学习张云泉同志先进事迹心得体会.doc

-范文最新推荐- 学习张云泉同志先进事迹心得体会 有幸聆听了张云泉同志事迹讲座，质朴的语言、生动的事例、平和的讲述，如今回想起来心情仍然久久无法平静。我们要认真学习他的四种精神： 坚守“忠诚”的从业精神。对党忠诚、为党分忧、为民奉献的高尚情怀和精神境界，使张云泉始终牢记为民服务宗旨，保持赤子之心和满腔热忱。“忠诚”是对青年干部政德官德的本质要求，既是一种境界、信仰，更是一种行动和人生的大义。修炼“忠诚”之心就要从点滴做起，用实干践行忠诚，在扎实的工作中，自觉而坚定地把忠诚融入到思想深处，融入到工作和生活全过程。 坚守 “大局”的从业精神。张云泉同志在处理宁靖盐高速公路建设征地补贴上访中，接受了暂时的委屈，体现了他服务大局的执政能力。胸怀大局，才能登高望远；服务大局，才能尽责担当。青年干部只有把讲政治、顾大局放在首位，才能做到“身在兵位，胸为帅谋”，增强工作的主动性、预见性和前瞻性。 坚守“负责”的从业精神。每当遇到影响干群关系和社会一方安定的事，张云泉同志都身先士卒，主动担当。这种“恪尽职守、敢于担当”的精神体现了张云泉对党的事业的责任感和使命感。青年干部只有坚持责任之心，才能做到不以物喜，不以己悲，以平常心对待名利，以进取心对待工作。 坚守“奉献”的从业精神。张云泉同志能“舍小家、顾大家”，做到一身正气、两袖清风，为群众全心全意、鞠躬尽瘁。青年干部应该率先拥有“人生有限，奉献无涯”的思想境界，把“奉献”当作人生追求，把实干作为推进工作的最好办法，努力成为社会发展的中流砥柱，以实际行动助力最美湖湾新城建设。 学习张云泉先进事迹心得体会（二） 常怀感恩之心 践行为民之举 李倩 我被张云泉同志的事迹所深深感染，在他身上有信仰的力量，有不屈的品格。通过这次报告会，我也产生了和张云泉同志一样的感受：对自己能够生活在这样一个自由安定的社会感到幸运。然而，我们一些党员干部却忘了要常怀感恩之心，有的工作拖拉效率低下，对待群众诉求不主动不热心，想的更多的是自己轻松安逸，却忘记了自己的岗位职责就是为人民服务；有的铺张浪费、公款吃喝、大手大脚，却忘记了人民群众如何省吃俭用支持革命事业；有的贪污腐化、以权谋私，却忘了自己的权力是人民赋予的，忘记了密切联系群众的优良作风。 作为年轻干部，我们要以此为警醒，常怀感恩之心，用实际行动践行为人民服务的宗旨。要加强理论学习，做到真学、真信、真用，用思想武装我们的大脑，指导我们的工作；要保持昂扬的精神状态，坚持实事求是、艰苦朴素、密切联系群众的优良作风，严格遵守八项规定，弛而不息纠正四风；要时刻关注基层情况发展和群众需求，体察民情，尊重民意，珍惜民力，切实解决基层和群众的实际问题和困难。 学习张云泉先进事迹心得体会（三） 严于修身律己 勤于谋事创业 赵祺琤 7月28日下午，作为区第三期青年干部培训班的一员，有幸聆听了张云泉事迹报告会。这是一场令人震撼的报告，这是一位令人敬佩的老人！ “为人民服务”，简单的五个字，却是张云泉同志一生所坚守的信念。下面结合自己的实际，谈些个人的感受。 一是要学习他能屈能伸，认真对待事业的态度。张云泉同志用他的经历和经验告诉我们，凡事最怕认真二字。要做别人不愿做的傻事，要放得下架子、扑得下身子、受得了委屈。在他的经历中，无论遭受到何种不公正的待遇，他从来没有对自己放松过要求，就算是搓澡洗厕所这样的工作，也照样坦然接受，认真对待，把小事做到了最好。那么我们还有什么资格抱怨工作太烦琐，还有什么理由推脱事情太难办呢？ 二是要学习他有理有节，真诚对待群众的态度。张云泉坚守信访岗位已有二十多年，他始终坚持接待上访群众有热心，对待困难群众有同情心，解决群众实际问题有诚心，遇到困难有攻坚克难的决心，对疑难信访问题处理有长期作战的恒心。在这“五心”中体现了他严以用权，实在创业的工作态度，这不但维护了政府的形象，更是得到了百姓的认可。 三是要学习他守法守纪，淡泊对待名利的态度。整场报告，张云泉同志从没有刻意去说过怎么严于律己，可是却让我真真实实感受到了那一身正气。记得报告中说到了这么一个小细节，上级领导由于考虑到他的工作实绩，打算帮他的夫人换个工作。可以说，这是很多人千方百计梦寐以求的好事啊！可他却毅然地拒绝了。这不正是“严于律己、谋事要实”的最好体现吗？ 作为一名年轻干部，我一定要向前辈看齐，学习他坚定“为人民服务”的信念，学习他为人处事的三种态度，深入践行“三严三实”，不断完善提升自己，努力成为滨湖未来发展的栋梁之材。 学习了全国缉毒先进个人陈卫同志的先进事迹后，感触很深。他立足本职、爱岗敬业，他开拓进取、奋发有为，他以身作则、模范带头，他公而忘私、无私奉献。他以自己的实际行动践行了人们警察的核心价值观，弘扬了乌铁公安精神。通过向陈卫同志学习，我会牢记宗旨、忠于职守、顽强拼搏，全力以赴做好反恐维稳工作，为乌铁公安事业贡献微薄之力。在今后的工作中严格要求自己做到： 一、养成努力学习，刻苦钻研的好习惯。 陈卫同志善于学习，肯于钻研，勤于思考。