科学兴趣班教案.doc

2007至2008学年度第二学期

科
学
兴
趣
班
教
案

任课教师： 曾

2007至2008学年第二学期教学计划进度表
周 次
教 学 内 容
课时数
1
招生
2
2
简介区科技展的作品，引导学生，
培养学生创造发明的能力
2
3
制作手压式风车
2
4
探究动物的生命周期－养蚕，
学习撰写观察日记、论文
2
5
制作泡沫盆景
2
6
制作旋转喷水瓶
2
7
多功能太阳能观察卡的制作
2
8
“肥皂动力”小船的制作
2
9
废磁带盒的再利用
2
10
制作核桃壳小乌龟
2
11
探究保鲜方法
2
12
种植、培养花，学习撰写观察日记、论文
2
13
制作圆柱形日晷
2
14
制叶脉标本
2
15
学会粘贴基本方法：大米、绿豆、等粘贴的技能。用豆类粘贴动物。   
2
16
制作新型小风扇
2
17
           废钥匙的改制
2
18
制作自动浇水花盆
2
1、手压式风车
教学目标：
1. 让学生在科学活动中体验成功。
2. 利用废弃的材料制作一个玩具——手压式风车。它简单易做，可当作风车玩，装上水又可当作水车玩。制作一个玩玩也十分开心。
3. 激起学生科学探究的兴趣。
教学重点与难点：
利用废弃的材料制作一个玩具——手压式风车。
让学生在科学活动中体验成功，激起学生科学探究的兴趣。
教具学具准备：
一个带盖的饮料瓶、废易拉罐、铝片、细铁丝、吸管
教学过程：
导入
利用废弃的材料制作一个玩具——手压式风车。它简单易做，可当作风车玩，装上水又可当作水车玩。制作一个玩玩也十分开心。
二、新授
　 1．参照图示，找一个带盖的饮料瓶，取下瓶盖，在瓶盖半径的1／2处钻一个小孔，在孔中塞进一段长50mm的饮料吸管。
　　2．用废易拉罐，剪一只40×18（mm）的长方形铅片，将一段长22mm的吸管放在铝片中间，用胶带粘牢做轴套，再将铝片弯成s形。
　　3．用一段长140mm的细铁丝穿进吸管做转轴，再将露出轴套两侧的铁丝折成直角，成为“u”形支架。将插吸管的瓶盖盖在饮料瓶上，再将风车放在其上，使支架的两条腿跨在瓶盖上，吸管口要对着风车叶片的凹面，它们之间距离要适当。然后将支架的两条腿，手压式风车就完成了。
　　4．调整吸管的高度，使风车转动不受阻为宜。
作业：
制作手压式风车
2、迎接蚕宝宝的诞生
教学目标：
1、经历对蚕卵、蚕宝宝的观察和描述过程。
2、学生在小组或班级里交流自己的观察发现。
3、培养学生仔细观察，亲身感受，善于思考的科学态度。
教学重点与难点：
重点 学生在小组或班级里交流自己的观察发现。
难点 培养学生仔细观察，亲身感受，善于思考的科学态度。
教学准备： 活动场地、各种卵卡片、观察工具： 放大镜等
教学过程：
1、 活动准备
（1）师课前找养蚕的视频。
（2）全班交流观察调查的方法及注意事项
2、实地活动
（1）分小组进行活动，小组长作好观察记录
（2）师，各小组稍加一些方法指导
（3）回班进行交流观察发现
3、写观察日记。
课件展示网上别的学校同学观察蚕的一生优秀的观察日记。
提出提纲。
学习撰写观察日记。
3、可爱的蚕宝宝
教学目标：
1、 经历对蚕身体变化的比较和测量的过程。
2、学生在小组或班级里交流自己的观察发现。
3、培养学生仔细观察，亲身感受，善于思考的科学态度
教学重点与难点：
重点 学生在小组或班级里交流自己的观察发现。
难点 培养学生仔细观察，亲身感受，善于思考的科学态度
教学准备
1、小组或个人观察用的蚕、盛放蚕的容器、放大镜、记录纸和笔等。
2、供蚕吃的食物。
学生主要学习活动（自主、合作、探究）设计
教学过程：
观察蚕宝宝换外衣：
1、 交流：说说你是怎样发现蚕宝宝蜕皮的、说说观察到的蚕宝宝蜕皮的过程、蜕皮前后的蚕宝宝是什么样的、蜕皮要多少时间、蜕了几次皮？
2、 记录蚕的这些变化情况。
3、 讨论：蚕宝宝为什么要蜕皮？将要蜕皮的蚕宝宝是怎样的？蚕宝宝慢慢长大了，谁来给它换新衣服？
4、制作泡沫盆景
教学目标：
1. 制作成饶有情趣的仿山水盆景
2. 让学生在科学活动中体验成功，激起学生科学探究的兴趣。
教学重点与难点：
废弃的泡沫塑料，经过设计和加工，可以制作成饶有情趣的仿山水盆景。
教具学具准备：
取泡沫塑料一块、钙塑板一块、红色和棕色植绒纸各一小块、塑料盘一只，黄、绿、黑丙烯颜料少许。
教学过程：
一、导入主题。
废弃的泡沫塑料，经过设计和加工，可以制作成饶有情趣的仿山水盆景。
二、新授
1．根据你的创意和构思，将泡沫塑料用手和小刀刻挖成大、中、小山体各一块，再将山体底部用美工刀削平。
2．在山体上用丙烯颜料涂上颜色，趁颜料未干时再点上层层黑色，使其与山体颜色自然融合产生一种犹如绿色植被的感觉。
3．用美工刀将钙塑板切成长条，顶部削成斜面如屋顶状。再将长条按需要切成长短不一的小块，制成5—6个房体，再用颜料画出门窗。
4．剪一块比屋顶面积略大些的红色的植绒纸，对折后粘贴在屋顶上作房顶。
5．用美工刀切一小块钙塑板，削成5—6艘船体，画出船舱，用大头针作成桅杆。
6．将棕色植绒纸剪成陆地和岛屿。
7．将制成的各部件根据构想在塑料盘内进行布置，待布局满意后再用白胶进行固定。
板书：
仿山水盆景
作业：
每组同学制作一盆仿山水盆景
5、制作旋转喷水瓶
教学目标：
1、制作旋转喷水瓶
2、提高学生的兴趣
教学重点与难点：
制作旋转喷水瓶
教具学具准备：
空塑料瓶、竹管、尼龙绳
教学过程：
一、直接引入
展示已经制作好的旋转喷水瓶。

