沁园春长沙课件详解.ppt

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长沙,。,词可以分上下两段，叫做,“,片,”。也可以叫做“,阕,”,。,词的常识,按长短分,：,按片数分,：,小令,（,58,字以内）,中调（,59-90,字）,长调（,91,字以上）,单调、双调、三调,词的分类,背景介绍,这首词作于,1925,年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民革命运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。,相关图片,今日橘子洲,毛泽东手迹,沁园春 长沙,一九一九年毛泽东在长沙,课文插图,独立,/,寒秋，湘江,/,北去，橘子,/,洲头。看,/,万山,/,红遍，层林,/,尽染；漫江,/,碧透，百舸,/,争流。鹰击,/,长空，鱼翔,/,浅底，万类,/,霜天,/,竞自由。怅,/,寥廓，问,/,苍茫,/,大地，谁,/,主,/,沉浮？,携来,/,百侣,/,曾游。忆,/,往昔,/,峥嵘,/,岁月稠。恰,/,同学,/,少年，风华,/,正茂；书生,/,意气，挥斥,/,方遒。指点,/,江山，激扬,/,文字，粪土,/,当年,/,万户侯。曾,/,记否，到,/,中流,/,击水，浪遏,/,飞舟？,沁园春,长沙,1925,年 毛泽东,模仿范读，带有感情地,大声自读,这首词。疏通字词的意思。,给下面加线字注音,（,1,）,沁,园春（）,（,2,）,峥嵘,岁月（,),（,3,）百,舸,争流（）,（,4,）怅,寥廓,（）（）,（,5,）沉,浮,（,）,（,6,）挥斥方,遒,（）,（,7,）浪,遏,飞舟（,）,q,n,zhng rng,g,li,o,ku,f,qi,2.,解释下列加线的词语,（,1,）,层林尽染,（,2,）,漫江,碧透,（,3,）百,舸,争流,（,4,）,万类霜天竞,自由,（,5,）,怅寥廓,（,6,）谁,主沉浮,（,7,）,峥嵘,岁月,稠,（,8,）,恰,同学少年,（,9,）,风华,正茂,（,10,）书生,意气,（,11,）挥斥,方,遒,（,12,）,指点江山,（,13,）,激扬,文字,（,14,）,粪土,当年万户侯,（,15,）到,中流,击水,（,16,）浪,遏,飞舟,山上一层层树林经霜变红，像染过一样,满江,船,万物；秋天；争,感慨；宇宙的广阔,主宰；盛衰,不平凡，不寻常；多,正当,风采才华,正,激浊扬清,意动，把,看作粪土,江中心水深流急的地方,阻止,意志和气概,评论国家大事,整体把握,前半片虽着重写景，却处处景中寓情。,“,万山红遍，层林尽染,”,，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，,“,万山红遍,”,正是作者,“,星火燎原,”,思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。,“,鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由,”,，则是作者对自由解放的向往与追求。,“,怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮,”,的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下半片的抒情乐章。,下半片虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。,“,忆往昔峥嵘岁月稠,”,，以峥嵘形容岁月，新颖、形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。,“,中流击水，浪遏飞舟,”,，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，,沁园春 长沙,的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。,结构分析（上阕）,起句：独立寒秋，,湘江北去，,橘子洲头。,铺叙：看万山红遍，,层林尽染；,漫江碧透，,百舸争流。,鹰击长空，,鱼翔浅底，,万类霜天竞自由。,小结：怅寥廓，,问苍茫大地，,谁主沉浮？,看,万山红遍，,层林尽染；,漫江碧透，,百舸争流。,鹰击长空，,鱼翔浅底，,万类霜天竞自由。,景物的描写顺序和描写手法,山上,江中,天空,水底,远眺,近观,仰视,俯视,静景,静景,动景,远近相间、动静结合，对比鲜明,这几句中哪些词表现力特别强,看万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由,提示,:,分析写景的语言,也就是分析精妙的词的用法。对于景物描写中的静景我们往往要注意,形容词和副词,；对于动景我们往往要注意,动词。,炼字,生机勃勃之景,看万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由,遍：红之广,染：拟人手法,透：水之清,争：争先恐后的热闹场面,击：飞之矫健有力；,翔：游之轻快,竞：有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。