高一篮球室内课教学设计.doc

高一篮球室内课教学设计篮球裁判员基本手势一、设计理念：本课根据高中新课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，遵循以学生为本，培养学生的体育与健康学科核心素养的理念，结合教学实际情况，设计篮球裁判员基本手势理论教学，进一步提高高中学生的篮球理论水平和激发其对篮球运动的兴趣，为技能实践打好理论基础。同时，通过课堂游戏创建民主和谐的课堂气氛，培养学生团体意识和合作精神。二、教学内容分析：根据学生的学习需求，以提高篮球运动理论水平和培养篮球运动的兴趣为总体目标。本节课程内容选自篮球竞赛裁判手册和网络。学生从看篮球比赛到自己涉身参加篮球运动，对篮球运动相关规则都有一定了解，通过本课内容的学习能更有效的提高学生对篮球比赛的鉴赏能力，为今后的学练能够起到很好的辅助作用。三、学情分析：本次课的授课对象是高一年级2班学生，班级人数38人。男生有一定的篮球基础，大多数喜欢篮球运动，对于篮球技术动作有很高的学习热情。女生的篮球基础不是很好且占班级比例特别大。高中学生生理心理趋于成熟，有很高的思维能力、模仿能力和较高的领悟能力，所以只要精心组织调动学生学习激情，就一定能完成教学目标。四、教学目标：1、让学生深入了解篮球规则。2、学生能够通过试图讲解初步掌握篮球裁判员基本手势。3、能使学生真正体会篮球运动的乐趣和进一步提高对篮球比赛的鉴赏能力。 五、教学重点：篮球规则违例部分及犯规部分。六、教学难点：违例及犯规手势的分别。七、教学方法：主要采用“以多媒体课件为依托、示范讲解+师生课堂互动+游戏巩固”的教学形式，让学生模仿尝试、体验、领悟篮球裁判员基本手势的应用。八、教学过程：教案授课对象高一1班授课时间11月6日授课人陈杰课题名称篮球裁判员基本手势教学目标1、让学生深入了解篮球规则。2、学生能够通过试图讲解初步掌握篮球裁判员基本手势。3、能使学生真正体会篮球运动的乐趣和进一步提高对篮球比赛的鉴赏能力。 教学重点篮球规则违例部分及犯规部分教学重点违例及犯规手势的分别。教 具多媒体课件、黑板、粉笔教学过程教学构思授 课 内 容教学方法教学措施导入新课提问导入T：许多同学都喜欢篮球，首先让我们一块欣赏一下一段篮球视频，再次感受一下篮球运动的魅力，一段精彩的NBA十佳球欣赏之后，大家有没有注意到比赛中裁判员的手势呢？他们分别代表着什么意思呢？老师举例举例：带球走、打手、阻挡等（老师示范动作）学生回答：T：本次课我们就来共同学习一下篮球裁判员基本手势。希望同学们能够学习中认真听讲，积极参与互动。放课件视频、通过提问、行动导向法引入教学内容授 课 内 容授 课 内 容授 课 内 容师：点名本节课的学习目标。一、篮球裁判手势在篮球比赛中的意义（简单了解）1、在篮球比赛过程中，裁判员通常用的主要交流语言是裁判员手势，而不是言语。2、裁判手势不但是比赛时传递信息的工具，又是篮球规则在比赛中的表现形式。二、篮球裁判手势的种类一）管理手势（简单讲解）1、招呼入场手势：单臂提前屈肘2、替换手势：双手提前交叉3、暂停手势：一手张开，一手食指接触掌心。4、裁判、记录员联络手势：二）得分手势：（简单讲解）得1、2、3分手势：取消得分手势（比赛结束手势）1、得一分单手食指伸出（与地面垂直），与眼睛同一高度。停留12 秒（以便让记录台、球队、观众清楚是多少分），接着手的腕部带动食指向下弯曲。2、得二分单手食指与中指伸出，与眼同高，停留12 秒，接着接着手的腕部带动食指与中指向下弯曲。