二、新授
（一）导入
直接引入主题
师：今天我们来制作旋转喷水瓶。
（二）探索
　1．先准备一个装饮料的空塑料瓶和一根直径20mm、长250mm的竹管，饮料瓶最好用容量较大的，这样盛水多些。
　竹管最好选两头有竹节的，制作时先在竹管两端中间按图一锯二道锯缝，再用刀削去上面半截（用刀操作要注意安全!）。
　2．然后在竹管两端靠竹节的地方反方向稍偏上方各钻一个5mm的小孔，如果竹管两头没有竹节就做两只橡胶或软木塞封口。
　3．旋下盖，在瓶盖上钻一个直径2mm的孔，穿过一段500mm长的尼龙绳，下面缠一根直径4－5（mm）、长15mm的竹签
　4．在饮料瓶下端两侧对应位置分别钻一个直径20mm的圆孔，按图三将竹管穿入两个孔中露出的两端长度要相等，再浇上石蜡堵住接口，不让它漏水。
5．先用两根粗竹签插在竹管的小孔里，在瓶内灌满水，旋紧瓶盖并把尼龙绳挂在横杆上，拔掉小孔里的竹签，水从相反方向的小洞喷出，推动水瓶旋转（图四）。如果只喷水而不旋转，说明水瓶较重、水流太小，这时只要把喷水洞钻大些就可以了。
板书：
制作旋转喷水瓶
作业：