,（下阕）,换头：携来百侣曾游，,忆往昔峥嵘岁月稠。,铺叙：恰同学少年，,风华正茂；,书生意气，,挥斥方遒。,指点江山，,激扬文字，,粪土当年万户侯。,结句：曾记否，,到中流击水，,浪遏飞舟？,同学少年，,风华正茂；,书生意气，,挥斥方遒。,指点江山，,激扬文字，,粪土当年万户侯。,词的下阙突出什么人的活动？由哪个字领起？表现了他们怎样的精神？,恰,以天下为己任的强烈的国家责任感。,蔑视功名利禄的豪迈气慨。,生气勃勃的“少年学子图”,1911,年,，毛泽东,18,岁时到湖南,长沙,，在此从事革命活动,13,年,。,1913,年,至,1918,年在,湖南第一师范,读书，,1918,年,与何叔衡等创立了以“改造中国和世界”为奋斗目标的,新民学会,。,“五四”运动,时，组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编,湘江评论,，发表了一系列重要文章。,随后，又领导了驱逐,湖南督军兼省长,军阀,张敬尧,的斗争。,1920,年,与何叔衡等创建了,湖南共产主义小组,。,1921,年,共产党成立后，他又组建了中共湘区委员会并任书记。,1923,年,离开长沙到上海、广州等地从事革命活动，,1925,年,回湖南湘潭从事农民运动。同年秋，他经长沙转赴广州接办农民运动讲习所。在长沙，重游岳麓山、湘江这些读书时经常与朋友游聚的旧地，,面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词,。,这首词作于,1925,年,。,1925,年，是,北伐战争,开始的前一年，当时革命运动正蓬勃发展。,五卅运动、省港大罢工,相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南农民运动，建立了农民协会，创建了党支部。同时，,国共两党的统一战线,已经确立，,国民革命政府,已在,广州,正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持,农民运动讲习所,，途经长沙，这时湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东，这首词大概是毛泽东离开长沙时所作。,时代背景,最后三句用了什么修辞方法？有何作用？,设问结尾,，采用了,象征手法,，运用了大胆的,夸张,，含蓄巧妙回答了,“,谁主沉浮,”,的问题,:,投身革命,急流勇进,担负大任,.,起句,：,“,看,”,(,写景,),山上,鱼（俯）,天空,江中,树（远）,船（近）,鹰（仰,）,水底,“,问,”,谁主沉浮,（述怀）,铺叙,：,小结：,换头,：,铺叙,：,结句：,“,携游”所历,写文章,论国事,蔑权贵,击中流,“,忆”（言事）,“,记,”,浪遏飞舟,（抒情）,“,独立”所见,课文图解,点：时、地,山上,层林尽染,江中,百舸争流,天空,鹰,击,水底,鱼,翔,（静）,（动）,（远）,（近）,秋景图,（生机勃勃）,万类,问：苍茫大地，谁主沉浮？,描写,议论,表达诗人博大的胸怀和革命的壮志凌云。,看,上阕,风华,意气,指点,激扬,粪土,记,抒发诗人以天下为已任的伟大抱负。,忆,中流击水，,浪遏飞舟,恰,下阕,意,创作者的思想感情,象,作品中的客观物象,诗人的思想感情与客观物象融合形成意象。,意境,诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界,如何由意象到意境？,“意象”,（一）意象美来自景物的选取,1,、从空间：,山上的,“,层林,”,，,江中的,“,百舸,”,，,空中的雄鹰，,水底的游鱼,2,、从状态：,静态的火红的枫林，,动态的,“,争流,”,的,“,百舸,”,等,或广博，或宏伟，或雄峻。竞相向上、生机勃勃,与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。,以壮景抒豪情,沁园春 长沙,的意象,（二）意象美来自意象的表达,1,、山红水绿的静景的色彩美,“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明。令人喜爱。,2,、事物动态的雄壮美,“百舸争流”中的“争”增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底”中，“击”“翔”准确而生动地刻画出了鹰飞的矫健和鱼游的欢愉自在。“万类霜天竞自由”中的“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下的万物旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。,（三）意象美来自意象的组合,1,、并置式,看：山、林、江、舸、鹰、鱼,忆：指点、激扬、击水、,浪遏飞舟,动静搭配，远近结合，从而构成一幅色彩绚丽的,“,湘江秋色图,”,，描绘了一幅生气勃勃的,“,少年学子图,”,。