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小学语文四年级教案——《大自然的语言》教学设计之六.doc

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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学语文四年级教案——《大自然的语言》教学设计之六   教学目标   1.学会本课的4个生字,能据词读准多音字假的读音;理解10个新词语的意思。   2.能把反问句改写成陈述句,能仿效例句用只要就能写句子。   3.能背诵课文。   4.能用阅读儿童科普文章的方法阅读课文,了解大自然的语言所介绍的科学知识,培养爱大自然爱科学的兴趣。   教学重点与难点   教学重点:背诵课文,用只要就能造句。   教学难点:运用阅读儿童科普文章的方法读懂课文,仿写诗句。   第1课时   (一)教学目标   1.学会4个生字,能据词读准多音字假;理解准是等词语的意思;把反问句改成陈述句。   2.尝试背诵第2~6节。   3.能用读儿童科普文章的方法阅读课文,了解大自然的语言所介绍的科学知识,培养爱大自然爱科学的兴趣。   (二)教学过程   1.揭题,明确学习任务。   2.复习本单元提示,了解儿童科普文章的阅读方法。   3.初读课文,自学生字词。   (1)根据音、形、义的不同要求自学生字词。   (2)读通课文,要求正确流利。   (3)质疑问难。   (4)自学检查。   ①能据词读准多音字假。   假如请假假装弄虚作假病假   ②组词   雁( ) 编( ) 逗( )   燕( ) 偏( ) 豆( )   ③小组轮读课文,集体正音。   ④质疑释疑。   4.再读课文,学习2-6节。   (1)录音范读,说说这首诗介绍了哪些大自然的语言,用--划出。它们都说些什么呢?用--划出。   (2)学生交流归纳,教师板书。   观察到了什么知道了什么   白云飘得高高明天准是晴天   蚂蚁忙着搬家出门要带雨伞   蝌蚪在水中游泳春天来到人间   大雁在编队南飞秋天已在眼前   (3)课文是怎样用生动的语言来介绍的?学生可以选择自己喜爱的一节涛反复研读、体味。   (2-6节教学动态控制,根据学生交流的顺序编排教程。)   ①第2节:结合课文内容理解准是,用因为所以说一句话。   ②第3节:用因为所以说一句话。   ③第4节:什么叫逗点?   出示:蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的逗点?   这是什么句?把反问句改为陈述句。   ④第5节:结合课文理解编队。   出示:大雁在编队南飞,像不像省略号?   把反问句改为陈述句。   ⑤第6节:借助插图理解年轮。   (4)朗读第2-6节,尝试着连起来背诵。   (5)讨论:大自然的语言与人类生活有什么关系呢?   5 作业。   (1)完成(作业本)第3、5题。   (2)收集信息:你平时还观察到哪些大自然的语言。(用观察到什么--知道了什么来摘录)   第2课时   (一)教学目标   1.理解假如、视而不见等词语。仿照例句用只要就能写句子。   2.模仿课文写诗句。   3.背诵全文。懂得平时要注意观察大自然变化井动脑思考的道理。   (二)教学过程   1.复习。   (1)检查词语:独立完成<作业本)第1题。   (2)反馈、订正。   (3)齐声朗读第2~6节。   2.学习第1、7节。   (1)自由读第1、7节,思考:怎样才能发现和看懂大自然的语言呢?   (2)联系课文内容,说说假如、视而不见等词语的意思。   (3)齐声朗读第1、7节。   (4)背诵第1、7节。   (5)完成<作业本)第4题。   3.信息交流,仿写诗句。   (1)说说你还知道哪些大自然的语言?   (1)学习交流归纳,教师板书。   观察到什么知道了什么   老鼠搬家就要地震   蜻蜒低飞天要下雨   迎春花开春天来临   (3)激发兴趣:今天我们也来当个小诗人,仿照课文的写法写一节好吗?   (4)体味诗句的表达方式。(重点研读第2、3、4、5节)   (5)根据自己收集的信息,学习课文写法仿写1-2节诗句。   举例:   ①你看那天上的乌云,   就是大自然的语言。   乌云挤满天空,   大雨即将来临。   ②河里的水结了冰,   不就像光滑的镜子?   大自然在河面写着:   寒冬已在跟前。   (6)学习交流片断,进一步了解大自然的语言。   4.作业。   (1)背诵全文。   (2)完成<作业本)第6题。   (3)尝试着写一首《大自然的语言》 9 / 10
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