皇帝的新装(公开课教案).ppt

请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？这些作品有何共同之处？卖火柴卖火柴的小女孩的小女孩海的女海的女儿儿丑小鸭丑小鸭拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生体裁相同体裁相同童话童话 童话是童话是儿童儿童文学的一种。这种作品文学的一种。这种作品通过丰富的通过丰富的想象想象 、大胆的、大胆的夸张夸张 来塑造来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折折 ，引人入胜。童话又往往采用，引人入胜。童话又往往采用拟人拟人 的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。注入思想感情，使它们人格化。关于童话安徒生（安徒生（1805180518751875）全）全名：汉斯名：汉斯克利斯坦克利斯坦安徒生安徒生,19,19世纪丹麦文学巨匠，世世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的界著名的童话作家。他的160160余篇童话在近余篇童话在近150150年中年中被翻译成被翻译成140140多种文字，从多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，和长篇小说等，18351835年开年开始写童话，著名的童话有始写童话，著名的童话有丑小鸭丑小鸭、海的女儿海的女儿、卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩、夜莺夜莺、皇帝的新装皇帝的新装等。等。这篇童话写于这篇童话写于1818世纪末世纪末1919世纪初，世纪初，当时正是拿破仑战争最当时正是拿破仑战争最激烈的时候，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。激烈的时候，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。拿拿破仑战败后，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，破仑战败后，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，丹麦最终成了英国的附庸国。银行倒闭，农村萧条，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了事改编了皇帝的新装皇帝的新装，把揭露的锋芒直指封建统治阶级，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。剖了当时社会的病状。炫炫()耀耀 陛陛()下下 御御()聘聘()骇骇()人听闻人听闻 头衔头衔()滑稽滑稽()钦钦()差大差大臣臣1.1.正音正音检查预检查预习习3.3.一字多音一字多音2.2.词语解释词语解释钦差大臣：钦差大臣：更衣（更衣（）更多（更多（）自称（自称（）相称（相称（）Xian p xinqn由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。指官衔、学衔等称号。指官衔、学衔等称号。骇人听闻：骇人听闻：头头 衔：衔：更衣的更：念更衣的更：念gnggng，当，当“改换改换”讲。辨析与讲。辨析与“更多更多”的的自称的称：念自称的称：念chngchng，当，当“说说”讲。辨析与讲。辨析与“相称相称”的的使人听了非常吃惊使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事多指社会上发生的坏事)。骇。骇:震震惊惊“更更”，念，念gng，当，当“越发越发”讲，音、义都不相讲，音、义都不相同。同。“称称”，念，念chn，当，当“适合适合”、“配得上配得上”讲，音、讲，音、义都不相同义都不相同。皇帝皇帝皇帝皇帝老大臣老大臣老大臣老大臣大臣大臣大臣大臣两两个个骗骗子子老百姓老百姓老百姓老百姓骑士骑士骑士骑士小小孩孩子子如果你来朗读文中的人物，你打算用什么样的语气来朗读？如果你来朗读文中的人物，你打算用什么样的语气来朗读？皇帝皇帝骗子骗子老大臣老大臣诚实的官员诚实的官员骑士们骑士们百姓们百姓们小孩子小孩子语调傲慢、神情自负。语调傲慢、神情自负。油腔滑调、阿谀奉承。油腔滑调、阿谀奉承。老于世故，语调迟缓，故作镇定。老于世故，语调迟缓，故作镇定。故作姿态，语调低沉。故作姿态，语调低沉。随声附和。随声附和。不敢说真话，心里明白。不敢说真话，心里明白。天真单纯，高声叫了出来。天真单纯，高声叫了出来。思考下列问题思考下列问题:找出本文的线索，根据线索理清本文结找出本文的线索，根据线索理清本文结构层次。构层次。皇帝的新装开端开端引引子子发展发展高潮高潮结局结局皇皇帝帝()新新装装骗骗子子()新新装装君君臣臣()新新装装游游行行()新新装装小小孩孩()新新装装爱做看展揭文章结构文章结构爱新装爱新装(第一段第一段)(引子引子)做新装做新装（第二段（第二段第四段）第四段）(开端开端)看新装看新装(第五段第五段第二十二段第二十二段)(发展发展)穿新装穿新装展新装展新装 （第二十三段（第二十三段结尾）结尾）（高潮（高潮.结局）结局）骗子骗子皇皇帝帝官官员员百姓百姓孩孩子子受助传行揭骗骗文章内容文章内容1 1、这篇课文的写了哪些人物？、这篇课文的写了哪些人物？2 2、课文情节是围绕哪一个字展开的？、课文情节是围绕哪一个字展开的？3 3、文中各种人物是怎样围绕、文中各种人物是怎样围绕“骗骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）字进行活动的？