浅谈如何有效提高小学数学教学质量.pptx

如何有效提高小学数学教学质量春亭小学春亭小学 孔孔 帅帅 教学质量是教育教学质量是教育的生命，它是教育教的生命，它是教育教学工作永恒的主题，学工作永恒的主题，今天我与大家一起交今天我与大家一起交流讨论自己在提高数流讨论自己在提高数学教学质量中的一些学教学质量中的一些做法，有谈的不到之做法，有谈的不到之处，请各位领导、老处，请各位领导、老师们谅解。师们谅解。2024/4/25 周四一、培养学生良好的数学学习习惯。一、培养学生良好的数学学习习惯。小小学学数数学学标标准准中中把把“培培养养学学生生良良好好的的学学习习习习惯惯”作作为为素素质质教教育育的的一一个个重重要要方方面面。俄俄国国教教育育家家乌乌申申斯斯基基说说过过：“良良好好的的习习惯惯是是人人在在他他的的神神经经系系统统中中所所储储存存的的资资本本。这这个个资资本本不不断断增增值值，而而人人在在其其整整个个一一生生中中，就就享享受受着着它它的的利利息息。”这这足足可可以以说说明明，小小学学生生良良好好的的学学习习习习惯惯，对对他他今今后后的的发发展展将将起起着着重重要要作作用用。必必须须重重视视学学生生“学学”的的过过程程，抓抓好好学学生生数数学学学学习习中中的的“读读、听听、讲讲、写写、用用”。有有了了好好的的数数学学学学习习习习惯惯，高高年年级级的的数数学学学学习习就就能能逐逐显事半功倍的成效了。显事半功倍的成效了。2024/4/25 周四1.加强学生听课习惯的养成训练。学学生生要要边边听听边边想想边边记记忆忆，抓抓住住要要点点。不不仅仅要要认认真真听听老老师师的的讲讲解解，还还要要认认真真听听同同学学们们的的发发言言，并并能能听听出出别别人人发发言言中中的的问问题题。为为了了考考查查和和训训练练学学生生“听听”的的能能力力，可可以以组组织织如如下下练练习习：（1 1）教教师师口口述述题题目目，学学生生直直接接写写出出得得数数；（2 2）教教师师口口述述应应用用题题，学学生生写写出出或或说说出出已已知知条条件件和和所所求求问问题题等等这这类类练练习习，可可以以训训练练学学生生集集中中注注意意力力，边边听听边边想想边边记记，培培养养学学生思维的敏捷性和有意识记忆能力。生思维的敏捷性和有意识记忆能力。2024/4/25 周四2.培养学生认真审题的习惯。审审题题是是进进行行正正确确计计算算不不可可缺缺少少的的环环节节。通通过过审审题题训训练练，可可以以养养成成学学生生认认真真严严谨谨的的习习惯惯，引引导导学学生生灵灵活活地地选选择择正正确确合合理理的的计计算算方方法法，提提高做题的质量与速度。高做题的质量与速度。做做题题时时，首首先先学学生生应应读读懂懂题题目目要要求求，正正确确理理解解题题意意。明明确确题题目目中中究究竟竟要要我我们们做做什什么么、怎怎么么做做，然然后后再再进进行行计计算算。其其次次是是教教会会学学生生观观察察题题型型，正正确确运运用用定定律律、性性质质，使使计计算算简简便便。审审题题要要始始终终贯贯穿穿整整个个解解题题过过程程，既既要要看看全全题题，又又要要看看运运算算过过程程出出现现的的新新数数字字、新新情情况况，做做到到方方法法得得当当。正正确确的的审审题题能能够够保保证证正正确确、迅迅速速的的解解题题，所所以以培培养养学学生生养养成成良良好好的的审审题题习习惯惯是是非非常常重要的。重要的。2024/4/25 周四3.培养学生勤于动脑，善于思考的习惯。首首先先要要给给学学生生观观察察权权，不不要要以以教教师师好好心心的的“讲讲”取取代代学学生生的的“看看”。凡凡学学生生通通过过自自己己看看、想想，就就能能掌掌握握的的东东西西，教教师师一一定定不不讲讲或或少少讲讲。会会看看，首首先先是是肯肯注注意意看看，教教学学中中要要提提供供充充分分的的观观察察材材料料吸吸引引学学生生看看。教教师师的的板板书书、演演示示等等要要准准确确，鲜鲜明明，能能引引起起学学生生观观察察的兴趣。的兴趣。2024/4/25 周四3.培养学生勤于动脑，善于思考的习惯。由教师带领观察到只给由教师带领观察到只给“观察提示观察提示”的的半独立观察，到完全独立观察，使学生逐步半独立观察，到完全独立观察，使学生逐步掌握通过观察比较，做出判断，发现规律的掌握通过观察比较，做出判断，发现规律的观察方法。在课堂练习中要多设计一些能引观察方法。在课堂练习中要多设计一些能引起观察兴趣和训练观察能力的题目。使学生起观察兴趣和训练观察能力的题目。使学生学会运用已掌握的概念进行观察比较，作出学会运用已掌握的概念进行观察比较，作出判断，在观察中发展智力，逐步养成细心观判断，在观察中发展智力，逐步养成细心观察的习惯。察的习惯。2024/4/25 周四4.