人教版3--bpmf教学设计电子教案.doc

人教版3__bpmf教学设计

学习—————好资料
备课组
一年级一班
主备人
王庆臻
课 题
b p m f
课 型
汉语拼音
课 时
两课时
教学时间

三
维
目
标
知识目标
b p m f4个声母，读准音，认清形，正确书写
能力目标
学会声母b和单韵母 拼成音节的方法。学会带调品读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
情感目标
认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
教学重点
b p m f的发音方法及音节的品读方法、认识汉字。
教学难点
韵母带调拼音
教学准备
卡片
教学流程
个性化修改

一、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
二、学习“b p m f ”的音形
　　（一）学习“b”的音形
　　1．出示“b”的图
　　（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么（听广播）
　　（2）听广播的“播”， 读得轻短些就是我们今天要学的声母“b”。
　　（3）发音时，把两片嘴闭合，把气　憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
　　（4）教师范读。
　　（5）学生学读，体会发音方法。
　　（6）开火车读。
　　2．学习“b”的形
　　（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？
　　（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？（学生说）
　　拉开天线听广播“b b b”。
　　右下半圆“b b b”。
　　6字“b”。……
　　3．指导书写b
　　（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”竖。
　　（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
　　（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
　　（4）学生书空笔顺。
　　（5）学生在拼音本上抄字母“b”。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
　　（二）学习“p”的音形
　　1．出示“p”的图
　　（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（爬坡） 
　　（2）学生试读字母“p”。
　　（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意
　　“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
　　（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸
　　放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
　　（5）学生随读体会发音要领。
　　（6）发纸条，试验比较，区别发音。
　　（7）指名读。
　　2．学习“p”的形
　　（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？
　　（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？
　　右上半圆“p p p”。
　　端起脸盆把水泼“p p p”。
　　路灯“p”。
　　3．指导书写“p”
　　（1）认识基础笔画：下竖。
（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？
（3）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。
　　（三）学习“m”的音形
　　1．出示“m”的图
　　（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？
（2）这个字母怎么读？
（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。
　　（4）学生练习读，体会发音方法。
　　（5）开火车读。
　　2．学“m”的形
　　（1）看图说说怎样记住“m”的形？
　　（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”
　　3．指导书写“m”
　　（1）认识基本笔画：右弯竖。
　　（2）学生书空。
　　（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？
　　（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
　　（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
　　（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
　　（四）学习“f”的音形
　　1．学习“f”的音
　　（1）提问：从图上你知道了什么？
　　（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。
　　（3）学生体会读。
　　2．学习“f”的形
　　（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？
　　教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。
　　（2）编记忆“f”的小儿歌：
　　爷爷拐杖“f f f”。
　　一根拐棍“f f f”。
　　3．指导书写“f”
　　（1）认识基本笔画：右弯竖。
　　（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
　　（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
　　（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
三、总结
今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f ”。同学们学习得可认真了！

 第二课时
一、复习导入
1、前面我们学习了b ， p ， m ， f ，看谁记得牢。
  师生对读，同桌互读：右下半圆（     ）
                      右上半圆（     ）
                      两个门洞（     ）
                      一根拐杖（     ）
 2、下面我们学习声母b ， p ， m ， f 和 ａo i u    相拼
二、学习音节的拼读方法。
 1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节  你知道怎样读吗？
 2、拼音时，声母 要读得轻短些，单韵母  要读得响亮些，把 ｂ 和ａ  快速读成音节。
3、 范读，练习读。
4、 教拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰？
5、 自由拼读
6、 男女比赛，看谁读得又快又好。
三、学习韵母带调拼音。
1、 引导看图
着大家读
3、 四人小组练习     指名拼读，小老师领拼、开火车读等
四、学习认识3个字。
1、 认真看看11页的插图，说说图上画了什么？他们在干什么？（爸爸，妈妈带着我到公园里放气球。）
2、 图中有三个字（出示卡片）请你们想各种办法来知道这三个字怎样读，说说方法。
3、 出示挂图，指图说说她是谁？学习"妈"再指图说说这个字念什么？请你说说图的意思，用上"我，爸爸，妈妈。"
4、 注意"妈"应该读第一声，"爸爸，妈妈"第二个要读
五、小结
六、布置作业

安全提示语：要在老师的指导下玩体育器械。

板书设计：

教学反思：

备课组长签字
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