他在做好本职工作的同时，能够主动利用业余时间学习，钻研业务知识，使自身工作能力和业务素质很快得到提高。我要学习他努力学习刻苦钻研的精神，这也是我查缉工作的实际需要。因为如果不注意学习，不注意查缉知识的积累，不注意研究新问题，思想就会封闭，思路就会狭隘，就难以适应新形势、新任务的要求。我要像他那样，利用一切空闲时间抓紧学习。具体来说就是要在工作中不断学业务、学知识、学政策。要挤时间去学，持之以恒的学，结合现实去学，把学到的知识用于日常工作，反过来在实际工作中去检验所学的知识。 二、养成勤奋敬业，踏实肯干的好作风。 陈卫同志不论是担任民警还是领导职务，在自己的工作岗位上他都勤勤恳恳，兢兢业业，以忘我的境界去干好每一项工作。他以强烈的事业心和责任感工作着，再苦再累也在所不辞。正是靠着这种勤奋的敬业精神，他在岗位上干出了不平凡的业绩，以自己的一言一行为我树立起了学习的榜样。通过学习先进，我觉得我就要像他一样用满腔热情，恪尽职守，爱岗敬业，干一行爱一行、专一行的职业精神勤奋踏实工作，以持之以恒和坚韧不拔的意志去完成各项工作任务。 三、养成脚踏实地，无私奉献的好品质 陈卫同志脚踏实地在本职岗位上取得一个又一个成绩的时候，能够经得住考验，一如既往的踏实工作。这说明他不是做表面文章给领导看的，更不是为了个人私利，而是能站在更高的利益上，怀着强烈的事业心和责任感去完成每一项工作任务。我们要想成就一番事业，就必须得养成一种埋头苦干的精神和脚踏实地的作风。一是要务实，就是要知实情、说实话、想实招、求实效。想问题，办事情，要以是否符合客观实际为标准。二是要勤勉，就是要发扬“老黄牛”的精神，把全部精力都用在工作上，做到夙兴夜寝，殚精竭虑。三是要吃苦，就是要经受住苦与累的考验，勇挑重担，敢于到艰苦岗位和困难多的地方去工作，以累为荣，以苦为乐，永葆艰苦奋斗的作风。 通过向陈卫同志学习，进一步坚定了我的理想信念，强化了我的宗旨意识，在艰难困苦、考验挑战面前绝不退缩、不犹豫，为乌铁公安工作贡献自己的力量。 为检验课改实施水平，了解新课程下学生知识、能力等方面的达成情况，进一步引导教师反思教学工作，促进学生和谐发展。我们于6月28日对全县四年级进行了语文调研测试，现对测试情况作一简要分析。 一、基本情况 全县四年级应参考3852人，实参考3843人，参考率99.8%。总均分83.7分，总及格率98.3%。整体情况较为良好。 二、试卷分析 本次四年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。 三、学生答题情况 基础知识部分 第一题学生答的较好，学生书写较为工整，出错较多的是选择题的第二题，选出与其他三个不同的一个，另外句子练习“修改病句”，学生不理解“蝉联”的意思。第二题出错的原因产要是错字较多，例如：“幸福”写成了“辛福”，“吹拂”写成了“吹佛”，“展开”的“展”学生好多都多写了一撇。第三题学生答题情况良好，多数学生能根据要求写话，语句较为通顺，叙述也较为合理。 阅读部分 本次阅读题分为课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读学生大部分都答得较好，就是部分学生在写省略号的用法时也知道，但不会用语言来表达。还有部分学生在写你看到这些会有什么想法时，是根据全篇文章来写，写了佩服天鹅团结一心的精神，而不是根据片段来写。 第二部分是课外阅读，学生答的不太好。理解不了老师的四次笑，在用符号来画时，学生不读题，符号用错，部分学生理解不了两个“漂亮”的意思，有的能理解了，但不会用自己的语言来表达。还有部分学生归纳不出本节课上的漂亮的三个原因。 习作部分 有三分之一的学生不能够正确审题，题意为“你上过的哪节课上发生的事情给你留下了独特的记忆”而学生所写内容超越了课堂外，因而习作出现了偏题现象。有三分之一的学生习作书写不够认真，不会正确使用标点符号。还有部分学生习作中叙述事例不够具体。 四、存在问题 基础知识的训练做得不细，练得不够。 从答题情况来看，学生对于基础知识的掌握是较为扎实的，但也存在着一定的问题：在“我是小小书法家”中学生出错最多的词语是“泛滥”“瞻仰”。在“我是出色调音师”中有2%的学生把“树冠”的“冠”读成四声。对于修改病句，有10%的学生不会改，对于仿写拟人句，有5%的学生写成比喻句甚至写错，这说明学生练得不够。 审题不清，缺乏阅读理解能力。 课内阅读答题情况较好，主要出错的地方是对于省略号的用法掌握不扎实，表述不清。在课外阅读中学生审题不清，缺乏理解能力，主要表现在：从“老师的笑声中学生感受到老师的什么”有80%的学生分析不正确；对于“漂亮”一词的理解，有20%的学生不能根据上下文来解释；对于漂亮的理由，有80%的学生在胡编乱造，不能根据文章内容来写。 习作训练少，语言组织单调。扣题不准。 只学知识，不用知识，缺乏灵活多变。 从学生的答题中我们不难看出有的题是学生在平时练习过或生活中的，可学生只知道就提论题，不去变位思考。比如这次的作文，我们从三月份以来都在课改，对于课堂，学生只要稍微思考就有内容可写，可答题中出现了偏题现象。