培养学生认真书写，字迹清楚，格式正确完整。要求学生书写规范首先我们数学老师平要求学生书写规范首先我们数学老师平时的板书要规范。比如脱式计算、解方程等时的板书要规范。比如脱式计算、解方程等我们老师要讲清要点要写规范，比如作图要我们老师要讲清要点要写规范，比如作图要用工具我们老师首先要以身作则。用工具我们老师首先要以身作则。2024/4/25 周四 5.培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯。学生解决问题的能力高低不仅是体现在学生解决问题的能力高低不仅是体现在对问题分析与解答，还体现在对解答过程的对问题分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。由于学生缺乏良好的检验习惯，反思和检验。由于学生缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把种现象称为马虎，经常事后后悔，我们习惯把种现象称为马虎，其实不然是学生能力素养培养缺失的体现。其实不然是学生能力素养培养缺失的体现。而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。让学生掌握的检验方法是使学生养成自养。让学生掌握的检验方法是使学生养成自觉检验习惯的首要条件。所以，结合教学内觉检验习惯的首要条件。所以，结合教学内容，教给学生检验的方法是非常重要的。容，教给学生检验的方法是非常重要的。2024/4/25 周四 5.培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯。其次，教师在日常教学中，要把检验作其次，教师在日常教学中，要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成自觉检验的良好学习习惯。这不仅可以培养自觉检验的良好学习习惯。这不仅可以培养学生认真的学习态度，而且还能培养学生思学生认真的学习态度，而且还能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力，通过维的批判性、深刻性和自我评价能力，通过对解题过程的反思，培养学生严谨、细致、对解题过程的反思，培养学生严谨、细致、缜密的思维品质。缜密的思维品质。2024/4/25 周四6.培养学生的估算能力。估算在日常工作中应用广泛，估算能力估算在日常工作中应用广泛，估算能力的提高不仅能提高计算能力，还提高了小学的提高不仅能提高计算能力，还提高了小学生解决实际问题的能力。生解决实际问题的能力。2024/4/25 周四二、做好培优补差工作。二、做好培优补差工作。结合上学期期末考试成绩，制定本学期结合上学期期末考试成绩，制定本学期教师教学目标，确定本学期重点培养名单。教师教学目标，确定本学期重点培养名单。培优补差工作不仅是学校的一项常规工作，培优补差工作不仅是学校的一项常规工作，更是教师教学中的重要内容，做好培优补差更是教师教学中的重要内容，做好培优补差工作也是提高教师教学效率的有效途径之一。工作也是提高教师教学效率的有效途径之一。2024/4/25 周四1.老师要用心去教，学生要用心去学。不不论论是是培培优优还还是是补补差差，关关键键是是要要让让学学生生用用心心去去学学，当当然然，我我们们老老师师也也要要用用心心去去教教，这是第一步。这是第一步。2024/4/25 周四2.要确定培优补差的目标。要根据班级特点和学生个性特征，深入要根据班级特点和学生个性特征，深入实际，了解情况，摸清原因，因材施教，确实际，了解情况，摸清原因，因材施教，确定好培优补差的目标，注重学生智能训练，定好培优补差的目标，注重学生智能训练，思想品德教育和良好习惯的培养，努力激发思想品德教育和良好习惯的培养，努力激发学习兴趣，时刻注意每一个学生的发展，尤学习兴趣，时刻注意每一个学生的发展，尤其是关注其是关注“后进生后进生”的成长，抓好的成长，抓好“后进生后进生”的转化工作，不让学生掉队。的转化工作，不让学生掉队。2024/4/25 周四3.培优应立足于课堂，补差更多的是课外下功夫。补差不仅仅是补知识，更多的是将补爱补差不仅仅是补知识，更多的是将补爱心、补情感、补自信心、补学生的意志力和心、补情感、补自信心、补学生的意志力和持之以恒的耐力与补知识结合起来。持之以恒的耐力与补知识结合起来。利用课利用课余时间对他们多付出些关心和爱心。余时间对他们多付出些关心和爱心。2024/4/25 周四4.精心组织课堂教学，为培优补差工作提供良好时机。