6、多功能太阳能观察卡的制作
教学目标：
1、了解探讨多功能太阳能观察卡，
2、提高学生的兴趣
教学重点与难点：
了解探讨多功能太阳能观察卡，
教具学具准备：
卡纸、量角器、瞄准筒、量角器
教学过程：
一、介绍引入
多功能太阳观察卡由太阳观察卡、太阳高度观测器、瞄准筒、气温计组合而成。主要用于观察太阳大黑子、日食过程。日食时的气温变化，还可用来观测太阳高度变化。
二、新授
（一）导入
直接引入主题
（二）探索
1．裁好面积80×120(mm)的卡纸，在卡纸中心挖一个ø20mm的孔，在圆孔中重叠固定两张银色涤纶纸(涤纶纸不能有针孔)，然后将两张卡纸重叠粘牢，做成太阳观察卡。
2．在观察卡左边粘上90°的量角器，并在中心点穿根线，线端系上重物。
3．在观察孔的背后面粘贴用牙膏盒做的瞄准筒，正面固定一只气温计。
观察时用右手握着太阳观察卡瞄准太阳，见到阳光落在孔中央时手静止不动，然后用左手轻轻捏住绳子贴着量角器的位置，绳子所指的角度就是高度。
板书：
多功能太阳能观察卡的制作
作业：
写科技小论文

7、“肥皂动力”小船的制作

教学目标：
1. 探究“肥皂动力”小船的制作
2. 引发了学生进一步探究的兴趣。
教学重点与难点：
探究“肥皂动力”小船的制作
教具学具准备：
泡沫塑料1块，7×5×5（mm）肥皂头1块。
教学过程：
一、演示“肥皂动力”小船的运行，使学生有感性认识。
二、新授
（一）导入新课
（二）组织教学
1．切割1块100×30×7（mm）的泡沫塑料，按图一所示制成船体。
　 2．割50×15×5（mm），30×10×5（mm）的泡沫塑料各1块，按图二做成船舱。
　 3．用双面胶把船舱按图三粘在船体甲板上，再插上一根大头针做的桅杆。
　 4．在船尾凹陷缺口处嵌上一块7×5×5（mm）的肥皂头。
　　三、竞赛
　　1．把做好的船放在简易水池里（在地上用木块和砖块架上一个长方形木框，铺上塑料薄膜注入清水，就成了一个简易水池），让小船自动前进。
　　2．在规定的时间内用相同的材料，比一比，看谁做的小船航行速度快，航线直。
　　四、探究
　　1．小船为什么能前进呢?通过收集有关资料把秘密揭开。
2．你还能不能利用这个科学道理设计出其它的科学游戏吗，请来信告诉我们!
板书：
探究小船为什么能前进呢?
作业：

8、废磁带盒的再利用
教学目标：
1. 学会废磁带盒的再利用的制作方法。
2. 探究废磁带盒的再利用
教学重点与难点：
探究废磁带盒的再利用的制作方法
教具学具准备：
废磁带盒
教学过程：
一、介绍磁带盒，猜想废磁带盒的作用。
二、探讨废磁带盒的再利用的制作方法
人们在洗衣服时，总感到装在肥皂盒里的肥皂因盒内空间太小，手指插不进而不容易取出来。我设计的肥皂盒解决了这个问题，它象录音磁带盒一样，只要能放进肥皂就行了。
制作方法：
取废铝板(或有机玻璃)一块，按图示尺寸制作。磁带盒式肥皂盒使用方便，式样新颖，实用性强，我想，人们一定会喜欢它。
三、小结规律，拓展延伸
学生谈谈这节课的收获。
教师小结，学生质疑
板书：
废磁带盒的再利用
作业设计：
每位同学把自己设计的废磁带盒的再利用作品再加以改善。