在比如修改病句“刘翔连续蝉联了全运会110米栏冠军”，“蝉联”就是“连续”，只要灵活一点，这个提示完全可做对的。 五、策略和措施 通过这次调研测试，看到了学生们的进步，也很好地反应了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学期的教学，采取如下教学措施： 注重词语教学，加强词语训练，在掌握词语的同时加强复习，让学生牢记。在掌握词语后要引导学生对词语的运用，让学生知道，只有运用，才是真正学到知识。 注重阅读训练。从课堂阅读入手，精心设计，优化练习，从课堂教学中逐步提高学生的阅读能力，加大训练，在训练中掌握方法，提高能力。在训练中注重方法的指导。 注重学生生活的积累，并内化为能力。教师要引导学生能够从生活中积累知识，提高语文素养，并逐步转化为语文能力。让学生从生活中提炼语文知识，并在提炼中得到运用，在运用中得到提升。 注重实践，学以致用。对于小学生语文实践能力的培养是一个长期的过程。这就有必要提醒我们每一位小学语文教师在教授语文知识的同时，更应让学生走出教室，走进社会，走进大自然，去领略语文的无穷魅力。 教育学生做到学习要扎实。大多数学生知道自己在学习中存在的问题，也知道了自己努力的方向，可是再和他们的日常行为相比较的话，就不能相提并论了。由此看来，教育学生能够扎实学习显得十分重要。 一个语文教师要承担的很多，引领学生感受中华上下五千年中华民族的语言魅力，我们所做的只是滴水之功，真正将学生领进文学宝殿，我们所做的还有很多，在要求学生的同时，我们自己必须善用时间，为自己充电，从而为学生当好引路人、铺路石。 四年级语文试卷分析（二） 打开四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。 一、命题目的、范围及特点。 通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。 二、学生答题情况。 答卷情况。 通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次： 从考卷中发现的问题。 这份试题做到全、新、活，难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。 （1）词语积累不够。 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 （2）综合能力薄弱。 由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。 （3）逻辑思维能力欠佳。 本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣则瘳瘳无几。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。 （4）书写不规范。 从整体卷面看，我班学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。 （5）学生学得太“规范”。 透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题（如阅读题的第7小题）无所适从，没能真正读通、读懂、领会。更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答。由此我想到我们的语文教学：老师捧着教科书、教参费力宣讲，学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的情况还是普遍存在。教学目标落实不够，训练力度不够。难怪课堂上教师讲得累，学生学得累，收效又甚微。这种高投入低产出的语文教学是不是应该彻底加以改革了。 四、对试题的评价： （一）、拼音。虽注重了拼音知识复习、巩固，但出题形式不新颖。等级：C。 （六）、写话。对于宣汉，每个学生都十分熟悉，都能写出她不少的美丽之处，但要以导游身份，向游客做简短的热情洋溢的宣传介绍确实不易。这既要求语言简炼，生动形象，又要求富于激情。这样的题强调了学生要特别注意观注身边的人和事，观注身边的重大变化。这样的题将激起教师和学生观注生活，观注生活中的语文的浓厚兴趣。等级：A。 （七）、根据课文内容填空。是考察学生对课文的准确理解。等级：B。 （八）、阅读。要求学生在对短文反复阅读的基础上，从查字典，字、词、句的准确理解，到根据自己的理解提出相关问题。这样的阅读题就是为了更进一步考察学生灵活运用语文知识的能力、分析能力、判断能力，同时也是为了进一步检验教师是否教给学生学习语文的金钥匙的重要标志。等级：A。 （九）、作文。要求写自己喜欢的内容。这一作文题的设计思路是注意唤起学生对已有体验的记忆，重视学生个体的独特感受。这个设计遵循的理念是注重体验，重视学生独特感受，拓展了学生的选材思路，放手让学生自由选材，尊重学生特有感受，突破习作难点。