作为教师要深入钻研教材，写好每一堂作为教师要深入钻研教材，写好每一堂课的教案，认真把握重点，抓住关键突破难课的教案，认真把握重点，抓住关键突破难点。精讲精练，提高课堂教学效率，能更好点。精讲精练，提高课堂教学效率，能更好的进行培优补差工作。的进行培优补差工作。2024/4/25 周四 在培优方面，可多设计有梯度，形式多在培优方面，可多设计有梯度，形式多样的教学知识和练习。在课堂上培养学生积样的教学知识和练习。在课堂上培养学生积极探索、认真思考、刻苦钻研的精神，提高极探索、认真思考、刻苦钻研的精神，提高观察、想象、理解、分析、判断、推理、概观察、想象、理解、分析、判断、推理、概括、记忆、创造等各种能力。重视思考教学，括、记忆、创造等各种能力。重视思考教学，引导学生多角度思考问题，展开思维过程，引导学生多角度思考问题，展开思维过程，培养创新精神和创新能力，全面开发各个层培养创新精神和创新能力，全面开发各个层次学生的智力。次学生的智力。2024/4/25 周四三、向三、向4040分钟要质量分钟要质量 。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细研究备课，以最适合学生接受的方式呈仔细研究备课，以最适合学生接受的方式呈现给学生，从而创造出更好的实效性。现给学生，从而创造出更好的实效性。1.把功夫下在课前。2024/4/25 周四2.教学手段现代化。利用多媒体教学手段，可以展示出图文利用多媒体教学手段，可以展示出图文并茂的教学内容。利用教学情景的设计，通并茂的教学内容。利用教学情景的设计，通过多媒体的互动，学生可以更好的参与教学过多媒体的互动，学生可以更好的参与教学过程，教师能运用好多媒体对数学知识进行过程，教师能运用好多媒体对数学知识进行演示，可以使抽象的数学知识变为具体可感演示，可以使抽象的数学知识变为具体可感的，从而引导学生去探索数学知识的奥秘。的，从而引导学生去探索数学知识的奥秘。2024/4/25 周四3.把力量放在课内。教师每堂课必须明确本堂课教学目标；教师每堂课必须明确本堂课教学目标；必须让学生积极参与教学活动；运用多种教必须让学生积极参与教学活动；运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣。人们常说：学形式，激发学生的学习兴趣。人们常说：“兴趣是最好的老师。兴趣是最好的老师。”因为兴趣是一种心因为兴趣是一种心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。素。2024/4/25 周四3.把力量放在课内。根据高年级学生的心理发展特点，他们根据高年级学生的心理发展特点，他们对一些游戏、故事、活动特别感兴趣，所以对一些游戏、故事、活动特别感兴趣，所以教师在设计教学时，就可以采用多种形式激教师在设计教学时，就可以采用多种形式激发学生的兴趣，让他们在玩中学、在活动中发学生的兴趣，让他们在玩中学、在活动中学。平时教学中，让学生在充满生活情趣的学。平时教学中，让学生在充满生活情趣的课堂中参与学习。以鼓励为主，真正让孩子课堂中参与学习。以鼓励为主，真正让孩子体验学习的喜悦、学习的信心、学习的激情，体验学习的喜悦、学习的信心、学习的激情，这样往往就会产生事半功倍的教育效果。这样往往就会产生事半功倍的教育效果。2024/4/25 周四4.把补困放在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。并利用课余时间对后进学生进行个想问题。并利用课余时间对后进学生进行个别辅导；经常与后进学生谈心，鼓励他们克别辅导；经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。定和鼓励。2024/4/25 周四5.精选课堂教学习题、作业题。（1 1）作业的形式要多样，可分口头、书）作业的形式要多样，可分口头、书面、思考，布置课外阅读作业，力求能开拓学面、思考，布置课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。生知识面，启发学生思维、培养学生能力。（2 2）作业的内容要精选，份量适当，难）作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。放性。（3 3）作业的规格要统一，严格要求学生）作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。格式规范、步骤清楚、书面整洁。2024/4/25 周四5.精选课堂教学习题、作业题。（4 4）重视作业的讲评，对学生作业中出）重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。