9、制作核桃壳小乌龟
教学目标：
1. 学会制作核桃壳小乌龟。
2. 培养学生动手操作的能力。
教学重点与难点：
学会制作核桃壳小乌龟。
培养学生动手操作的能力。
教具学具准备：
　剪刀、挂历纸、胶水、彩色笔、核桃等。
教学过程：
　一、 制作材料和工具
　　剪刀、挂历纸、胶水、彩色笔、核桃等。
　二、 制作方法
　　1、 将核桃从中间小心劈开，分为两半，取完整无损的一半（图一）。
　　2、 取旧挂历纸（或其它厚白纸）按图二剪乌龟的头、脚、尾巴及身体，身体的大小以刚好放入核桃壳为宜。
　　3、 按虚线将头对折后用胶水贴牢（如图三）。
4、 将核桃壳粘在身体上，再在头部画上眼睛，这样一个栩栩如生的小乌龟就做好了。
三、展示
请完成同学上台展示
四、理论练习
完成书课题目。
五、反思小结，巩固提高
小结收获
注意问题
板书：
制作核桃壳小乌龟
作业：

10、种植、培养花，学习撰写观察日记、论文
教学目标：
1、引导学生学习镊子、放大镜的使用方法，对各种常见植物的种子进行比较细致的观察，体会观察是认识世界的一种方法。
2、发展学生思维，引导学生思考观察种子发芽情况的多种方法，选择自己喜欢的方法表述自己的想法。
3、在学习过程中，培养学生与同伴合作与交流的意识，养成认真倾听别人意见，尊重他人劳动成果的好习惯。在研究与交流过程中，简单归纳概括常见种子的构造特征，初步学习制定观察方案。
教学重点与难点：
对各种常见植物的种子进行细致、对比观察。
归纳概括常见种子的构造特征。
教具学具准备：
1．每人准备一个镊子、一个放大镜，每小组准备小刀一把、记录单两张，浸泡好的植物种子，白纸、凤仙花种子若干。
2．收集常见的植物种子。
教学过程：
一、创设情景，引入新知
1．准备一些由种子繁殖的或已经长大的常见植物让学生欣赏。
2．提问：你有什么感想，关于这些植物，你都知道些什么？还想了解些什么？
3．过渡：要了解有关植物的知识，了解这些问，老师建议大家先从了解植物的种子开始，好吗？
二、探究新知
1．观察各种种子的外形特征。
2．提问：仔细观察你搜集到的植物种子，它们是什么样的？
3．学生观察、汇报、交流。
4．观察种子的内部构造。
5．谈话：同学们已经观察了种子的外形，想不想了解一下它们的内部有什么秘密呢？
6．学生尝试去观察种子的内部构造，在尝试过程中遇到了难题。
提问：（1）你有什么好办法能够清楚细致地看到它们里面的秘密呢？
（2）你是怎么想出这种方法的？又是怎么做的呢？
7．各小组现场浸泡种子（老师提供凤仙花种子，学生也可自选自己感兴趣的种子）。要使学生知道浸泡种子需要一些时间。
提问：如果有已经泡好的种子，你准备去怎样观察呢？
提供多种浸泡过的种子，由学生自选观察对象，自选所需要的工具。
要求：（1）观察时看看每粒种子有几部分？
（2）把观察到的种子的各个部分都整齐地摆放到白纸上。
8．学生分组活动。
发给各小组记录单，学生记录观察结果。
各小组展示自己的观察结果。
告诉学生，他们所看到的是种子的种皮、子叶、胚芽、胚乳等。
9．推测种子的生长变化情况。
1) 提问：大家了解了种子的构造，你门认为它能发芽长成植物与它的结构有没有关系？种子种到土里会怎样长？把你的想法写在记录单2上。
2) 学生猜测。收集大家的意见并保存。
3) 提问：怎样才能知道大家的猜测对不对呢？
4) 提问：播种需要些什么材料呢？
5) 谈话：各小组商量下节课需要带来什么材料。
第3课  比较柔韧性板书：
种植、培养花，学习撰写观察日记、论文
作业：
同学们，继续仔细观察植物的生长变化，撰写观察日记

