高中生物必修一人教版细胞呼吸.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,高中生物必修一人教版细胞呼吸课件,高中生物必修一人教版细胞呼吸课件高中生物必修一人教版细胞呼吸课件细胞呼吸 细胞内有机物分解释放能量的过程。,一、细胞呼吸（呼吸作用）呼吸运动 机体与环境之间O2和CO2交换 的过程。,第一页，共39页。,细胞呼吸,细胞内有机物分解释放能量的过程。,一、细胞呼吸,（呼吸作用）,呼吸运动,机体与环境之间O2和CO2交换 的过程。,第二页，共39页。,短歌行曹操,对酒当歌，人生几何？,譬如朝露，去日苦多。,慨当以慷，忧思难忘。,何以解忧，唯有杜康。,青青子衿，悠悠我心。,但为君故，沉吟至今,。,第三页，共39页。,细胞呼吸也称呼吸作用,是指,有机物,在细胞内经过一系列的,氧化分解,，生成,CO,2,或其他物质，释放出能量并,生成ATP,的过程。,第四页，共39页。,探究酵母菌细胞呼吸方式,提出问题,作出假设,设计实验,进行实验,分析结果,得出结论,第五页，共39页。,作出假设,酵母菌在无(有)氧条件产生酒精。,酵母菌在无(有)氧条件下产生,CO,2。,酵母菌在无(有)氧条件下产生的酒精较多。,酵母菌在有(无)氧条件下产生的,CO,2,较多。,第六页，共39页。,设计实验,CO2的检测：,澄清的石灰水,浑浊,澄清,溴麝香草酚蓝水溶液（BTB）,蓝色,绿色,黄色,第七页，共39页。,酒精的检测,重铬酸钾溶液,橙色,灰绿色,设计实验,酸性条件下,有何应用？,第八页，共39页。,设计实验,如何创设有氧和无氧条件？,A组,酵母菌培养液,NaOH溶液,澄清石灰水,或（BTB）,吸收空气中的CO,2,，排除它对实验的干扰,验证酵母菌有氧呼吸是否产生CO2,该装置有没有需要改进的地方,第九页，共39页。,酵母菌培养液,NaOH溶液,澄清石灰水,或（BTB）,澄清石灰水,或（BTB）,验证空气中的,CO,2,是否完全被吸收,改进装置,10%,第十页，共39页。,如何利用现有材料创设无氧条件？,酵母菌溶液,B组,先封口放置一会,澄清石灰水,或（BTB）,第十一页，共39页。,设计实验,实验材料：,酵母菌干粉、5%葡萄糖溶液,锥形瓶若干（500mL）、橡胶塞若干、打孔器、玻璃管若干（有弯曲和直的）、橡胶管若干、小型气泵、10%,NaOH溶液、大烧杯、温度计,澄清石灰水、溴麝香草酚蓝溶液、酸性重铬酸钾溶液,第十二页，共39页。,进行实验,配制酵母菌培养液,10g酵母菌+240mL5%葡萄糖溶液,A组,B组,第十三页，共39页。,酵母菌培养液,10%NaOH,澄清石灰水,或（BTB）,酵母菌溶液,B组,澄清石灰水,或（BTB）,A组,控制好温度！,第十四页，共39页。,分析结果,CO2的检测：,两组装置石灰水,都变浑浊,说明,装置,(A)浑浊快且程度高,说明,都有CO,2,产生,有氧条件产生的CO,2,多,如果用BTB检测，结果会怎样？,第十五页，共39页。,酒精的检测,0.5mL重铬酸钾的浓硫酸溶液,1,2,A组酵母菌培养液2mL,B组酵母菌培养液2mL,得出结论,：,酵母菌无氧呼吸可产生酒精,第十六页，共39页。,实验结论,在有氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生了大量的CO,2。,在无氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生酒精，还产生少量的CO,2,。,第十七页，共39页。,设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究,某种因素,与实验对象的关系，这样的实验叫做,对比实验,。,对比实验也是科学探究中常用的方法之一。,对比实验：,第十八页，共39页。,在一杯温开水中加入一大勺糖和一小包酵母，进行搅拌。将这个杯子中的液体倒入透明的玻璃瓶或矿泉水瓶内，再往瓶内加一些温开水。,实验前,实验后,小实验,第十九页，共39页。,提出问题,酵母菌在有氧条件下还是无氧条件下产生 CO,2,?如果都能产生，两种条件下产生的CO,2,是否一样多？,酵母菌在有氧条件还是无氧条件下产生酒精？