遇到难题现的主要问题，要及时讲评和纠正。遇到难题时，教师要引导学生进行思考，多问几个为什时，教师要引导学生进行思考，多问几个为什么，让学生逐步掌握分析问题，解决问题的方么，让学生逐步掌握分析问题，解决问题的方法。遇到一题多解的题目，教师最好多讲几种法。遇到一题多解的题目，教师最好多讲几种方法，让学生选择自己喜欢的方法去解决问题。方法，让学生选择自己喜欢的方法去解决问题。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。误，对无力订正的学生应进行面批。2024/4/25 周四5.精选课堂教学习题、作业题。（5 5）家校合作。调动家长的积极性，耐）家校合作。调动家长的积极性，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。不仅心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。不仅如此，教师还要引导学生学会生活，学会做人，如此，教师还要引导学生学会生活，学会做人，学会感恩，培养学生积极乐观的人生态度和强学会感恩，培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责任感。烈的社会责任感。2024/4/25 周四四、学习小组，互助教学四、学习小组，互助教学 随着社会的不断发展进步，对人才的要随着社会的不断发展进步，对人才的要求也越来越高，要求人才不仅要有过硬的专求也越来越高，要求人才不仅要有过硬的专业知识，还要学会与他人合作，具有团队合业知识，还要学会与他人合作，具有团队合作精神。互助教学在小学教学中的应用，可作精神。互助教学在小学教学中的应用，可以在有效提高学生成绩的前提下，让学生在以在有效提高学生成绩的前提下，让学生在学习和探讨问题的过程中，学会互相帮助，学习和探讨问题的过程中，学会互相帮助，共同协作去解决学习中遇到的难题，从而提共同协作去解决学习中遇到的难题，从而提高学生主动学习的积极性，引发学生对于数高学生主动学习的积极性，引发学生对于数学学习的兴趣。学学习的兴趣。2024/4/25 周四1.合理划分学习小组，提高学生整体成绩。在小学数学教学实践中，教师应该综合在小学数学教学实践中，教师应该综合学生学习成绩和性格特点，遵循学生学习成绩和性格特点，遵循 互补原则互补原则，将学习好的学生和学习差的学生组合在一，将学习好的学生和学习差的学生组合在一起，形成优生和差生的起，形成优生和差生的 一帮一一帮一 学习互助小学习互助小组，促进差生学习成绩的提高，也锻炼了优组，促进差生学习成绩的提高，也锻炼了优生讲解知识的能力，潜移默化地促进了优生生讲解知识的能力，潜移默化地促进了优生的综合能力提升，缩小班级学生成绩好坏差的综合能力提升，缩小班级学生成绩好坏差异。异。2024/4/25 周四1.合理划分学习小组，提高学生整体成绩。遵循遵循 均等原则均等原则 将学习成绩处于中等水平将学习成绩处于中等水平的学生划分成的学生划分成 学习促进学习促进 小组，成绩水平均小组，成绩水平均等的学生在同一学习小组，不仅方便了学生之等的学生在同一学习小组，不仅方便了学生之间探讨问题，也在无形中形成了一个有竞争和间探讨问题，也在无形中形成了一个有竞争和压力的学习环境，有竞争才有进步，有压力才压力的学习环境，有竞争才有进步，有压力才有动力，提高了学生对于学习的干劲儿和积极有动力，提高了学生对于学习的干劲儿和积极性。通过对学生群体进行合理划分，不仅为学性。通过对学生群体进行合理划分，不仅为学生营造一个互帮互助的学习氛围，也让学生可生营造一个互帮互助的学习氛围，也让学生可以在学习上你追我赶中，共同进步，也促进了以在学习上你追我赶中，共同进步，也促进了学生之间和谐关系的建立，最终达到较好的数学生之间和谐关系的建立，最终达到较好的数学学习效果。学学习效果。2024/4/25 周四2.在互助式教学实践中发挥学生的主体作用。新课改提出加强学生素质教育的教学目新课改提出加强学生素质教育的教学目标，要求老师在教学实践中，不仅仅要注重标，要求老师在教学实践中，不仅仅要注重学生学习成绩的提高，还要注重学生综合能学生学习成绩的提高，还要注重学生综合能力的培养和整体素质的提高。这就要求老师力的培养和整体素质的提高。这就要求老师在课堂上要特别注重学生的主体地位，充分在课堂上要特别注重学生的主体地位，充分调动学生在学习中的积极性和主动性，培养调动学生在学习中的积极性和主动性，培养学生学习数学的兴趣，调动学生探索问题的学生学习数学的兴趣，调动学生探索问题的好奇心和求知欲，在探索问题并找到答案的好奇心和求知欲，在探索问题并找到答案的过程中发现学习数学的乐趣，在学习过程中过程中发现学习数学的乐趣，在学习过程中得到更多满足感和成就感，只有学生主动去得到更多满足感和成就感，只有学生主动去学习，才能达到事半功倍的教学效果。