3、三分试投（不是得分，是投篮队员正在三分投篮区域做三分的投篮尝试）单手过头顶伸直手臂举向空中，拇指、食指、中指展开。4、三分投篮成功两个手全高举过头顶（伸直手臂），每个手伸出拇指、食指、中指表示。也只有追踪裁判才有权力作出。5、取消得分或取消比赛双手（手掌）在胸前作交叉状交叉一次。同时还示意比赛结束。（三）计时手势（简单讲解）1、违例停表手势：一手上举，四指并拢，一手平伸在下。2、犯规停表手势： 一手握拳在上，一手平伸在下。3、计时开始手势：一手上举，四指并拢，手向下劈下。4、24（30）秒复位手势：一手举起，伸出食指，手转一圈四）违例手势1、 带球走：犯规鸣笛后，双手握拳，前后滚动3 至5 次。2、 非法运球（两次球）：双手上下拍打3、 携带球 ：翻腕 4、 3秒违例: 三只手指指向队员。5、 5秒违例: 五只手指指向队员。6、 8（10）秒违例：伸出双手7、 24（30）秒违例一：手举起，手腕弯下，点击肩膀。8、 球回场违例：一手左右摆动9、 故意踢球违例：一手指向脚10、 出界违例：一手上举，四指并拢，一手平伸在下。11、 跳球：双手同时伸出拇指12、 干扰球违例：进球手势五）犯规手势（一）犯规动作类手势1、 非法用手：打手犯规鸣笛后，左手成90 度，右手拍打左手一下。2、 阻挡：犯规鸣笛后，双手叉腰，这样来回几次。3、 过分挥手：单手向后挥肘4、 拉人：向下拉住手腕5、 推人或不带球撞人：犯规鸣笛后，双手作同样的前后推动，6、 带球撞人：握拳击掌7、 控制球队的犯规：握拳指向犯规队员8、 双方犯规：挥动紧握双拳9、 技术犯规：在额上成T型手掌10、 违反体育道德的犯规：上举抓住手腕11、 取消比赛资格的犯规：双手上举紧握双拳（二）队员的号码手势（右大左小）a. 4-15号，握拳手势为十位数，拳要紧握，拳心朝前，手指为个位数，手指张开手掌朝前。手势要有力、清楚。手势要与发同高，离开身体。 b.报16号以上号码，规则图中没有，现统一如下：做二次手势，做完第一次手势后，必须放下，再做第二次手势，手势口语并用。1）.报16号-19号时：第一次手势报握拳，第二次手势报6-9号。 2）.报20号、30号90号：第一次手势报2号9号，第二次手势报握拳。 c.报21-29、31-39、41-49以此类推，第一次手势报2-9号，第二次手势报1-9号。 （三）罚球手势（1、2、3次罚球）六）归纳：根据手势的示意，可将手势分成五类。1、管理手势2、得分手势3、计时手势4、违例手势5、犯规手势七）巩固练习：游戏1“猜猜我是谁”游戏方法：任意指定一名竞猜者到讲台上，然后指定一个人做一个基本裁判手势，让竞猜者快速说出对应名称来，说错了接受惩罚，并继续当竞猜者，游戏继续，说对了，竞猜者回座位，做手势者上讲台来接受惩罚，并当竞猜者。游戏规则： 1、竞猜者必须快速反应，超过5秒者算失败。 2、受罚者有才艺表演才艺，无才艺者接受教师安排的惩罚。游戏2“终极密码”游戏方法：选一名同学当裁判，在教师已准备好的众多规则的纸条中抽出一张并记住，然后指定部分学生用手势猜出来，一个没有猜中，轮到下一个猜，直到猜中游戏结束。游戏规则：未猜中者接受惩罚，有才艺者表演才艺无才艺者接受教师安排的惩罚。放课件讲解手势的意义和作用教师示范讲解学生跟做教学目标、要求：1、 通过师生互动，提高学生学习兴趣。2、 初步掌握手势动作。3、 了解动作意义结束部分总结本课 本课讲述了在篮球比赛中应该知道的裁判知识以及裁判员需要掌握的手势。课外练习希望每位同学课后加强锻炼，从而养成自觉终身锻炼的好习惯。