,如果都能产生，两种条件下产生的酒精是否一样多？,第二十页，共39页。,设计实验,该实验的自变量是？因变量是？无关变量呢？,如何检测是否有,CO,2,和酒精生成？,怎样创造有氧和无氧条件？,第二十一页，共39页。,设计实验,因变量,无关变量,自变量,其他变量,氧气,的有无,CO,2,和酒精,的生成,反应物的量、反应时间、pH、温度、酵母菌的活性,第二十二页，共39页。,设计实验,如何保证酵母菌在整个实验过程中正常生活？,条件适宜（2535,，pH3.0-7.5）,给予充足的养料,（葡萄糖溶液）,第二十三页，共39页。,第一阶段,场所：,细胞质基质,4,H能量,(,少量,),C,6,H,12,O,6,酶,2丙酮酸,C3H4O3,(,CH,3,COCOOH,),第二十四页，共39页。,短歌行曹操,对酒当歌，人生几何？,譬如朝露，去日苦多。,慨当以慷，忧思难忘。,何以解忧，唯有杜康。,青青子衿，悠悠我心。,但为君故，沉吟至今,。,第二十五页，共39页。,二、细胞呼吸的方式,：,有氧呼吸,无氧呼吸,（主要形式）,3、1mol葡萄糖有氧呼吸（彻底氧化分解）产生2870KJ的能量，有1161KJ用于合成ATP,1mol葡萄糖无氧呼吸（未彻底氧化分解）产生196.65KJ的能量，有61.08KJ用于合成ATP,其余能量以热能的形式散失掉，用于维持体温,哪种呼吸方式产生能量多？能够合成多少molATP？用途？效率？,第二十六页，共39页。,请同学们思考一下：荔枝变质为什么会闻到异味？,荔枝在无氧的条件下，细胞呼吸产生了酒精，因此散发出异味。,第二十七页，共39页。,2C,3,H,6,O,3,C,6,H,12,O,6,酶,2分子 丙酮酸,酶,酶,2C,2,H,5,OH+2CO,2,无 氧,（酒精）,（乳酸）,没有能量释放,释放少量能量,第一阶段,第二阶段,2molATP 热能,过程,第二十八页，共39页。,第一阶段,场所：,细胞质基质,4,H能量,(,少量,),C,6,H,12,O,6,酶,2丙酮酸,C3H4O3,(,CH,3,COCOOH,),第二十九页，共39页。,短歌行曹操,对酒当歌，人生几何？,譬如朝露，去日苦多。,慨当以慷，忧思难忘。,何以解忧，唯有杜康。,青青子衿，悠悠我心。,但为君故，沉吟至今,。,第三十页，共39页。,二、细胞呼吸的方式,：,有氧呼吸,无氧呼吸,（主要形式）,3、1mol葡萄糖有氧呼吸（彻底氧化分解）产生2870KJ的能量，有1161KJ用于合成ATP,1mol葡萄糖无氧呼吸（未彻底氧化分解）产生196.65KJ的能量，有61.08KJ用于合成ATP,其余能量以热能的形式散失掉，用于维持体温,哪种呼吸方式产生能量多？能够合成多少molATP？用途？效率？,第三十一页，共39页。,请同学们思考一下：荔枝变质为什么会闻到异味？,荔枝在无氧的条件下，细胞呼吸产生了酒精，因此散发出异味。,第三十二页，共39页。,2C,3,H,6,O,3,C,6,H,12,O,6,酶,2分子 丙酮酸,酶,酶,2C,2,H,5,OH+2CO,2,无 氧,（酒精）,（乳酸）,没有能量释放,释放少量能量,第一阶段,第二阶段,2molATP 热能,过程,第三十三页，共39页。,第二阶段,场所：,线粒体基质,2C,3,H,4,O,3,+H,2,O,CO,2,H能量,（,少量,）,酶,6,6,20,第三十四页，共39页。,第三阶段,场所：,线粒体内膜,24H+O,2,H,2,O+能量,（,大量,）,酶,6,12,第三十五页，共39页。,过 华 清 宫,唐 杜牧,长安回望绣成堆,山顶千门次第开,一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来,后面两句诗的意思是：驿马奔驰飞速，看不清所载何物，惟有杨贵妃在山上远望，知道是最心爱的荔枝被运来，欣然而笑,。,第三十六页，共39页。,请同学们思考一下：刚采的荔枝为什么要用驿马飞奔运送，如果几天以后运到荔枝还可以吃吗？,无氧呼吸,第三十七页，共39页。,能量(2870KJ),储存,ATP,(1161KJ）,热能,散失,无氧呼吸每个阶需要不同酶的催化都在细胞质基质中进行,第三十八页，共39页。,谢谢！,第三十九页，共39页。,