11、制作圆柱形日晷
教学目标：
1． 通过发现、提出问题，到解决问题的一系列过程，培养学生的创造性思维，帮助他们能够更好地解决现实生活中的实际问题。
2．发扬小组合作的精神。
3．通过本次活动，锻炼培养学生的动手能力。
教学重点：
通过发现、提出问题，到解决问题的一系列过程，培养学生的创造性思维，帮助他们能够更好地解决现实生活中的实际问题。
发扬小组合作的精神。
教学准备：
三只易拉罐、
教学过程：
　 用几只易拉罐做一只圆柱形日晷造型别致，也很有研究价值，不妨一试。
　　制作时取三只易拉罐。第一只剖开后取铝皮，剪出一只尾巴较长的小乌龟造型，尾巴最好卷成细管、略加弯曲，小乌龟身上的立体轮廓可用笔杆摩擦后得到（图三），第二只罐剪去底部，并在罐壁纵向开一条狭缝。第三只罐要选用深色的，罐底靠下边沿部分划分成六等分，在等分线下端用针尖刺刻上代表月份的数字。
　　装配时，把小乌龟四足摊成水平状态，用小号自攻螺钉把四足紧固在第二只罐的顶部，尾巴要正对狭缝，并且伸出一段。然后把这只开缝罐套在第三只易拉罐外面。
　　标时间刻度时，内罐先不动，只转动外罐，使狭缝对准所标定的月份数字上。再内、外罐一起转动，使小乌龟尾巴的影子完全投射在狭缝内，影子垂直向下，不整不扭（立体几何上称投影），用针尖刻记痕，记录时序及影子的最低位置。完整的投影刻度线如图二所示。
这具日晷的科学价值在于：
1．用圆弧面代替平面作日晷刻度表面。
2．用日影的高低来测定时间，改变了用日影角度来测定时间的老办法。
3．更便于做成城市雕塑，国内有十二生肖铜柱日晷群，每个日晷代表每年一个月，很受群众好评。
科学概念：
1．物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2．柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。
过程与方法：
1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。
2．选择适当的词语定性描述材料。
情感、态度、价值观：
1．发展对物质世界的探究兴趣。
2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
3．增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。
【教学重点】用简单测量方法比较材料的柔韧性。
【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征。
【教学准备】
学生（每小组）：
1．一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）
2．一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。
3．测量弯曲度的“T字”尺一把。
4．50克钩码一个，回形针一个。
老师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。
【教学过程】
一、柔韧性的认识
出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。
师：请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，观察塑料条和木条的变化情况。
两名学生上来演示，其它同学观察，然后汇报观察到的情况（木条断，塑料条没有断；塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了）
老师指出：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。
二、比较3种不同材料的柔韧性
1．提供三种物体，找一找它们分别是用什么材料做的？（木头、塑料、不锈钢）
2．用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序（提示学生材料不要弄断）
3．学生汇报比较结果，当各组意见分歧时，引导学生发现：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同，这样比较它们的柔韧性是不公平的。
4．教师出示宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条，问：可以怎样研究它们的柔韧性？
5．学生小组讨论、汇报，教师引导，最后边小结边演示操作步骤：
⑴把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。
⑵分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。
6．学生分组实验后汇报实验情况。
三、认识塑料
1．我们的生活学习中有哪些塑料制品？
2．出示各种塑料制成的物品图片，观察后思考：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性，并把观察和思考的结果记录在气泡图上。
四、讨论了解塑料的循环使用
1．阅读教科书，说说你了解了些什么？
2．出示“可回收标志”，认识可回收标志。
3．讨论：我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么？
板书设计：
教学后记：
第3课  比较柔韧性
【教学目标】
科学概念：
1．物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2．柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。
过程与方法：
1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。
2．选择适当的词语定性描述材料。
情感、态度、价值观：
1．发展对物质世界的探究兴趣。
2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
3．增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。
【教学重点】用简单测量方法比较材料的柔韧性。
【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征。
【教学准备】
学生（每小组）：
1．一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）
2．一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。
3．测量弯曲度的“T字”尺一把。
4．50克钩码一个，回形针一个。
老师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。
【教学过程】
一、柔韧性的认识
出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。
师：请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，观察塑料条和木条的变化情况。
两名学生上来演示，其它同学观察，然后汇报观察到的情况（木条断，塑料条没有断；塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了）
老师指出：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。
二、比较3种不同材料的柔韧性
1．提供三种物体，找一找它们分别是用什么材料做的？（木头、塑料、不锈钢）
2．用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序（提示学生材料不要弄断）
3．学生汇报比较结果，当各组意见分歧时，引导学生发现：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同，这样比较它们的柔韧性是不公平的。
4．教师出示宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条，问：可以怎样研究它们的柔韧性？
5．学生小组讨论、汇报，教师引导，最后边小结边演示操作步骤：
⑴把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。
⑵分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。
6．学生分组实验后汇报实验情况。
三、认识塑料
1．我们的生活学习中有哪些塑料制品？
2．出示各种塑料制成的物品图片，观察后思考：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性，并把观察和思考的结果记录在气泡图上。
四、讨论了解塑料的循环使用
1．阅读教科书，说说你了解了些什么？
2．出示“可回收标志”，认识可回收标志。
3．讨论：我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么？
板书设计：
教学后记：
第3课  比较柔韧性
【教学目标】
科学概念：
1．物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2．柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。
过程与方法：
1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。
2．选择适当的词语定性描述材料。
情感、态度、价值观：
1．发展对物质世界的探究兴趣。
2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
3．增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。
【教学重点】用简单测量方法比较材料的柔韧性。
【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征。
【教学准备】
学生（每小组）：
1．一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）
2．一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。
3．测量弯曲度的“T字”尺一把。
4．50克钩码一个，回形针一个。
老师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。
【教学过程】
一、柔韧性的认识
出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。
师：请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，观察塑料条和木条的变化情况。
两名学生上来演示，其它同学观察，然后汇报观察到的情况（木条断，塑料条没有断；塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了）
