篮球课教案(社会主义核心价值观进教材)张海宏.doc

篮球行进间运球教学设计-社会主义核心价值观进课堂一、 指导思想 推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要体育是教育的重要组成部分，缺少了体育的教育是不完善的教育，不完善的教育是培养不出合格人才的。体育是深受学生喜爱的活动方式之一，它的育人价值是任何一个学科所不能替代的。本课以体育与健康课程标准为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想 ，“学生为主体”的教学理念。在体育教学中渗透社会主义核心价值观,能发挥学生的主体作用,促使学生自我认识、自我激励、自我评价、自我总结。体育是人类社会文明进步的重要标志，是社会主义文化建设的重要组成部分，它集中展现了人类的力量、智慧、自身的美和人与自然的和谐。两千多年前，孔子就总结了礼、乐、射、御、书、数的六艺教育，证明在春秋以前已经有了德、智、体、美等各方面的教育。中华民族在几千年的发展过程中，创造了丰富多彩的以健身为特点的民族传统体育文化，强健了民族的体魄，铸就了民族的灵魂，塑造了民族的性格。二、教学内容 1.篮球行进间运球。2. 在体育课中让学生要贯穿社会主义和谐价值观的诚信友善的良好学习氛围。三 教学目标 1、认识目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。2、技能目标：初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。3. 情感目标：通过篮球项目规则及运动特征了解多文化功能在建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序，不同民族和谐相处的社会，在培育热爱祖国、公平竞争、吃苦耐劳、坚韧不拔、自强不息、团结协作等社会主义核心价值观方面，具有独特的价值和重要作用。四 教材分析篮球体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。五、学情分析随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。六、教学重难点重点：体前变向换手运球难点：初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质，同时也要通过对篮球规则的了解让学生对社会主义核心价值观的三个层面贯穿起来。七、教学策略和手段 本课采用递进式教学，使学生逐步掌握教学内容。首先练习原地运球练习、行进间运球，让学生在学习中去发现行进间运球与原地运球的有什么不同。如何让原地的运球技术过渡到行进间运球技术，在练习中发现问题后重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。让全体学生通过学习都由所提高。再循序渐进从走动中、慢跑中、快速推进中练习，逐浙提高练习难度，有效地完成本次课的教学目标。八、生理负荷预计平均心率120次/分最高心率 145次/分练习密度35左右 九、教学(流程)1.开始导入部分我们现在经常讲“以人为本”，其实“人”和“本”加起来就是“体”，既是“身体”的“体”，又是“体育”的“体”，这也许是我们的祖先创造汉字时体现出的一种超前智慧，体育就是最大的以人为本。身不强，民何强？民不强，国何强？一个身体羸弱的民族是难以立足于世界之林的。毛泽东同志早在1917年新青年上发表的体育之研究中指出：“小学之时，宜专注重于身体之发育，而知识之增进道德之养成次之。”“体者，载知识之车而寓道德之舍也。”“体育之效，至于强筋骨，因而增知识，因而调感情，因而强意志。”“德智皆寄于体。无体则无德智也。”“野蛮其体魄，文明其精神。”著名教育家蔡元培讲“完善人格，首为体育”“有健全之身体，始有健全之精神，若身体柔弱，则思想精神何由发达”。以上不仅阐述了体育对人的全面发展的核心价值，而且也论述了体育与德育、智育发展之间的关系。通过导入引出体育与社会主义核心价值观之间的关系。2.教学过程教师活动：a篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺b 教师组织学生分组比赛。（教师发现问题及时停止比赛）大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。复习内容体前变向换手运球。c、行进间折线运球（分为六小组、两人一球体前变向换手运球过人：教师完整动作示范，学生进行多次模仿和练习。体验完整动作技术。 b、一人一球分解动作：教师把完整动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速 前进。