小学语文四年级教案——《镜泊湖奇观》第二课时教学设计之三.doc

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小学语文四年级教案——《镜泊湖奇观》第二课时教学设计之三

　　教学目标

　　1.通过本课学习，领略镜泊湖的美丽景色，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

　　2.体会静态和动态的描写方法。

　　3.有感谢地朗读课文。

　　教学重点、难点

　　1.了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。

　　2.了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美。

　　教学时间　二课时

　　教学过程

　　一、导入

　　作者告诉了我们镜泊湖有一个美丽的传说，还有壮丽的奇观。现在我们随作者去第一个景点镜泊湖，看看镜泊湖奇在何处，请翻开课本P91页。

　　二、讲读第三自然段。

　　（一）自由朗读第③自然段，边读边思考：

　　1．镜泊湖最大的特点是什么？用标出。

　　2．用标出描写镜泊湖自然朴实的句子。

　　用标出描写镜泊湖绮丽多变的句子。

　　3.这段描写是什么描写？

　　（二）学生汇报

　　1.镜泊湖的特点是：自然朴实，绮丽多变。（理解这两词）

　　2.学生说镜泊湖自然朴实的句子，并说出对句子的理解。

　　3.齐读：镜泊湖自然朴实表现在：没有只有

　　4.学生说出写镜泊湖绮丽多变的句子，并说出自己是怎样理解的。

　　5.这段写得很美。齐读：镜泊湖的绮丽多变表现在：四周峰峦叠起，有的。

　　6.这个自然段用静态描写，写出镜泊湖的自然朴实，绮丽多变。

　　7.请一个同学朗读，大家一起欣赏镜泊湖的静态美。电脑显示、镜泊湖的教学图片，同学们边听边看，加深内心感受。

　　8.引读这一自然段。（进一步感受镜泊湖的静态美。）

　　（三）小结：这段是整体描写镜泊湖，刚才我们用了什么方法学？

　　（电脑显示）读，理解课文内容。

　　画，描写镜泊湖特点的句子。

　　说，镜泊湖的奇特景色。

　　再读，体会镜泊湖的静态美。

　　三、用上面的学习方法，学习第④自然段。

　　（一）四人小组讨论以下问题：

　　电脑显示：1.吊水楼瀑布怎样形成的？

　　2.用标出描写形态的句子。

　　3.用标出描写声势的句子。

　　（二）小组汇报

　　游览了吊水楼瀑布你知道了些什么？

　　1.知道了吊水楼瀑布是这样形成的本来

　　2.知道了作者用抛撒万斛珍珠，溅起千朵银花写出了它的形态。用势如千军万马，声闻数里写出了吊水楼瀑布的声势。

　　3.还知道作者能写出这么壮观的景象是通过动态描写表现出来的。

　　（三）这段写得很美，请读出它的动态美。分男、女生读。

　　（电脑显示吊水楼瀑布的教学图片）

　　（四）学了这段，你知道吊水楼瀑布还有什么奇特？为什么？

　　（知道吊水楼瀑布最奇特罕见的是低温下不结冰。）

　　四、自学第⑤自然段，（用同样的方法学习）

　　（一）默读课文，完成以下练习。

　　1、电脑显示：地下森林是指，它形成的条件有①②③。地下森林，物产丰富，林中有种类繁多的树林，还有和。第五自然段是描写。

　　2、小组讨论。

　　3、学生汇报。

　　五、总结

　　作者在写镜泊湖景色时主要是静态描写，写吊水楼瀑布时主要是动态描写。写得有声有色，图文并茂。写文章要注意仔细观察事物的静态、动态，把这种写法运用到习作中去。

　　六、布置作业

　　欣赏课文，作者哪里写得好？你最喜欢哪些句子？为什么？读一读。

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