小学四年级语文教案——抓“胸有成竹”教学《田忌赛马》.doc

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小学四年级语文教案——抓“胸有成竹”教学《田忌赛马》

　　《田忌赛马》是一篇叙事性课文，全文运用凝炼精当的词句，细腻生动地刻画了人物形象。教学中，我注意把握教材这一特点，引导学生抓住文眼胸有成竹分析，引发而动全身，既理解了课文内容，又培养了学生阅读能力。

　　一、从释题入手，在整体感知课文内容的基础上，直奔重点，导出了表现主人公孙膑特点的词语胸有成竹。

　　1．田忌和谁赛马赛了几次结果怎样学生读书，独立思考，回答问题。（田忌与齐威王赛了两次马，结果是田忌先败后胜。）

　　2．谁在当中起了关键作用学生讨论后回答。（孙膑献计。）

　　3．默读课文，找出最能表现孙膑献计把握十足的词语。板书：胸有成竹

　　二、设问导读，着重对胸有成竹意义的分析。层层深入，了解课文内容，理解文章的中心。

　　1．胸有成竹的本义是什么学生查字典，练习动手操作。（胸有成竹：本指画竹子之前，对竹子已有了完整的印象，比喻做事之前，对事情经过已有通盘考虑。）

　　2．胸有成竹在文中是什么意思学生边读书边讨论。

　　（1）竹在文中指什么从理解本义入手，慢慢过渡。（竹在文中指孙膑为田忌所想的办法、计策，即：调换马的出场顺序。〕

　　（2）全词在文中是什么意思先复习本义，再讨论分析，理解含义。（全词在文中指孙膑对第二次比赛的经过、结果作了充分的预测，完全做到了胸中有数。这就是课文第三部分叙述的内容。）

　　（3）第二次比赛的经过、结果怎么样学生先仔细阅读课文第三段，再口述第二次比赛经过、结果。最后动手摆放预先准备好的卡片，再现第二次比赛过程和结果。

　　齐威王：上等马（胜）中等马（输）下等马（输）

　　田忌：下等马（输）上等马（胜）中等马（胜）

　　3．孙膑献计为什么会胸有成竹学生自由读课文第二部分，抓住人物神态、语言分析讨论。

　　①提示：孙膑在献计之前，观察了些什么想了些有绝对把握。

　　②师生小结中心：由此可见孙膑细心观察，足智多谋。

　　4．孙膑胸有成竹，而田忌和齐威王表现又怎样呢

　　（1）学生默读课文，抓住最能表现人物特点的三个词语对比分析，揣摩人物的内心，概括人物的品质特征。

　　田忌：垂头丧气──胜骄败馁、不思进取

　　齐威王：得意洋洋──陶醉胜利、忘乎所以

　　一举多得，事半功倍◆

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