左、右手交替练习(弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手)，体验拍球不同部分，教师反复示范，学生反复练习d、讲解篮球规则学生活动：a、徒手脚步练习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球b、体前变向换手运球。c、体前变向换手运球。d、学生通过篮球规则建立法则意识，培育热爱祖国、公平竞争、吃苦耐劳、坚韧不拔、自强不息、团结协作等社会主义核心价值观。 3.结束部分教师采用简单的放松动作，示范引领，带领学生调整呼吸和身心。最后进行语言总结与评价，与学生交流心声，体验成功。体育与健康教案授课教师张海宏单 位西宁市第十二中学上课时间地点教学对象初二人数40课 次第1次教学内容1.篮球行进间运球。2. 在体育课中让学生要贯穿社会主义和谐价值观的诚信友善的良好学习氛围。重点体前变向换手运球难 点初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质，同时也要通过对篮球规则的了解让学生对社会主义核心价值观的三个层面贯穿起来。教学目标1、认识目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。2、技能目标：初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。3. 情感目标：通过篮球项目规则及运动特征了解多文化功能在建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序，不同民族和谐相处的社会，在培育热爱祖国、公平竞争、吃苦耐劳、坚韧不拔、自强不息、团结协作等社会主义核心价值观方面，具有独特的价值和重要作用。课的部分课的内容教师活动学生活动组织与要求练习次数时间准备部分8一、通过阐述导入社会主义核心价值观与体育的密切联系。 二、体育委员集合整队，报告人数。三、绕球场并裂队慢跑。（侧身跑） 四、在老师的带领下成四列横队进行球性练习。手指拨球持球全身绕环低运球跨下双手交换抱球跨步接球迈步传球练习一、接受体育委员报告，向学生问好。二、宣布本课学习内容与目标。三、设立小组长。 四、教学过程：、安排学生取球。调整队伍，讲要求。、带领学生做球性练习。一、指定地点集合，体育委员检查人数。二、明确本次课的内容。听清指令，跟随老师队列跑。三、练习1、各小组长带队成四列横队站立。2、注意力集中并跟随教师示范进行球性练习。组织 ：四列横队 组织：二路纵队开始3 5基本部分33基本部分一、复习原地运球 原地高运球 原地低运球 左右交替运球二.行进间运球：教学手段：1、先组织学生全场行进间运球一次、组织学生分组比赛。（教师发现问题及时停止比赛）大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。习内容体前变向换手运球。走动中慢跑中快速推进中（集中纠正，选优展示） 行进间折线运球三、强化练习a、两人一球体前变向换手运球过人： b、一人一球分解动作： 一、教学过程1、组织学生各种运球练习设疑：如何体会不同运球方式小结：球的方向根据手接触球的位置而发生变化1、组织学生行进间运接球练习。从中发现问题，准备怎样解决。讲解示范、重点指导学生在按拍协调配合情况下完成运球练习。易犯错误：手脚动作配合不协调。运球不顺畅。、示范并强调行进间运球是手按拍球的后上方，全身协调用力。选优展示1、示范并讲解练习方法2、组织学生分六小组进行练习。 1.教师完整动作示范，学生进行多次模仿和练习。体验完整动作技术。 2.教师把完整动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速 前进。左、右手交替练习(弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手)，体验拍球不同部位。一、学练过程：1、学生每人一球相距米练习，用正确的手形，尽可能想办法控制球的方向， 1、学生进行行进间练习、观看示范，听教师讲解练习要求重点体会手接触球的部位来改变运球方向，手脚协调配合，克服易犯错误动作，合作配合中练习。、学生展示，认真相互观察，相互指导，相互鼓励、共同进步。、看清示范听清练习要求。2、分组一路纵队教学练习学生反复练习一、 组织: 四列横队分解1 要求：认真完成练习组织：四列横队从球场底线开始（来回进行传接球练习）要求：全身协调用力，各小组合作配合，相互鼓励、共同学习。如图练习：要求：积极参与，协调用力55853101010结束部分 4一、 放松游戏：二、课的小结、评价三、回收器材四、师生再见一、介绍游戏方法，组织学生在进行放松游戏。二、教师总结与评价。三、安排体委收回器材。四、宣布下课一、在教师引导下进行放松游戏。二、结合自已本课练习情况听教师小结。三、体委回收器材四、全体下课组 织：要求：逼真，放松，愉悦。1-222场地器材体育馆、41只篮球、录音机、挂图负荷预计练习密度： 35%左右平均心率： 120课后小结