老师指出：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。
二、比较3种不同材料的柔韧性
1．提供三种物体，找一找它们分别是用什么材料做的？（木头、塑料、不锈钢）
2．用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序（提示学生材料不要弄断）
3．学生汇报比较结果，当各组意见分歧时，引导学生发现：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同，这样比较它们的柔韧性是不公平的。
4．教师出示宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条，问：可以怎样研究它们的柔韧性？
5．学生小组讨论、汇报，教师引导，最后边小结边演示操作步骤：
⑴把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。
⑵分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。
6．学生分组实验后汇报实验情况。
三、认识塑料
1．我们的生活学习中有哪些塑料制品？
2．出示各种塑料制成的物品图片，观察后思考：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性，并把观察和思考的结果记录在气泡图上。
四、讨论了解塑料的循环使用
1．阅读教科书，说说你了解了些什么？
2．出示“可回收标志”，认识可回收标志。
3．讨论：我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么？
板书设计：
教学后记：
第3课  比较柔韧性
【教学目标】
科学概念：
1．物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2．柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。
过程与方法：
1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。
2．选择适当的词语定性描述材料。
情感、态度、价值观：
1．发展对物质世界的探究兴趣。
2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
3．增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。
【教学重点】用简单测量方法比较材料的柔韧性。
【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征。
【教学准备】
学生（每小组）：
1．一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）
2．一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。
3．测量弯曲度的“T字”尺一把。
4．50克钩码一个，回形针一个。
老师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。
【教学过程】
一、柔韧性的认识
出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。
师：请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，观察塑料条和木条的变化情况。
两名学生上来演示，其它同学观察，然后汇报观察到的情况（木条断，塑料条没有断；塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了）
老师指出：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。
二、比较3种不同材料的柔韧性
1．提供三种物体，找一找它们分别是用什么材料做的？（木头、塑料、不锈钢）
2．用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序（提示学生材料不要弄断）
3．学生汇报比较结果，当各组意见分歧时，引导学生发现：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同，这样比较它们的柔韧性是不公平的。
4．教师出示宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条，问：可以怎样研究它们的柔韧性？
5．学生小组讨论、汇报，教师引导，最后边小结边演示操作步骤：
⑴把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。
⑵分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。
6．学生分组实验后汇报实验情况。
三、认识塑料
1．我们的生活学习中有哪些塑料制品？
2．出示各种塑料制成的物品图片，观察后思考：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性，并把观察和思考的结果记录在气泡图上。
四、讨论了解塑料的循环使用
1．阅读教科书，说说你了解了些什么？
2．出示“可回收标志”，认识可回收标志。
3．讨论：我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么？
板书设计：
教学后记：
板书：
制作圆柱形日晷
作业：
第3课  比较柔韧性
【教学目标】
科学概念：
1．物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2．柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。
过程与方法：
1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。
2．选择适当的词语定性描述材料。
情感、态度、价值观：
1．发展对物质世界的探究兴趣。
2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
3．增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。
【教学重点】用简单测量方法比较材料的柔韧性。
【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征。
【教学准备】
学生（每小组）：
1．一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）
2．一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。
3．测量弯曲度的“T字”尺一把。
4．50克钩码一个，回形针一个。
老师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。
【教学过程】
一、柔韧性的认识
出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。
师：请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，观察塑料条和木条的变化情况。
两名学生上来演示，其它同学观察，然后汇报观察到的情况（木条断，塑料条没有断；塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了）
老师指出：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。
二、比较3种不同材料的柔韧性
1．提供三种物体，找一找它们分别是用什么材料做的？（木头、塑料、不锈钢）
2．用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序（提示学生材料不要弄断）
3．学生汇报比较结果，当各组意见分歧时，引导学生发现：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同，这样比较它们的柔韧性是不公平的。
4．教师出示宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条，问：可以怎样研究它们的柔韧性？
5．学生小组讨论、汇报，教师引导，最后边小结边演示操作步骤：
⑴把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。
⑵分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。
6．学生分组实验后汇报实验情况。
三、认识塑料
1．我们的生活学习中有哪些塑料制品？
2．出示各种塑料制成的物品图片，观察后思考：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性，并把观察和思考的结果记录在气泡图上。
四、讨论了解塑料的循环使用
1．阅读教科书，说说你了解了些什么？
2．出示“可回收标志”，认识可回收标志。
3．讨论：我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么？
板书设计：
教学后记：
12、制叶脉标本
教学目标：
使学生了解到不少植物的叶、叶脉由坚韧的纤维素构成，在碱液中不易煮烂，而叶脉四周的叶肉在碱液中容易煮烂。
观察叶子的叶脉。
制得精美的叶脉书签，清晰地观察到玉兰叶的叶脉。
让学生在科学活动中体验成功。
激起学生科学探究的兴趣。
教学重点与难点：
制得精美的叶脉书签，清晰地观察到玉兰叶的叶脉。
让学生在科学活动中体验成功，激起学生科学探究的兴趣。
教具学具准备：
氢氧化钠、无水碳酸钠、3％双氧水、天平、水、玻棒、镊子、小试管刷、毛质柔软的旧牙刷、各种染料、大烧杯、大玻璃缸、三脚架、酒精灯、火柴、石棉网
广玉兰叶（学校花匠修剪时不要的玉兰叶）
教学过程：
一、导入
课件展示漂亮的叶脉书签
师：看了这些叶脉书签，你们有何感受呢？
生：漂亮……
师：那你们想不想做一片精美的叶脉书签？
二、新授
（一）叶脉的前期处理。
（1）老师往大烧杯里加入400mL水，再加入约14g氢氧化钠、10g无水碳酸钠，把烧杯搁在石棉网上，用酒精灯加热，煮沸溶液。
（2）老师取20片坚韧的树叶放入上述腐蚀液中连续煮沸10分钟，这过程中要常用玻棒轻轻翻动。当叶肉煮烂后，用镊子取出叶片，放在清水中漂洗。
（二）学生实践、加工。
（1）当叶片上残留碱液漂洗干净后取出，把叶片平铺在平台上（或平铺在手心上），学生用小试管刷或毛质柔软的旧牙刷轻轻刷掉叶片两面已烂的叶肉，一边刷一边常用小流量的自来水冲洗，直到只留下叶脉。在洗刷时必须极仔细小心，切忌急于求成，否则叶脉易刷坏。
（2）刷净的叶脉片，漂洗后放在玻璃片上晾干。当晾到半干半湿状时涂上所需的各种染料，然后夹在书页中等它自然晾干、压平。
（3）干燥后在叶脉上贴上自己喜欢的各种图片，过塑。叶柄上系一根彩色丝绸带，便制得一片叶脉清晰、色质艳丽、美观实用的书签。
四、学生上台汇报，教师小结。
板书：
制作精美的叶脉书签
作业：
设计个性化的叶脉书签

