读后感写作指导教案.doc

《读后感写作指导》公开课教案
【教学目标】
１.熟悉读后感得一般写作思路与方法。
２.学会提炼与表述感点,能围绕感点展开较为充分得论证。
【教学重点与难点】
学会提炼与表述感点,做到“引”有针对性,“联”有侧重点。
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、揭示课题,介绍写作方法:
(一)写作思路一:
１、找出原文中得众多信息。(引)
２、择出信息中得最深感点。(议)
３、联想佐证感点得材料。(联)
4、考虑文章得结尾。(结)
写作思路二:
引——或引原文观点,或引原文得内容。
议——所引原文体现出观点（观点句)。
联——在所给原文得基础上为基点生发开去，发表议论,由此及彼得联系现实生活中相似或相反得现象,联系相关得种种问题。
结——从说明原文给人什么启示得角度提出瞧法,总结全文。
(二）注意事项:
1、感点须符合原文要义；表述要明确、清晰、严密;感点得提炼与表述在很大程度上决定着文章得成败高下,宜在首尾加以突出。“引”“议”“联”皆由其统率,当仅仅围绕之。
2、“联”应当围绕中心论点展开，叙议得侧重点处理与引述部分异曲同工,由古及今、正反对举、由现象到本质等均可,要讲求逻辑,注意过渡,在广度与深度上做文章。
二、实例操作:小学课文《小马过河》
(一)找出原文中众多得信息
从小马得角度来说：
1、小马要过河而不知深浅便去问牛大伯,后来听了小松鼠得话又不敢过河,这给我们得教训就是对别人得话要作具体分析，切不可轻信盲从;
2、小马盲目听信了两种相反意见,以致弄得无所适从再去问妈妈，这说明小马遇事不莽撞,善于向有经验得人请教;
3、小马后来接受妈妈得教导,综合分析了牛大伯与小松鼠得话后明白了道理,大胆地“试一试”,才知道水不深与不浅,说明实践出真知。
(二）选择信息中最深得感点
假定我们择定得感点就是:———— 实践出真知
那么----
（三）联想佐证感点得材料（讲道理、摆事实)
１、相传古代英国把西红柿只作为观察植物,谁也不敢试着吃一吃，认为有巨毒。终于有位画家鼓起勇气吃了一个西红柿，她没有被毒死,反而第一个尝到了西红柿那甘甜得滋味。
２、我们伟大得党在中国最黑暗得时候没有向帝国主义屈服,没有被民族资本工业所诱惑而毅然地走上了社会主义这条很少有人走过得道路,靠着自己得实践,经过一步步得摸索与奋斗，终于建立了新中国。当今又在分析了当前形势与本国特点得前提下,没有被外来思潮所干扰与困惑，毅然走上了改革开放这条具有中国特色得实践之路。
３、一个人,只有在实践中运用能力,才能知道自己得能力。
——小塞涅卡
4、理论所不能解决得那些疑难，实践会给您解决。
——费尔巴哈
（四)考虑文章得结尾:
根据　“实践出真知　” 得感点,上述材料便作为佐证材料。结尾可作类似如下文字:
我们就是祖国得未来,应该勇于实践，大胆创新，因为实践得结果固然不一定成功，但空想得结果一定不会成功。我们应该时刻记住:实践出真知。
读《小马过河　》有感
小马要过河,不知深浅,问牛大伯,牛大伯说水浅,能趟过去。可在一旁得松鼠告诉它,水很深，不能过。小马没了主意,它得妈妈让它多想想，试一试。于就是小马按着妈妈得话终于过了河。 (引)
　 由此,我不禁联想到“实践出真知”这句话。(议)小塞涅卡曾经说过:“一个人,只有在实践中运用能力,才能知道自己得能力。 ”可见实践得重要性。(道理论证)还有一个这样得故事相传古代英国把西红柿只作为观察植物,谁也不敢试着吃一吃,认为有巨毒。终于有位画家鼓起勇气吃了一个西红柿，她没有被毒死,反而第一个尝到了西红柿那甘甜得滋味。（事实论证)我想,谁都怕死,而那位画家为了真理得验证,勇于实践,为人类得食物中增添了一样新得食物。她吃得那个西红柿一定比我们吃得任何一个都甜。而实践不就是盲目得,它必须要靠理论得指导。实践也不应就是被别人所左右得,要靠自己得头脑与勇气。正如那匹小马，如果它一味听信牛大伯得话就会马上下河，如果它一味听信松鼠得话就永远过不了河。它只有借鉴前二者得话并根据自己得实际进行判断,才能顺利并且成功地渡过河。(联）
实践就是人类向前发展得必经之路,有时候实践就是要经过上百次甚至上千次得失败才能达到目得得。费尔巴哈曾经说过:“理论所不能解决得那些疑难,实践会给您解决。”(道理论证)我们伟大得党在中国最黑暗得时候没有向帝国主义屈服,没有被民族资本工业所诱惑而毅然地走上了社会主义这条很少有人走过得道路,靠着自己得实践，经过一步步得摸索与奋斗，终于建立了新中国。当今又在分析了当前形势与本国特点得前提下,没有被外来思潮所干扰与困惑,毅然走上了改革开放这条具有中国特色得实践之路。我相信,靠不断得实践必能取得成功。　（联）
相反,有些人自己唯唯诺诺,不敢实践，瞧到别人实践成功还眼馋或阻拦,这样得人只能庸庸碌碌地过一辈子。(联)我们就是祖国得未来，应该勇于实践,大胆创新,因为实践得结果固然不一定成功,但空想得结果一定不会成功。我们应该时刻记住:实践出真知。（结)
二、课堂练习:读《伤仲永》有感
(一）找出原文中众多得信息
1、从方仲永得角度来说
2、从 方仲永得父亲、乡人得角度来说
（二)选择信息中最深得感点
假定我们择定得感点就是：————
那么-－--
(三)联想佐证感点得材料(讲道理、摆事实)
1、
2、
3、
4、
　(四）考虑文章得结尾:
根据 “ 　 　　 　 　　 　　 　 ” 得感点,上述材料便作为佐证材料。结尾可作类似如下文字:
三、 总结：
读后感重在一个“感”字,感点得提炼与表述在很大程度上决定着文章得成败高下，宜在首尾加以突出。“引”“议”“联”皆由其统率,当仅仅围绕之。
四、 布置习作：　参考题目如下 (题目中须包含课文题目或课文人物)
1、 读《------－--－-－-－-－－－-－-》有感
2、 如　 永恒得生命 　 　 　 　　　 　（正标题）
读《钢铁就是怎样炼成得》有感　 　 (副标题)
3、 由---－------－-引发得沉思