,2,、辐射式,诗人（我）,胸怀博大的看景人也便成了,“,风景,”,，形成一幅气势磅礴的,“,伟人图,”,!,看,忆,万类,同学少年,各种并置景物,各种并置活动,问题探究,1,、在这首词中，诗人表达了怎样的思想情怀？,在多数古典诗词中，,“,秋,”,总是与,“,悲,”“,愁,”,等情感联系在一起。如,“,秋风萧瑟天气凉,”“,秋风秋雨愁煞人,”,等，而这首词写的虽是寒秋景物，诗人的情感却是,豪迈昂扬,的。在诗人笔下，秋虽然给人,“,寒,”,的感觉，但却是一派,“,万类霜天竞自由,”,的欣欣向荣的景象。面对祖国的大好河山，毛泽东抒发了,改天换地的壮志豪情,，发出了,“,问苍茫大地，谁主沉浮,”,的浩叹，为,“,寒秋,”,景象注入了前所未有的情感。这值得引导学生在写作时借鉴、学习。,2,、这首词的融情入景、情景交融的特点是怎样体现出来的？,融情入景、情景交融是写景抒情诗文中常见的表现手法，即在景物描写中自然而然地融入作者的思想感情，“物皆著我之色彩”。这首词的上片，虽然也是一般地写秋，但这秋景却全是诗人眼中景，打上了诗人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”，还是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经诗人眼中筛选过的景物，并经过诗人眼光折射出来。这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，诗人传达给读者的是一种,乐观、昂扬向上,的情绪,。,1911,年，,18,岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达,13,年之久的求学和革命斗争生活。,1913-1918,年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳。,1918,年,4,月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；五四时期，主编,湘江评论,，发表了一系列重要论文。,1915,年,9,月，诗人印发反袁称帝的小册子。,1919,年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。,3,、下阕追忆往事，唤起了诗人对年青时的革命同志和革命活动的思念和追忆，那是怎样的人和事呢？,4,、这首词的语言极富表现力，具体表现在哪里？,本词用语精当、形象，极富表现力。如“万”字摹出了群山叠嶂之态，“遍”字绘出了红色的彻底，“漫”字写出了江水满溢之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”，准确地表现了雄鹰矫健翱翔的姿态；用“翔”而不用“游”，精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态。,艺术特点,政治与艺术的统一,情与景的交融,万山红遍，层林尽染,（象 征）,星火燎原的革命火炬,漫江碧透，百舸争流,（象征）,波澜壮阔的革命潮流,鹰击长空，鱼翔浅底,（象征）,争取自由的革命理想,中流击水，浪遏飞舟,（象征）,勇往直前的革命理想,（景）,革命的政治内容和,完美的艺术统一,（情）,交融,延伸阅读,1,、毛泽东词欣赏,2,、比较阅读毛泽东和陆游同题的词,卜算子 咏梅,（宋）陆游,驿外断桥边，寂寞开无主,.,已是黄昏独自愁，更著风和雨。,无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,卜算子 咏梅,毛泽东,风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。,俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。,分析：,毛泽东笔下的梅花是乐观的，无私的。而陆游笔下的梅花则愁苦、寂寞又孤芳自赏，坚守节操至死不渝，这皆是诗人内心世界的反映。毛泽东是一个具有宽广胸怀的革命家，乐观又无私；陆游是一个著名的爱国诗人，一生以抗金收复失地为自己的使命，但却不得志。尽管如此，他却没改变过自己的志向，所以他笔下的梅花愁苦、寂寞又孤芳自赏。,3,、有关,“,秋,”,的诗句,悲哉，秋之为气也，草木摇落而为衰！,宋玉,悲秋之始,秋风秋雨愁煞人。,秋瑾,万里悲秋常做客，百年多病独登台。,杜甫,登高,已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。,曹雪芹,红楼梦,君不见满川红叶，尽是离人眼中血。,王实甫,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。,（张继,忧国伤己）空山新雨后，天气晚来秋。,明月松间照，清泉石上流。,（王维,清静无为）,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。,（王勃,少年壮志）,寂寞梧桐，深院锁清秋，,剪不断，理还乱，是离愁,.,（李煜,细腻含蓄）,再见,!,谢谢！,谢谢大家！,结 语,