小学四年级语文教案——记金华的双龙洞.doc

-范文最新推荐- 小学四年级语文教案记金华的双龙洞 第一课时一、导入新课1揭示课题：今天我们一起来学习19课记金华的双龙洞。（ 板书课题）2让学生解释记是什么意思。（记载）3本文是一篇游记。这篇游记是叶圣陶先生于1957年游览金华双龙洞后写下的。4创设情境，激发兴趣：金华的双龙洞景致美丽奇特，吸引了许多中外游客，同学们是不是也想去双龙洞看一看，那就让我们和文中的我一起去游览，好吗？二、初读课文，整体感知1 教师出示电脑软件，点击课文朗读，学生边听课文朗读录音边看课文，进入情境，感知课文内容。2自读课文，要求读准字音，读通句子，边读边画出作者游览的景点，想想是按什么顺序游览的。3检查自读情况。（l）用生字词卡片检查生字词的认读情况，可采取指读、齐读、开火车读等多种形式。（2）抽生轮读课文，生生互相纠正， 教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。（3）根据作者的游览路线，画一张游览示意图，说说课文主要描写了哪些景点。学生边回答 教师边 板书（4） 教师：作者是按照路上→外洞→孔隙→内洞→出洞的顺序游览双龙洞的。三、细读课文，探究解疑1齐读第1自然段，思考：这段交待了什么？（游览的时间和目的地。）2探究2、3自然段。（l） 教师：作者在从金华去双龙洞的路上看到了什么，听到了什么，让我们和作者一起去欣赏，去感受那里的美景。（2）学生默读、思考、勾画。（3）小组讨论、交流。（4）全班交流。交流第2自然段中沿途看到的美景。a 教师引导学生先找出沿途看到的景物，再说这些景物有什么特点，最后说说作者看到这些景物后有什么感受。学生边答 教师边 板书：理解或浓或淡的新绿，为什么会出现这样的颜色？明艳什么意思，作者为什么感到眼前一片明艳？（明艳，指色彩明亮鲜艳。新绿，指春天新长出的草和树叶的绿色。春天正是植物生长的旺盛时期，不断地有新芽、嫩叶冒出来。刚长出时的颜色是淡绿的，长出时间稍长，颜色就变深、变浓了。作者说或浓或淡的新绿，准确地描绘了春天绿色的特点。因为有粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，所以作者感到眼前一片明艳。）b出示电脑课件，将沿途看到的山、花、树出现在电视屏幕上，使学生感受到沿途美景就像一幅明艳的彩色画卷。c指导感情朗读第2自然段。交流对第3自然段的理解。a 教师：沿途不仅有有特色的山、花、树，还有水，让我们和作者一起去看看山中的溪流，听听溪水的歌唱。b讨论交流：溪流为什么会时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子？（溪流的样子和声音时时在变化，都是随着山势的变化而产生的。听，溪流的声音多好听，有时发出哗哗的声音，有时发出淙淙的声音，有时发出潺潺的声音，多像一首动听的歌啊。）C指导感情朗读第3自然段。（5）小结：第2、3自然段写了路上的见闻，写得有声有色，充满了对沿途景物的爱，使我们也仿佛亲眼目睹了沿途那迷人的景色。四、布置作业1熟读课文。2交流搜集到的有关金华观龙洞的资料。第二课时一、复习引入1说说课文的第1自然段和2、3自然段主要讲了什么？2过渡：去双龙洞的沿途景色就如此迷人，那洞中景物一定更值得一看，让我们和作者一道去玩赏、去领略吧！二、继续探究课文内容，领略金华双龙洞的神奇美景1自学47自然段。（1）默读思考：作者在外洞、孔隙、内洞都看到了哪些景象，有何感受？（2）在不懂的地方做上标记。2小组讨论交流。3汇报交流自学成果， 教师相机引导、点拨。 5 / 6