学习，才能达到事半功倍的教学效果。2024/4/25 周四2.在互助式教学实践中发挥学生的主体作用。互助教学在小学数学中的应用，为学生互助教学在小学数学中的应用，为学生营造一个互帮互助的学习氛围，也让学生可营造一个互帮互助的学习氛围，也让学生可以在竞争的学习环境中，你追我赶共同进步，以在竞争的学习环境中，你追我赶共同进步，也推动了老师和学生之间、学生和学生之间也推动了老师和学生之间、学生和学生之间和谐关系的建立，最终达到较好的数学学习和谐关系的建立，最终达到较好的数学学习效果。充分发挥了学生在学习中的主体作用，效果。充分发挥了学生在学习中的主体作用，提高了学生学习的积极性和主动性，促进学提高了学生学习的积极性和主动性，促进学生在提高学习成绩的同时，让个人综合能力生在提高学习成绩的同时，让个人综合能力得到了很大程度的提升，促进学生综合素质得到了很大程度的提升，促进学生综合素质的提高，为实现学生素质教育做出努力和贡的提高，为实现学生素质教育做出努力和贡献。献。2024/4/25 周四五、建立错题积累本。五、建立错题积累本。每个学生在学习数学的过程中都会犯错，每个学生在学习数学的过程中都会犯错，这些错误同样是一种资源，如果在错误中总这些错误同样是一种资源，如果在错误中总结经验，能很好地把错误转化成教学的有利结经验，能很好地把错误转化成教学的有利资源，因此建立并应用好错题本是提高小学资源，因此建立并应用好错题本是提高小学数学教学质量的重要途径。数学教学质量的重要途径。2024/4/25 周四1.指导学生定期归类、整理错题本。首先教师要指导学生归纳、整理好错题。首先教师要指导学生归纳、整理好错题。先把做错的题目和错误的解法写在错题本上，先把做错的题目和错误的解法写在错题本上，用红笔标注改正，然后分析并写出错误原因，用红笔标注改正，然后分析并写出错误原因，接着把正确的解法规范地写出来，最后写出接着把正确的解法规范地写出来，最后写出错题的易错点、解题技巧、规律等，避免犯错题的易错点、解题技巧、规律等，避免犯同样的错误。同样的错误。2024/4/25 周四2.监督学生有效利用错题本。要想使错题本真正发挥应有的作用，学要想使错题本真正发挥应有的作用，学生必须掌握错题本的使用技巧。为此教师要生必须掌握错题本的使用技巧。为此教师要监督学生利用好错题本，督促学生经常翻阅监督学生利用好错题本，督促学生经常翻阅错题本，在空闲的时间再做一遍，这样学生错题本，在空闲的时间再做一遍，这样学生就会加深对解题思路、知识点的印象，必要就会加深对解题思路、知识点的印象，必要时把错题本里的错题汇总成一张试卷，在期时把错题本里的错题汇总成一张试卷，在期中或者期末考试前再做一遍。因为学生的基中或者期末考试前再做一遍。因为学生的基础不同，建立的错题本不同，教师可以定期础不同，建立的错题本不同，教师可以定期组织学生互换错题本，互相学习，避免犯同组织学生互换错题本，互相学习，避免犯同样的错误。样的错误。2024/4/25 周四3.教师定期对学生的错题进行综合讲解。教师可以定期从学生的错题本上选择重教师可以定期从学生的错题本上选择重点突出、有典型意义的错题，根据教材内容，点突出、有典型意义的错题，根据教材内容，进行障碍诊断，并提出相应的措施，从而使进行障碍诊断，并提出相应的措施，从而使学生对教材的重难点知识掌握得更加牢固。学生对教材的重难点知识掌握得更加牢固。错题本在小学数学学习中有着不可忽视错题本在小学数学学习中有着不可忽视的作用，小学阶段的学生处于建立利用错题的作用，小学阶段的学生处于建立利用错题本的开始阶段，教师在教学过程中要发挥好本的开始阶段，教师在教学过程中要发挥好监督、鼓励作用，才能使学生善待错误，发监督、鼓励作用，才能使学生善待错误，发挥好错题本的作用。挥好错题本的作用。2024/4/25 周四 总之，作为一名教师，我认为要做个有总之，作为一名教师，我认为要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能大面积提高小学数学教学学习积极性；才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质。数学教学是辛苦的，质量和学生综合素质。数学教学是辛苦的，也是有趣的，让我们苦中取乐，以甜淡苦，也是有趣的，让我们苦中取乐，以甜淡苦，让我们津津有味地品尝跋涉探索中的快乐吧！让我们津津有味地品尝跋涉探索中的快乐吧！2024/4/25 周四