋病难以治疗,?,（,6,）你认为应如何对待爱滋病患者？我们应如何预防爱滋病？,（,7,）你知道“世界爱滋病日”吗？历年的主题是什么？你知道（,8,）你认识这个标志吗？它的含义是什么？,思路：,是什么？为什么？怎么样？怎么办？,第二十二页，编辑于星期三：二十一点 分。,活动：,课后以“关爱生命 远离艾滋”为主题，出版一期黑板报，宣传艾滋病的危害和预防。,第二十三页，编辑于星期三：二十一点 分。,二、免疫学应用,1,、预防接种,系列故事五（简介）：,小明的同学小凯经医生诊断为乙型肝炎。小明担心自己感染乙型病毒，医生建议小明注射乙肝疫苗。,问题串：,（,1,）乙肝疫苗的主要成分是什么？疫苗是如何制成的？,（,2,）注射疫苗为什么会预防传染病？能终身预防疾病吗？能预防所有的传染病吗？,（,3,）你打过疫苗吗？什么时候打的？知道它们预防哪些疾病吗？,（,4,）为什么有些传染病如,AIDS,、,SARS,的疫苗至今还没研制出有效的疫苗呢？,思路：,用什么？为什么？怎么用？,第二十四页，编辑于星期三：二十一点 分。,二、免疫学应用,播放：,人类如何战胜天花的,视频。,模型建构：,请在坐标系中根据体液免疫的原理，画出初次免疫和二次免疫体内抗体浓度和患病程度的曲线图。,a,第二十五页，编辑于星期三：二十一点 分。,二、免疫学应用,2,、免疫治疗,系列故事六（简介）：,小明下河游泳时，不小心被一只生锈的铁钉扎破脚，医生建议小明打破伤风抗毒血清。,问题串：,（,1,）破伤风是感染哪种病原体引起的？该病原体代谢类型是什么？,（,2,）破伤风抗毒血清的主要成分是什么？小明打破伤风抗毒血清的目的是什么？,（,3,）什么时候注射破伤风抗毒血清最有效？,（,4,）破伤风可以预防吗？如何预防？,思路：,用什么？为什么？怎么用？,第二十六页，编辑于星期三：二十一点 分。,3,、器官移植,系列故事七（简介）：,小明经过多次确珍，患了白血病，医生建议小明骨髓移植，最后小明移植了姐姐的骨髓，并获得成功。,问题串：,（,1,）白血病的病因是什么？为什么要移植骨髓？,（,2,）任何人的骨髓都可以移植给小明吗？排斥反应属于免疫异常反应吗？这种免疫反应属于正常免疫反应吗？如何提高器官移植的成功率？,（,3,）器官移植遇到的难题除了排斥反应外，还有哪些难题？,（,4,）你知道“中国造血干细胞捐献者资料库”吗？,（,5,）你愿意捐献造血干细胞吗？你家人支持你捐献造血干细胞吗？,播放：,“爱的奉献”歌曲。,思路：,用什么？为什么？怎么用？怎么办？,第二十七页，编辑于星期三：二十一点 分。,本故事人物纯属虚构。,播放：,“泡泡男孩”,视频。,第二十八页，编辑于星期三：二十一点 分。,2,、教学反思,问题串设计应注意以下几个原则：,（,1,）目的性,（,2,）层次性,（,3,）启发性,（,4,）逻辑性,第二十九页，编辑于星期三：二十一点 分。,欢迎指正！,谢 谢！,第三十页，编辑于星期三：二十一点 分。,谢谢大家！,结 语,第三十一页，编辑于星期三：二十一点 分。,