（用一个字加以概括）更更 衣衣 室室皇皇帝帝()新新装装引引 子子爱自主探究：自主探究：文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些 词语最能词语最能体现？体现？“每一天每一点钟都要每一天每一点钟都要 换一套换一套 衣服衣服”这这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？衣衣成成癖癖皇皇帝帝爱爱为了为了不惜不惜 既不既不也不也不也也不不除非除非 都都 总总 作用：为作用：为下文写骗下文写骗子行骗做子行骗做铺垫铺垫夸张夸张手法手法 织织 衣衣 室室骗骗 子子()新新 装装开开 端端织 找出在故事情节发展中起着关键的作找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。用的语句，并说说它为什么是关键语句。“任何不称职的或愚蠢得不可救药的任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服人，都看不见这衣服”。这句话，在故事情节发展中起着关键的这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇奇怪的特性怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。住官位的心理，因而骗术步步行通。君君臣臣()新新 装装发发 展展看在根本不存在的在根本不存在的“新装新装”面前，很多面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。真话的原因是什么。老大臣、老大臣、“另外一位诚实的官员另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。了王位。老百姓：老百姓：怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。皇 帝（）新 装高潮高潮展“可是他什么衣服也没穿呀！可是他什么衣服也没穿呀！”小孩小孩()新装新装 结局结局揭揭小孩子为什么敢说真话？小孩子为什么敢说真话？因为小孩子单纯，天因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。无所顾忌。人物分析人物分析（想一想）（议一议）（想一想）（议一议）读完课文后你觉得谁是最读完课文后你觉得谁是最可笑的？谁是最可恨的？谁是可笑的？谁是最可恨的？谁是最卑鄙的？谁又是最可爱的？最卑鄙的？谁又是最可爱的？分析皇帝这一人物形象：分析皇帝这一人物形象：快速在文中找出描写皇帝的爱好、快速在文中找出描写皇帝的爱好、语言、心理活动的句子，进行分析。语言、心理活动的句子，进行分析。依据个人感知，在依据个人感知，在“一个一个_的的皇帝皇帝”句式中填入恰当的词语，并说句式中填入恰当的词语，并说出你的理由。出你的理由。（5）我倒想知道衣料究竟织得怎样了）我倒想知道衣料究竟织得怎样了心里的确心里的确感到不大自然感到不大自然-他相信自己是无须害怕的他相信自己是无须害怕的-但仍但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当 心理心理 自负而心虚愚蠢而狡猾自负而心虚愚蠢而狡猾自负而心虚愚蠢而狡猾自负而心虚愚蠢而狡猾（21）这是怎么一回事呢）这是怎么一回事呢?.这可是最可怕的事情。这可是最可怕的事情。心理心理 “哎呀，真是美极了！哎呀，真是美极了！”“我十分满意我十分满意!”语言语言（36）我必须把这游行大典举行完毕。）我必须把这游行大典举行完毕。心理心理昏庸无能昏庸无能心虚、害怕，口是心非心虚、害怕，口是心非（27）皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。）皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。动作动作故作姿态，虚伪故作姿态，虚伪自欺欺人自欺欺人（3）那真是理想的衣服那真是理想的衣服 心理心理 皇皇 帝帝皇帝皇帝:昏庸无能、昏庸无能、爱慕虚荣、爱慕虚荣、愚蠢虚伪愚蠢虚伪 找到两位大臣看找到两位大臣看衣时的表现，说说运用衣时的表现，说说运用了什么描写？有何作用了什么描写？有何作用？写法上有何区别？写法上有何区别？心理描心理描心理描心理描写写写写愿上帝可怜我吧愿上帝可怜我吧!-我决不能让任何人我决不能让任何人知道我看不见布料。知道我看不见布料。我并不愚蠢呀我并不愚蠢呀!-神态神态神态神态把眼睛睁的特别大把眼睛睁的特别大 动动动动作作作作从他的眼镜里仔细地看从他的眼镜里仔细地看注意地听着注意地听着.老大臣老大臣老大臣老大臣大臣大臣大臣大臣语言语言语言语言多美的花纹！多美的色彩！多美的花纹！多美的色彩！是的，那真是太美了！是的，那真是太美了！虚虚伪伪愚愚昧昧，阿阿谀谀奉奉承承【详写详写详写详写】【略写略写略写略写】骗子骗子:狡猾伪善狡猾伪善嘻嘻！又骗了一个“没有没有新装新装”天真、诚实天真、诚实老百姓老百姓：人云亦云人云亦云最可笑者：最可恨者：最卑鄙者：最可爱者：昏庸无能昏庸无能 爱慕爱慕虚荣虚荣 愚蠢愚蠢 虚伪虚伪狡猾伪善狡猾伪善虚伪愚昧虚伪愚昧 阿谀奉承阿谀奉承 自私自私纯洁天真纯洁天真 无私无私无畏无畏 直言不讳直言不讳人物人物人物性人物性格格描写手描写手法法皇帝皇帝骗子骗子大臣大臣孩子孩子心理、语言、心理、语言、动作描写动作描写语言描写语言描写动作描写动作描写心理、语言、心理、语言、动作描写动作描写语言描写语言描写本文围绕本文围绕 ，并通过描写，并通过描写人物的语言人物的语言、分别分别刻画了刻画了 、等人的形象，揭露了说假话成等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，风，荒唐可笑的社会现象，深深刻地讽刺了封建专制统治的腐刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。