[2013春]人教版(PEP)三下《Unit-2-My-family》(第4课时)教案.docx

课时教案
课时进度
第＿4＿周第＿1＿课时（学期第＿10＿课时）
课 题
Unit   Two   My   family
   A   Let's talk

教学目标

能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she…

教学重点
句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she…

教学难点
操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话
课 型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教

学

内

容

与

过

程

一 热身／复习（Warm-up/Revision）
    1 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Who’s he?”回答“father/…”
二 呈现新课 （Presentation）
1. Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”
2. 出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。
3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。
4．指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。
5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。
6.听录音，跟读课文，正音。读熟。
7.小组朗读，分角色朗读。
三）趣味操练 （Practice）
1 活动一：听一听，做一做。
教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. …

板
书
设
计
Unit   Two   My   family
   A   Let's talk
Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she…

课
后
反
思