13、豆子画
教学目标：
1、学会用各种豆类粘贴成各种动物。
2、发扬小组合作的精神。
3、通过本次活动，锻炼培养学生的动手能力。
教学重点与难点：
学会粘贴基本方法：黑豆、绿豆等豆子粘贴的技能
发扬小组合作的精神。
通过本次活动，锻炼培养学生的动手能力。
教具学具准备：
剪刀、裁刀、乳白胶、水彩笔等
教学过程：
一、导入
豆子画也称豆浮雕，豆粘画，源于民间用五谷做画的习俗，在民间基础上，依据豆子的本色创新，充分利用各种豆子五谷的内外壳、形状、豆茎、豆杆、纹路、天然颜色等（甚至利用虫子咬过的痕迹）经过防腐处理、粘贴做画。画面小巧精美、朴实雅致。民间艺术家们用一捧捧五颜六色的豆子把对理想与生活的热爱变成了一幅幅美妙的艺术品。
二、新授
豆子画也称豆浮雕，豆粘画，源于民间用五谷做画的习俗，在民间基础上，依据豆子的本色创新，充分利用各种豆子五谷的内外壳、形状、豆茎、豆杆、纹路、天然颜色等（甚至利用虫子咬过的痕迹）经过防腐处理、粘贴做画。画面小巧精美、朴实雅致。民间艺术家们用一捧捧五颜六色的豆子把对理想与生活的热爱变成了一幅幅美妙的艺术品。
先在草稿纸上设计初稿，选好大小、宽窄、颜色合适的豆子，再直接粘贴在硬卡纸上，这样豆塑画做好后，画面就更加干净、整洁；再有把原来的先绘画后粘贴改成了先粘贴后绘画，这样画起来更方便，神态也更加丰富，既节约了制作时间，而且不容易污染画面；另外，粘贴用的胶也从原来的AB胶换成了乳胶，这样可以减少很多使用上的麻烦，造价还可以低一点。五、学生汇报，欣赏作品，比一比谁的小风扇最凉爽。
板书设计：
制作豆子画
作业：

