海滨小城教学设计.doc

19 海滨小城教学设计

阳邑镇柏林学校 郭成英
教材分析:
本文是统编教材小学语文三年级上册第六单元的第十九课,主要写了海滨小城的美丽景色,语言清新,字里行间流露出作者对小城的热爱之情。
全文共七个自然段,主要写了海上。海滩,庭院,公园、街道5个场景。
教学目标:
1.学习写海上、海滩段落,通过朗读和想象体会海上的色彩绚丽，海滩的安静和喧闹。
2.学习写小城的段落,借助中心句通过默读、批注理解意思,体会小城的美。
3.激发学生对祖国山河的热爱。
教学重点:
学习写小城的段落,借助中心句通过默读、批注理解意思,体会小城的美。
教学难点:
学习写小城的段落,借助中心句通过默读、批注理解意思,体会小城的美。
教学方法
1.朗读感悟法:学生在朗读中品味,在品味后朗读,感受文章描写的美景。
2.想象画面法:通过想象画面,体会沙滩的安静和喧闹3.品析感悟法:通过默读感悟,学习利用中心句理解一段话的方法。
教学流程
教师 学生
归纳 回忆课文，导入新课 不看书本回忆归纳
朗读 读颜色词语，感受海上美 默读画词朗读体会
对比 品对比写法,想象沙滩美 一静一动对比朗读
思考 析关键语句,体会小城美 找中心句 分析段落
总结 总结收获,感悟情感 回忆所得升华情感
教学环节
一、回忆课文,导入新课
让我们再次走进海滨小城吧。
1、作者写了海滨小城的哪几处景象呢?
2、谁能把这五处合并成两大处景象?
过渡:齐读课题。
3、能解释课一下海滨（与海临接的陆地）和海滨小城(海边的小城市)
【设计意图:设计此环节目的有二:一拉近和学生的距离,让学生觉得老师有求于他们,从而产生自己是课堂主人的意识;二是回忆上节课所学内容并进行归纳.】
二、品读感悟,深化认识
（一）、学习第一部分（1-3自然段）
1、齐读课文。
2、默读第一段,边读边用横线画出海上的景物。
3、画出颜色的词语，再去掉颜色的词读读？用上颜色的词有什么好处？
原句好：美丽 生动 形象
4.体会作者写这篇文章的心情,读出热爱、自豪之情；
过渡:我们在写景时,可以加入颜色的词语,会使景色更美,更能表达我们的感情。
【设计意图:设计此环节目的是通过朗读颜色词语,让学生体会在写景中对景物颜色进行细致描写的作用,既有对朗读的训练也有对写作方法的指导。
重难点解析1
作者观察景物是站在什么地方观察的？小城的街头
5、填一填。
（ ）的大海　　 (　 )的贝壳
( 　)的天　　　 (　 )的鱼
( 　)的机帆船　　(　 )的虾和蟹
( 　 )的军舰　　 (　 )的海螺
( 　)的海鸥和云朵
重难点解析2
“镀”是什么意思?为什么用“镀”?
“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。
三、品对比写法,想象海滩美
1.读沙滩的安静,想象贝壳的“寂寞”,并读出这种感觉来;
2．读沙滩的热闹,想象人们的“喧闹”,并读出这种感觉来;
3.男女生对比轮读,体会有动有静的写法。
重难点解析3
想一想：“寂寞”是什么意思?海边的贝壳颜色多，花纹美，为什么还寂寞地躺在那里?
【设计意图:此环节是让学生想象品面,进行说话练习,进而体会沙滩的静与动,并把这种体会送到句子中读出来,通过再次朗读训练,体会沙滩的美,】
(二)、学习第二部分（4-6自然段）
1指名读课文。

2、析中心语句,体会小城美
3、找出4、5、6段的中心句,并说说中心句的作用。
4、学习第4段,看看本段国绕庭院中的树写了哪些内容。
5、找出第四自然段的中心句。
难点解析4
小城庭院：树多种类多美
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。比喻
凤凰花竞相开放、开得娇艳而繁茂的景象。
第四段采用 （ ）的方法，先总写小城的庭院（ ），再通过具体描写桉树的（ ）和凤凰树的（ ），表现了小城庭院的（ ）。
6、自由学习5.6段,画出你认为很美或读起来有感觉的句子,把你的感受批注在相应句子的旁边。
重难点解析5
小城公园（更美）树多而美人多
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。比喻
第五段采用 （ ）的方法，通过描写榕树的（ ），树叶的（ ）， 公园里的人（ ），表现了小城的公园（ ）。
重难点解析6
小城街道（也美）：安静 干净
能听见“咯吱咯吱”的脚步声，说明行人稀少，街道宁静。“甚至”更进一步突出了小城街道干净的程度。
第六段采用 （ ）的方法，通过写街道的（ ）和（ ）， 表现了小城的街道（ ）。
重难点解析7
小城的特点：美丽整洁
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
总结全文，点明中心。
4.全班交流
【设计意图:此环节是本节课的重头戏,我利用品读关键词和学生一起学习作者是如何写庭院中的树的段落,在此基础上,让学生想象画面,让学生自己学习后面段落,有扶有放,使学生更好地学习如何围绕一个意思来写话的方法。】
三、总结收获，升华情感
1．借助板书总结全文，体会贯穿全文的感情。
2．总结学习语文的方法。
【设计意图:此环节是对全文的恩结,也是对整节课的总结,既有内客方面的又有情感方面的,既有有学习方法的又写作方法的,让学生对本课的知识和方法记忆更深刻。】
四、巩固练习
1．认真抄写课文中喜欢的句子
2. 用“先概括后具体”的方法写一个片断。
秋天的公园真（） 。树叶都（）了。一阵风吹过,一片片树叶像（） 。人走在( )路上,发出咯吱咯吱地声音。花坛里的菊花开得真美丽,有（）色、 （）色、 （）色、（）色， （）真漂亮！
秋天的公园真（美） 。树叶都（黄）了。一阵风吹过,一片片树叶像（一群群蝴蝶在翩翩起舞） 。人走在(铺满落叶)的路上,发出(咯吱咯吱地)声音。花坛里的菊花开得真美丽,有（黄）色、 （橙）色、 （白）色、（紫）色， （五颜六色）真漂亮！
【设计意图:作业设计目的一是让学生养成积累优美词句的习惯。二是让学生运用在本文学到的方法,进行写作练习,为本单元的习作作准备。】
五作业
模拟导游给同学介绍一下海滨小城的美景。
板书设计： 19 海滨小城
第一部分 ： 海滨 大海 色彩多绚丽
沙滩 贝壳安静（拟人）
船队喧闹
第二部分： 小城 庭院 树多 桉树叶香味浓 （夸张）
凤凰树花美多（比喻）
公园 榕树茂密（比喻）休闲
街道 舒服真干净
第三部分：总结全文 海滨小城 又干净又整洁
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