朽。新衣新衣行动行动心理心理皇帝皇帝骗子骗子官员官员孩子孩子本文内容人物人物 情节情节 线索线索 主题主题(寓意寓意)运用的写作手法运用的写作手法 皇帝皇帝 爱爱 骗子骗子 做做 讽喻以皇帝为讽喻以皇帝为 夸张夸张 （曲折的反（曲折的反君臣君臣 看看 新新 代表的封建统代表的封建统 想象想象 映生活）映生活）皇帝皇帝 穿穿 装装 治阶级的愚蠢治阶级的愚蠢百姓百姓 议议 与虚伪，揭露与虚伪，揭露小孩小孩 揭揭 病态社会。病态社会。课文主要运用了什么艺术手法？有课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？什么作用？作用：作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。封建专制制度的腐朽。夸张与想象：夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。张。现实生活中是否有类似的情现实生活中是否有类似的情况况?请你就童话中小孩敢于说真请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。实意义。(说真话需要勇气，有说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做在场，会怎样做?试结合生活经试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。验，讨论有关说真话的问题。)作为一个人，要敢于正视现作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。我们要做一私无畏，敢于说真话。我们要做一个脚踏实地的人，一个有良知的人！个脚踏实地的人，一个有良知的人！如果每一个人都多一份真诚，如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美多一份爱，那么世界会变得更加美好好!有人认为骗子也有值得肯定的地方，有人认为骗子也有值得肯定的地方，有人不同意，就这个问题，展开讨有人不同意，就这个问题，展开讨论。论。评价骗子，可以多方面想象。评价骗子，可以多方面想象。如：如：1、骗子出发点是好的，希望可、骗子出发点是好的，希望可以通过骗局让皇帝出丑从而翻然悔悟，以通过骗局让皇帝出丑从而翻然悔悟，改过自新，治理好国家。改过自新，治理好国家。2、以骗对、以骗对骗，投其所好，获得利益。骗，投其所好，获得利益。你如何评价这两个骗子你如何评价这两个骗子?(可多角度多侧面可多角度多侧面地评价地评价)。a骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。自新，治理好国家。b骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。攻毒罢了。c作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门开一扇感情之门他并不痛恨那两个骗子。他并不痛恨那两个骗子。d两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。病态。e骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。钱财。展开想象，续写课文展开想象，续写课文 游行大典完毕，皇帝回宫后，事游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写情将会怎样呢？大家展开想像，续写皇帝的新装皇帝的新装。那个裸体皇帝在光天化日之下游行，自从那个裸体皇帝在光天化日之下游行，自从被孩子点破之后，一路上受尽嘲笑。皇帝恼羞被孩子点破之后，一路上受尽嘲笑。皇帝恼羞成怒，当场宣布了成怒，当场宣布了“谁说坏话，立刻逮来，杀谁说坏话，立刻逮来，杀”的法律，结果四五十人被就地处死。自此，的法律，结果四五十人被就地处死。自此，皇帝不论上朝还是回宫，不再穿别的衣服。有皇帝不论上朝还是回宫，不再穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：“啊呀！把胸膛弄脏了！啊呀！把胸膛弄脏了！”另一次，一个大臣另一次，一个大臣辞职后，自言自语：辞职后，自言自语：“再不用看不穿衣服的皇再不用看不穿衣服的皇帝了。帝了。”都因为触犯了皇帝的禁忌，被送到行都因为触犯了皇帝的禁忌，被送到行刑官那里去了。从皇帝祭天、大阅兵到巡行京刑官那里去了。从皇帝祭天、大阅兵到巡行京城，被杀的群众竟有一千多人！城，被杀的群众竟有一千多人！一个善良的老大臣为了给皇帝遮丑，一个善良的老大臣为了给皇帝遮丑，建议他换一件新衣，但皇帝回答说，他穿的建议他换一件新衣，但皇帝回答说，他穿的是一套神奇的衣服，永远不会旧；人们请求是一套神奇的衣服，永远不会旧；人们请求皇帝给予皇帝给予“言论自由、嬉笑自由言论自由、嬉笑自由”，皇帝一，皇帝一概拒绝。以后，大家对皇帝都采取了回避的概拒绝。以后，大家对皇帝都采取了回避的态度。但皇帝仍然疑心。他命令士兵：凡是态度。但皇帝仍然疑心。他命令士兵：凡是有笑声的家里，都要把人抓出来杀掉。结果有笑声的家里，都要把人抓出来杀掉。结果终于激起了人们的反抗，大家一齐拥到皇帝终于激起了人们的反抗，大家一齐拥到皇帝跟前，撕他的肉，并大声喊：跟前，撕他的肉，并大声喊：“撕掉你空虚撕掉你空虚的衣裳。的衣裳。”最后，连士兵也站在人民的一边。最后，连士兵也站在人民的一边。皇帝终于瘫在地上。皇帝终于瘫在地上。