14、制作新型小风扇
教学目标：
1. 通过发现、提出问题，到解决问题的一系列过程，培养学生的创造性思维，帮助他们能够更好地解决现实生活中的实际问题。
2．发扬小组合作的精神。
3．通过本次活动，锻炼培养学生的动手能力。
教学重点与难点：
通过发现、提出问题，到解决问题的一系列过程，培养学生的创造性思维，帮助他们能够更好地解决现实生活中的实际问题。
发扬小组合作的精神。
通过本次活动，锻炼培养学生的动手能力。
教具学具准备：
一个马达，两条小电线，一块比较硬的纸片、一节小电池。
教学过程：
一、导入
师：同学们，夏天天气那么热，你们想不想要做一个随身携带的小风扇？
二、新授
把准备好的材料拿出来。鼓励同学们要把老师要求准备的几种材料全部都得用上，组合成一条路线。先让学生们以小组为单位进行讨论，制定计划，碰碰壁，自己试试怎么把准备好的材料组装在一起，联成一个电路。
三、开始制作小风扇。
（引）我们的准备基本上完成了，现在我们就可以开始动手制作了。但是我有一个小问题，我们应该先做什么，再做什么？
以小组为单位讨论这个问题。
教师评价。
学生动手制作，以小组合作的形式进行。
教师巡回指导。
四、要求学生在小风扇能动的基础上，把小风扇包装精美。
五、学生汇报，欣赏作品，比一比谁的小风扇最凉爽。
板书设计：
制作小风扇
作业：

15、小制作:废钥匙改制穿针器