让学生乐于习作，善于习作，写好作文。这个设计优点是对于那些不善于选材的学生可以起到一定的帮助。学生在自由选材的基础上得到了很好的写作技能训练。这样既使教师指导作文有思路，引导学生有办法。这样既降低了学生写作文的门坎，使学生有话可说，有话可写，并且又克服了学生背作文的顽症，还可以克服学生写些无病呻吟的作文。等级：A。 虽然整套试题的灵活性增强了，但新、奇的“亮点”太少。整份试卷的等级：A。 五、试题错误、勘误。（无） 六、教学反思。 要继续重视识字和积累。 从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。 教会学习方法，提高学习能力。 “方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。 充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。 在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。 要树立大语文观，拓展思维。 要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。首先教师要多读书，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀；其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。 总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。 四年级语文试卷分析（三） 一、试题分析 这次四年级的语文试题共100分，四个大题，基本上是十个题型。有看拼音写词语、选择正确的读音、形近字组词、补充成语、选词填空、按要求写句子、判断对错、按课文内容完成、阅读和作文。 命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性，能够照顾大多数学生。题目容量适中，只是课外阅读较难。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，选择正确的读音，形近字组词等。 二、卷面分析 三、失分情况及存在的问题 （一）看拼音，写词语 本题主要考查学生的书写能力，在田字格中怎样才能按部首正确、均匀地书写书写。总体来看本题的得分率较高，约95%左右。失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象， （二）词语训练 题目给出了相似字和多音字各几组，让学生分别来组词。本题的得分率很高，绝大多数学生都能拿到理想的分数。可见四年级的学生对于相似字和多音字的辨别能力还是很强的。学生都能够对四字词语进行补充，补充成语一题平均失分1分。主要表现在积累少、记得不牢靠。选词填空，本题学生做的都很好，能够正确区分“观看”和“观赏”，本题的得分率较高。 （三）按要求写句子 按要求写句子共8分。写对一句得2分。其中写被字句、扩句学生掌握的好，没失分。失分多的是：修改病句和改反问句。究其原因：题比较灵活，此类题训练少。所以日常教学中应该着重强调句子成分的划分及句子的构成。 （四）按课文判断对错 学生对课文中的内容，从其作答来看掌握的还是不错的，只是出现个别错误现象，应加强日常教学中的训练。 （五）阅读短文 第（一）部分中的题目比较难，出的问题含糊，学生扣分较多。第（二）部分阅读较难，题型较散，学生找不出文中的词语，最后第6小题中学生用自己的话说一说时，学生说的也不好，不知从何说起，让人感觉杂乱无章，失去一大部分分。可见平常教学中，应加强课外阅读及其归纳总结概括能力的训练。 （六）作文 本题大部分学生写的不错，句子通顺，字迹清楚，书写也很认真，题目拟的很恰当，也能够描写出自己想象的内容。但仍然存在以下问题： （1）审题不清，习作要求不明确。有些学生没仔细读下面的要求，写背了题。还有的题目写对了，却没理解要求，写成了别的童话故事。 （2）个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。 （3）个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。作文平均失分4.9分。 四、努力方向及措施 加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。 继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。 重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。 作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。 17 / 18